摘要：红色文化是中华优秀文化的重要组成部分，是承载中国共产党人初心和使命的先进文化，是宝贵的精神财富和物质财富。将红色文化融入高校思政课具有深远的教育价值与意义。基于此，从红色文化的深刻内涵、价值意蕴以及现实困境三个方面进行细致入微的探究与分析，旨在更有效地发挥红色文化的育人功能，为红色文化有机融入高校思政课探索出一条切实可行的路径。

关键词：红色文化；高校思政课；路径；

党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出，“中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。必须增强文化自信，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化”。在推进中华民族伟大复兴的宏伟征程中，红色文化具有凝心铸魂的新时代价值。而将红色文化有机融入高校思政课，是培育新时代青年文化自信与使命感的关键路径，可以有效提升思政课的实效性和吸引力，为培养具有深厚爱国情怀、坚定文化自信的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

一、红色文化概述

红色是中国共产党及中国人民最鲜亮的底色[1]。而红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进知识分子和人民群众共同创造并且极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命斗争精神与深厚的历史文化底蕴。作为一种重要的历史文化资源，其包括物质和非物质文化两个方面。具体而言，物质文化主要指能够触摸到的革命遗址和纪念地、烈士陵园和纪念碑以及革命文物和陈列馆等场所。而精神文化则体现在一系列激励人心的红色精神之中，如长征精神、井冈山精神、延安精神和西柏坡精神等，这些精神财富是革命历史精神的重要组成部分，至今仍对社会产生着深远的影响，并蕴含着重要的时代价值要求。

习近平总书记强调：“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展[2]。”高校肩负着为党育人、为国育才的历史重任。要继续推进红色文化有机融入高校思政课，就必须深入挖掘红色文化的内涵和价值意蕴，并且直视其现实困境，不断探索可实施的路径，充分发挥红色文化的育人作用，推动高校思政课的进一步发展。

二、红色文化融入高校思政课的价值意蕴

高校思政课关系到高校培养什么样的人，怎样培养人以及为谁培养人的这一根本问题，将红色文化与高校思政课紧密结合起来有利于培养社会主义建设者和接班人，进一步发挥红色文化铸魂育人的精神动力作用。

（一）有利于培养大学生的社会责任感

习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[3]。”在大学生的培养过程中，高校注重的不仅是知识的传授和智力的培养，更注重培养其社会责任感和社会主义核心价值观，鼓励他们在学习和实践中发挥自己的作用，为社会的发展和进步作出贡献。红色文化作为社会责任意识和担当精神的宝库，包含了为人民服务的宗旨和为人民利益奋斗的信念等核心价值。将红色文化与高校思政课紧密结合，可以使得大学生能更深刻地理解自己的社会责任和历史使命，积极参与社会实践，增强责任担当意识，为推动国家的发展和进步贡献青春力量。

（二）有利于坚定大学生的理想信念

坚定的理想信念是大学生成长成才的精神支柱和动力源泉，是追求知识、探索真理、实现自我价值的内在驱动力，也是在面对逆境和挑战时，不屈不挠、勇往直前的坚定精神支柱。红色文化作为中国共产党在革命、建设、改革中创造的先进文化，深刻体现了中国共产党人矢志不渝的崇高理想与坚定不移的信念追求。将红色文化融入高校思政课，可以使大学生深入了解党的历史、理论和精神，树立起对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念。在培养大学生成为有理想、有担当的新时代青年的道路上迈出了坚实一步，不仅有助于大学生形成坚定的理想信念，而且在他们成长为社会主义建设者和接班人的过程中，奠定了坚实的思想基础。

（三）有利于培育大学生的家国情怀

高校思想政治教育传承红色基因要立足新时代和中国特色社会主义的伟大实践，在遵循学生思想认知规律的前提下，实现对学生红色基因知识理论教育和情感认同培育相统一[4]。红色文化在高校思政课中发挥着价值引领的核心作用，其主题教育的目标是通过弘扬爱国主义、革命传统和红色精神，启迪人心，坚定信仰，凝聚爱国力量，与高校思政课所肩负的培养具有民族精神、爱国情怀和责任担当的时代新人的重要使命高度一致。将红色文化切实融入高校思政课，可以更好地实现这一育人目标，激发大学生的爱国主义情感和民族自豪感，为中华民族的伟大复兴贡献青春力量。

（四）有利于促进大学生的全面发展

习近平总书记强调，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在这个瞬息万变、信息爆炸的时代背景下，社会对大学生的全面发展的要求是多样化的、多方面的，不仅要求他们掌握扎实的专业知识，还需要发展适应社会的各种能力，并提升个人素质，促进自身的全面发展。在这一过程中，高校思政课扮演着至关重要的角色，其使用的教材虽然内容全面、丰富，但有时候可能缺乏生动性和感染力。而红色文化作为一种独特的文化资源，具有鲜明的历史性和现实性，促进其深度融入高校思政课，不仅可以为大学生的思政课堂提供丰富多样的教学素材，还能为大学生的全面发展提供丰富的历史底蕴和文化资源，让大学生更加深入地理解和把握教学内容，拓宽他们的知识视野和文化底蕴，促进全面发展。

三、红色文化融入高校思政课的现实困境

党的二十大报告明确指出：“传承红色基因，赓续红色血脉。”红色文化资源对培养当代青年大学生的社会责任感、坚定其理想信念、培育爱国情怀、促进全面发展有着重要的作用，受到了越来越多高校的重视，但是在其融入课堂的实际情况中还存在着众多困境，主要表现在以下几个方面：

（一）融合深度不足，红色文化与思政课融合表面化

尽管高校普遍认识到红色文化资源在培养大学生成为社会主义现代化建设者和接班人方面的重要性，但教师在实际教学过程中，对红色文化与思政内容的融合往往停留在表面，没有与思政课堂融为一体，缺乏深度性和系统性。红色文化资源为高校思政课的教学提供了素材与资源，但是许多教师在实际授课过程中，仅仅是将红色文化作为对教材的点缀或补充，未能深入挖掘红色文化的深刻内涵和时代价值，无法充分发挥出红色文化育人的作用。这种浅尝辄止的教学方式，使得红色文化的教育价值未能得到充分发挥，大学生也难以从中获得深刻的思想启迪和精神滋养。因此，加强红色文化与高校思政课的深度融合，深入挖掘红色文化的内涵和时代价值，是当前高校思政课教学中亟待解决的问题。

（二）教学形式单一，红色文化教育缺乏多样化

目前高校思政课在红色文化教学形式的创新方面还存在不足，需要进一步加强探索和实践，以满足大学生的学习需求。红色文化具有鲜明的时代特征和生命力，其教学方法应是与实践和日常生活紧密结合的。但是当前，高校红色文化的教学形式仍以传统的课堂教学为主，把抽象的理论知识直接灌输给大学生，与现实生活、学生的个性相脱离，注重形式而忽视了理论联系实践。这不但会削弱学生的学习动力，也会影响教师间的有效交流，从而影响到教师的教学效果[5]。这种单一的教学方式难以满足大学生多样化的学习需求，难以激发大学生对红色文化的热情。随着信息时代的不断发展，大学生对新事物的接受能力增强，他们渴求多样化的学习形式，期盼可以更加直观地感受到红色文化的魅力，从而加深对红色文化的理解和认同，所以加快教学形式的创新是红色文化融入高校思政课的实效性得到发挥的关键一步。

（三）资源整合待优化，红色文化资源利用不充分

红色资源是红色文化的载体，红色基因是红色文化世代传承的密码。红色文化并不仅包含精神理论知识，还包括博物馆，革命遗址等物质文化。高校将思政课与红色文化进行融合的过程中应充分挖掘其所在地的众多红色资源，发挥其根基作用。但是从目前的现实情况出发，众多高校在红色文化资源整合方面存在明显不足，未能充分利用校内外丰富的红色文化资源。一方面，高校内部的红色文化资源，如校史馆、革命历史纪念馆等，往往缺乏有效地整合和利用，导致大学生在校园内难以接触到丰富的红色文化资源。另一方面，高校对于校外红色文化资源的利用也有限，缺乏与地方政府、企事业单位等机构的合作，导致红色文化资源的共享和利用受到限制。这种资源整合不足的情况，限制了红色文化在高校思政课中的融入程度和深度，影响了教学效果的提升。

四、红色文化融入高校思政课的实现路径

红色文化是民族文化精神的凝练，中国特色新时代必须大力弘扬红色文化，传承红色精神，彰显民族文化自信，必须把红色文化融入大学生思想政治教育和精神素养培养全过程[6]。为应对当前所面临的挑战，需采取一系列针对性措施，在深化文化内涵、创新教育手段、优化资源整合等多个方面来推动实现红色文化融入高校思政课的路径最优化。

（一）深挖红色内涵，构建多元课程体系

红色文化的精神内涵影响不仅能凝聚人心、汇聚力量，鼓舞大学生积极参与社会主义现代化建设，还扮演着精神灯塔的角色为大学生提供精神指引，激发他们潜在的实现中华民族伟大复兴的创新创造能力。高校应进一步深化对红色文化内涵的挖掘，构建一套涵盖红色文化理论、历史故事及精神传承的课程体系。结合新时代背景，引导大学生理解红色文化在新时代的现实意义，提升其历史责任感和使命感。同时，组织专题研讨活动，围绕红色文化中的重大历史事件与英雄人物，结合新时代大学生的思想特点，引导大学生深入思考红色文化的精髓与启示，培养其爱国情怀和奋斗精神。

（二）融合信息技术，创新教育形式

信息技术的迅猛发展为红色文化教育提供了新的机遇和挑战，为了更好地适应时代发展，高校应充分利用现代科技手段，丰富红色文化教育手段，创新红色文化教育形式，打造“思政课+红色文化+科技”的组合拳形式。第一，依托革命遗址、纪念馆等红色文化资源，实施现场教学活动，把理论知识与实践紧密结合起来，让大学生身临其境地感受红色文化的魅力。第二，利用各类新媒体技术，打造数字化教学平台，提供红色文化微课、慕课及虚拟现实场景等学习资源，增强学习的趣味性和互动性，激发大学生的学习兴趣和参与度。第三，在举办红色文化专家讲座之外定期举办红色文化主题演讲比赛、知识竞赛、文艺汇演等活动，通过才艺展示与知识比拼，加深大学生对红色文化的理解和记忆并且增强他们之间的沟通与交流，培养其综合素质和创新能力。

（三）整合文化资源，强化校内外合作

为加强红色文化资源的整合利用，要采取一系列措施。一是高校应充分利用校内红色文化资源，并以此为基石建立红色文化资源库和各类学习教育课程，如校史馆、理论专题教育等一系列教学内容来为大学生提供全面、丰富的学习资料。二是在开发利用校内资源的基础上高校要加强与地方政府、企事业单位的合作，共同开发红色文化资源，构建校外红色文化教育基地，激活“第二课堂”，推动红色文化在思政课中的深入融入。三是重视红色文化教学团队的建设，一支素质优良的红色文化育人队伍是高校开展红色文化育人工作的重要保障[7]。要通过培训、交流等方式提升教师的教学水平和专业素养，鼓励教师开展红色文化课题研究，结合新时代特点创新教学方法和手段，为红色文化融入高校思政课提供坚实的人才保障。

参考文献：

习近平.用好红色资源赓续红色血脉努力创造无愧于历史和人民的新业绩[J].求是，2021，（19）：4-9

习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020（17）：4-16.

习近平.在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[J].实践（思想理论版），2017（2）：30-31.

许桂芳.新时代红色基因融入高校思想政治教育的理论逻辑与推进策略[J].教育理论与实践，2023（15）：26－29．

葛涛.红色文化融入思想政治教育的现状分析及对策建议[J].思想政治教育研究，2021，37（6）：62-66

梁罡.将红色文化融入高校意识形态教育[J].中国高等教育，2021（07）：31-33.

韦红霞.红色文化有机融入高校思想政治教育的路径思考[J].学校党建与思想教育，2018（11）：91-93.

基金项目：湖南省教育科学“十四五”规划2024年度课题“红色文化有机融入大中小学思政课一体化教学的路径研究”（XJK24BGD021）；2023年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）“红色文化资源全面提升大学生思想政治教育质量的路径研究”（23JDSZ3041）

作者简介：黄诚（1980.5—），男，湖南岳阳人，怀化学院马克思主义学院副教授，武汉大学思想政治教育博士，主要从事思想政治教育和红色文化研究。

周雅文（2004.9—），女，湖南常德人，怀化学院马克思主义学院2022级历史学专业学生。