摘要：随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着深刻的变革。高中地理新教材作为培养学生地理素养和综合能力的重要载体，其教学策略也应与时俱进，积极融合信息技术。本文旨在探索融合信息技术的高中地理新教材案例教学策略，通过构建数字化教学资源库、运用多媒体教学手段、开展在线互动学习等方式，提升学生的学习兴趣和参与度，培养其地理思维和实践能力。

关键词：信息技术；高中地理；新教材；案例教学；教学策略

引言：高中地理新教材注重培养学生的地理实践力、综合思维和人地协调观等核心素养。为了实现这一目标，教师需要不断创新教学策略，充分利用信息技术的优势，将抽象的地理知识转化为直观、生动的教学内容。本文将从多个角度探讨如何融合信息技术于高中地理新教材案例教学中，以期为提高地理教学质量提供参考【1】。

一、信息技术在高中地理新教材案例教学中的应用优势

（一）丰富教学资源，拓宽学生视野

信息技术为高中地理新教材案例教学提供了丰富的教学资源。通过网络平台，教师可以获取大量的地理图片、视频、动画等多媒体素材，将这些素材融入案例中，使教学内容更加直观、生动。同时，信息技术还可以帮助学生了解世界各地的地理现象和人文风情，拓宽学生的视野，增强其地理感知能力。

（二）增强教学互动性，提高学习效率

信息技术在高中地理新教材案例教学中的应用，可以极大地增强教学的互动性。教师可以利用多媒体教学手段，如PPT、电子白板等，与学生进行实时互动，引导学生积极参与课堂讨论和探究活动。此外，教师还可以利用网络平台开展在线互动学习，如在线问答、小组讨论等，使学生的学习更加灵活、便捷，提高学习效率。

（三）促进个性化学习，满足学生需求

信息技术在高中地理新教材案例教学中的应用，还可以促进学生的个性化学习。教师可以利用网络平台为学生提供个性化的学习资源和学习路径，帮助学生根据自己的兴趣和需求进行自主学习。同时，教师还可以利用数据分析技术，对学生的学习情况进行实时监测和分析，为学生提供针对性的指导和建议，满足其个性化学习需求【2】。

二、融合信息技术的高中地理新教材案例教学策略

（一）构建数字化教学资源库

为了充分利用信息技术的优势，教师应积极构建数字化教学资源库。首先，教师应收集大量的地理图片、视频、动画等多媒体素材，并将其分类整理，形成系统的资源库。其次，教师应关注最新的地理研究成果和教学动态，及时更新资源库中的内容，确保教学资源的时效性和准确性。最后，教师应鼓励学生积极参与资源库的建设和维护工作，引导学生将自己的学习成果和创意作品上传至资源库，实现资源共享和互动学习。

（二）运用多媒体教学手段，创新教学方式

在高中地理新教材案例教学中，教师应充分利用多媒体教学手段，创新教学方式。例如，教师可以利用PPT制作精美的课件，将案例中的地理现象、数据和图表等以直观、生动的方式呈现出来，帮助学生更好地理解案例内容。同时，教师还可以利用电子白板进行实时互动教学，引导学生参与课堂讨论和探究活动，提高学生的参与度和学习兴趣【3】。例如，在教授“地球的自转”这一知识点时，教师可以利用PPT制作精美的课件，通过动画演示地球自转的过程和产生的昼夜交替、日月星辰东升西落等现象，以直观、生动的方式呈现出来，帮助学生更好地理解这一抽象概念。

（三）开展在线互动学习，促进合作学习

在线互动学习是信息技术在高中地理新教材案例教学中的重要应用之一。教师可以通过网络平台开展在线互动学习，如在线问答、小组讨论等，让学生随时随地进行学习和交流。在在线互动学习中，教师应注重引导学生积极参与讨论和探究活动，鼓励学生提出自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，教师还应关注学生的学习进度和困难，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。

（四）利用数据分析技术，优化教学评价

数据分析技术在高中地理新教材案例教学中的应用，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和教学效果。教师可以通过网络平台收集学生的学习数据，如作业完成情况、在线测试成绩等，并利用数据分析技术对这些数据进行处理和分析。通过分析数据，教师可以了解学生的学习进度、掌握程度和存在的问题，从而调整教学策略和方法，优化教学评价。同时，教师还可以利用数据分析技术为学生提供个性化的学习建议和指导，帮助学生更好地掌握地理知识和技能。

（五）注重实践探究，培养地理实践能力

高中地理新教材案例教学应注重实践探究，培养学生的地理实践能力。教师可以通过组织实地考察、实验探究等活动，让学生亲身体验地理现象和过程，加深对地理知识的理解和掌握。在实践探究中，教师应注重引导学生观察、分析和解决问题，培养学生的观察力和思维能力。同时，教师还应鼓励学生积极参与实践活动的设计和实施工作，提高学生的实践能力和创新能力【4】。例如，在教授“人口迁移”这一知识点时，教师可以组织学生实地考察当地的劳动力市场、房地产市场等，了解人口迁移对当地经济、社会的影响。通过实地考察，学生可以亲身体验人口迁移带来的变化和挑战，从而加深对人口迁移概念和影响因素的理解。在实践探究中，教师应注重引导学生观察、分析和解决问题，如探讨人口迁移对当地教育资源分配、城市规划等方面的影响。同时，教师还应鼓励学生积极参与实践活动的设计和实施工作，如设计调查问卷、分析数据等，提高学生的实践能力和创新能力。

结论：

融合信息技术的高中地理新教材案例教学是一种创新的教学方式，可以丰富教学资源、增强教学互动性、促进个性化学习等。在未来的教学中，教师应继续探索和实践融合信息技术的高中地理新教材案例教学策略，不断优化教学资源和方法，提高教学效果和质量。同时，教师还应关注学生的全面发展需求，注重培养学生的地理素养和综合能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 吉卉.立足新课程 促进新发展——高中地理教学策略的实践探索[J].课堂内外（高中版）， 2024（15）.

[2] 李亮奇.应用现代信息技术促进高中地理探究性学习的教学策略[J].中国校外教育：中旬， 2016（1）：1.

[3] 刘文青.现代信息技术与高中地理教学的融合实践策略[J].电脑爱好者（电子刊）， 2023（7）：3735-3736.

[4] 顾引兰.信息技术与高中地理教学深度融合的有效策略探究[J].中小学电教：综合， 2022（6）：39-41.