摘要：高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思想政治学科在这一阶段承担着重要的教育使命。核心素养的提出，为思想政治教学指明了新的方向。然而，在实际复习过程中，如何平衡知识复习与核心素养的培养，成为摆在教师面前的一道难题。本文将从核心素养的视角出发，深入剖析高中思想政治复习课的现状与挑战，探索如何通过创新教学策略，实现知识复习与核心素养培养的有机融合，为学生全面发展奠定坚实基础。

关键词：核心素养；高中思想政治；复习课；教学策略

引言

在当今教育改革的浪潮中，核心素养的培养已成为高中教育阶段的重要目标。高中思想政治课程，作为学生思想品德和价值观形成的关键学科，其教学策略的选择与实施显得尤为重要。然而，传统的复习课教学模式往往侧重于知识的灌输与记忆，忽视了学生核心素养的培养，导致学生在面对实际问题时缺乏分析与解决的能力。因此，探索一种能够既巩固学生知识，又培养其核心素养的高中思想政治复习课教学策略显得尤为迫切。

一、结合实际生活提升学生政治认同感

在核心素养导向下高中政治教师需要关注时事政治，将国家发展、社会进步与课堂教学紧密结合，通过具体案例让学生感受到政治理论的实践价值。在复习过程中，教师应选取贴近学生生活的实例，如社区治理、环保政策等，引导学生分析讨论，使其认识到政治知识在日常生活中的广泛应用。同时，教师还可以组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生在亲身体验中深化对国家政策和社会制度的理解，从而增强政治认同感。通过这些方式，高中政治教师不仅传授知识，更在潜移默化中培养学生的政治素养，使其成为具有坚定政治信仰和社会责任感的未来公民。在这一过程中，教师需要不断创新教学方法，灵活调整教学策略，以适应学生发展的多样性和时代变化的需求。

如在开展统编版高中政治《坚持党的领导》为例，高中政治教师可以设计一个实际教学案例。教师可以先引导学生回顾党的历史和发展，然后结合当前社会热点和实际问题，如疫情防控、经济发展等，让学生分析并讨论在这些事件中党的领导所发挥的作用。为了让学生更深入地理解党的领导的重要性，教师还可以组织学生参观当地的历史纪念馆或邀请老党员来校讲述亲身经历，让学生亲身感受党的领导在历史和现实中的重要地位。通过这样的教学方式，高中政治教师不仅帮助学生巩固了课本知识，还让学生在实际生活中感受到了党的领导的力量，从而增强了他们的政治认同感。

二、开展互动提升学生自主学习能力

在核心素养导向下的高中政治复习课中，开展互动以提升学生自主学习能力是一项至关重要的教学策略。高中政治教师需要构建积极互动的学习环境，鼓励学生主动参与课堂讨论，通过提问、分组合作、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣和思维活力。教师应设计具有启发性的问题，引导学生进行深入思考，培养他们的问题意识和批判性思维能力。同时，高中政治教师还需关注学生的个体差异，根据学生的学习特点和需求，灵活调整互动方式，确保每位学生都能在互动中获得成长。

如在开展高中政治《生活在人民当家作主的国家》教学时，教师可以先引导学生回顾课本内容，然后提出一个与学生生活紧密相关的问题，如“你认为在我们身边，哪些现象体现了人民当家作主的原则？”接着，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生结合自己的观察和体验，分享各自的看法。在讨论过程中，教师应积极引导学生进行深入思考，帮助他们学会从不同角度分析问题。讨论结束后，教师可以邀请各组代表分享讨论成果，并对学生的观点进行点评和总结。

三、鼓励学生定期回顾和梳理旧知识

在高中思想政治复习课教学中复习旧的知识非常重要，高中政治教师需要意识到，知识的巩固与深化是学生理解和应用政治理论的基础。为此，教师应设计多样化的复习活动，如组织主题式复习课，引导学生围绕特定议题系统回顾相关知识点；布置定期的复习任务，要求学生制作思维导图或复习笔记，帮助他们整理和串联起零散的知识点；同时，利用课堂前几分钟进行“每日一问”，随机抽查学生对旧知识的掌握情况，以此激励学生保持持续的复习习惯。此外，教师还可以引入小组合作复习模式，让学生在小组内相互提问、解答，通过同伴互助的方式查漏补缺，共同提升。

如在开展统编版高中政治《我国的政党制度》教学时，教师可以先布置一项复习任务，要求学生回顾本课的核心内容，包括中国政党制度的构成、特点以及各政党在国家政治生活中的作用。为了帮助学生更好地整理和串联知识点，教师可以引导学生制作一份关于我国政党制度的思维导图，将政党制度的形成、发展、现状以及与其他国家政党制度的比较等内容纳入其中。在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的思维导图，并相互提问和解答，以此方式查漏补缺，深化对政党制度的理解。此外，教师还可以设计一些情境模拟题，让学生在具体情境中运用所学知识，分析和解决与政党制度相关的问题，从而提升学生的综合素养和政治学科的深度学习能力。

总结

综上所述，通过对核心素养导向下高中思想政治复习课教学策略的探讨，上文提出了一系列具有针对性的教学建议。这些策略不仅有助于学生在复习过程中巩固知识，更重要的是促进了学生思维能力、情感态度、价值观念等核心素养的全面提升。通过实施这些策略，教师能够更有效地引导学生将所学知识内化为自身素养，为未来的学习与生活打下坚实的基础。未来，随着教育改革的不断深化，高中思想政治教学将继续围绕核心素养这一核心目标，不断创新与实践，培养出更多具有社会责任感、创新精神和实践能力的优秀人才。

参考文献

[1]刘柳虾.核心素养导向下的高中思想政治复习课教学策略[J].家长，2024（12）：95-97.

[2]马维恩.高考评价体系导向的高中思想政治复习课教学探析[J].学周刊，2021（09）：75-76.