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摘要：随着新媒体的不断发展和进步，信息茧房问题日益凸显，对于解决该问题的措施变得越来越重要。以“新媒体时代大学生对信息茧房的认识”为选题，随机抽样问卷调查，从不同层次不同方面深层剖析信息茧房的现状，并归纳其成因，提出建议，以提高新媒体时代大学生对信息茧房的认知和破茧意识。

关键词：信息茧房；大学生

1、调研背景

1.1研究内容

在新媒体时代，大学生作为信息获取和传播的主要群体，在各个媒体平台都占有一定的比例，同时在校大学生甄别信息能力也较弱，受到信息的冲击和影响比较大，大学生在信息茧房下的思想认知各有不同，研究者基于高校大学生为出发点，以新媒体时代下的信息茧房为研究背景，围绕“新媒体时代下信息茧房形成原因”、“信息茧房下在校大学生的思想认知”、“信息茧房对在校大学生产生的正负效应”以及“如何走出信息茧房”四方面问题展开研究。

1.2研究目的

就信息茧房来说，网络时代，信息茧房本就是一种阻碍时代发展的问题，容易造成观念冲突，影响思维方式，削弱社会粘性。大学生作为新时代的社会发展的中坚力量，更应该认识到信息茧房所带来的危害，正确认识信息茧房，端正自身态度，提高自身素养，破茧而出。而家庭、学校和相关部门，更应该携手合力，推进家校协同育人，助力相关部门优化“破茧”算法机制，帮助大学生“破茧”，培育有德有志有识有为的青年。

1.3研究方法

1.3.1问卷调查法

研究者在微信朋友圈和微博等社交平台发布问卷，收集各地在校大学生对信息茧房的认识情况，了解信息茧房对大学生思想认知产生的积极影响和消极影响，旨在判断在校大学生对信息茧房的态度，收集在校大学生对打破信息茧房的建议，过调查数据，为本研究带来客观的数据补充，思考破茧途径。

1.3.2文献研究法

通过知网广泛阅读国内外相关文献，掌握信息茧房的产生、原因、影响的研究动态。利用学校图书馆和网络数据库的资源，深入研读相关作者的书籍和作品，对这些已有的研究成果进行系统整理、归纳和分析。在此基础上，为本研究确立所需的理论支撑和实践依据。然后，依据这些准备工作，规划并设计出本研究的基本思路和整体框架。

1.3.3案例分析法

将抖音、bilibili等短视频平台作为本文的案例，通过案例问题以小见大，反应信息茧房的正效应和负效应，为破茧带来具体实践价值的参考和借鉴。

2、研究现状

2.1信息茧房的发展现状

信息茧房是由于人们面对纷繁复杂的网络信息时，只选择自己感兴趣的或者所需要的，互联网的特殊算法机制会向用户推送同类向视频，造成用户只接收了部分信息，形成了偏颇、孤立的看法，将自己桎梏在类似“蚕房”的茧房里。而且随着互联网的不断进步和应用广泛，信息影响范围也会越来越广，各类社交app、娱乐app都容易形成信息茧房。

2.2信息茧房在大学生中的发展现状

在校大学生身处互联网时代，网络已经成为他们获取信息的主要途径。学习生活都与网络紧密相连。在各类社交app、娱乐app甚至于学习app都会根据大学生的兴趣爱好推送相关内容，信息茧房已然成为影响大学生获取信息的一大重要因素，甚至会影响大学生的三观，形成偏执的思维方式，脱离社会。

2.3信息茧房对大学生的负效应

2.3.1信息接收碎片化

社会生活节奏加快，大学生更倾向于通过碎片化时间来快速获取信息，由于时间短、速度快，大学生所获得的信息也是碎片化信息，容易导致接收的信息表述不到位。即便是错误的信息，也可能使大学生摄取到低质量的内容，进而引发认知上的偏差。此外，由于个性化推送机制的存在，这种情况可能更为加剧。并且由于个性化推送会根据大学生的个人喜好推送信息，容易造成大学生接收信息片面化，对信息的理解有失偏颇，长期接收主观性信息，会导致大学生失去主观能力，丧失对信息的进一步思考。并将碎片化信息进行二次碎片传播，导致碎片信息迅速传播。

2.3.2产生认知偏差

新媒体时代，信息获取途径拓宽，个性化信息得到满足，信息获取的主动权变成受众，但并不代表受众可以全面广泛的获取信息。[2]基于推荐喜欢兴趣的算法机制，容易导致大学生视野窄化，形成了一种封闭、孤立、偏颇的信息环境，固化大学生的认知和价值观。

2.3.3加剧群体极化现象

由于认知的偏颇和信息的误差，容易导致大学生的认知“圈层化”，认知与认知之间的壁垒加深。并且随着认知的不断强化，各观点之间的矛盾明显，群体极化现象加剧，而随着观点获得越来越多的认同，持不同观点的大学生无法表达观点，逐渐沉默。在用户排斥其他群体观点，拒绝与外界交流的情境下，便会引发网络群体意见极端化，导致社会黏性降低甚至破坏社会稳定的负面效应。[2]

3、成因分析

3.1社会环境

在新媒体时代，每个人都能够对信息内容进行生产与分享，这使得信息传播更加广泛高效的同时，也带来了信息泛滥和信息过载等问题。高校大学生作为我国互联网的主要用户群体，在这一背景下，他们往往倾向于获取自己感兴趣或者与自己立场观念一致的信息。[2]大学生的世界观、人生观、价值观尚未定型，更容易受到娱乐至上、消费主义等思潮的负面影响，削弱了主流意识形态信息在大学生群体中的传播与影响力。另外，媒介利用信息算法技术实施个性化内容推送，这往往导致大学生在获取知识时呈现单一化趋势，从而加剧了“信息茧房”效应的形成。青年学生是社会主义现代化强国建设的主力军。在当下新媒体时代高度发达的信息技术环境中，如何帮助高校大学生打破“信息茧房”的限制，广泛且深入地获取多样化的信息知识，已成为研究者亟需探索的关键议题。

3.2信息茧房算法发展

随着信息技术的不断发展，基于算法的检索、个性化推荐技术在一定程度上规避了信息过载问题，使用户的信息需求更加聚焦，但却助推了信息茧房现象的形成。网络信息平台的算法推送机制鼓励用户屏蔽掉自己不喜欢的信息，以方便其建立更为精细的用户画像，将其纳入到某个特定群体的范围，使其接触到相似群体的用户，达到迎合用户的信息服务需求的目的。算法为受众提供了一种推荐内容的模版，以此为基础每日向用户推荐内容。[5]算法在使用过程中如果过度迎合个体的选择性心理天性，也会使其在某种程度上失去自主判断和选择的能力。[4]此外，算法过滤机制以及智能推荐产生的信息窄化，使主流意识形态信息淹没于通俗浅薄的信息中。

3.3用户选择心理

受众在其原有的态度、观点和兴趣的引导下，对媒体信息的接触表现出了明显的选择性。他们更偏爱接触那些与自身原有态度、观点和立场相一致的信息，同时尽可能地避开那些与自身观点、价值观相冲突的内容，以此来维护自己内心的平衡。尽管用户在新媒体技术赋予的更大自由度下拥有了信息选择的主动权，但他们也可能不自觉地步入了一种预设的、一成不变的浏览轨道，从而陷入了“信息茧房”的困境。这种由用户选择性心理主导的行为模式，不仅决定了他们如何获取和使用信息，也体现在他们如何分享信息上，使得信息分享成为用户选择性心理的又一展示窗口，且这一窗口更加多彩和复杂。在信息如潮涌动的当下，信息的种类和来源都在急剧增加。然而，面对这种信息过载的情况，为了节省时间和精力，用户通常会基于个人的偏好和需求来筛选信息。但这一筛选过程并非孤立存在，它深深植根于用户已有的知识结构和认知框架之中。具体而言，用户更可能接纳那些与自身知识体系相吻合或能激发其兴趣的信息，而对于那些与自身认知相悖或无法引起其兴趣的信息，则可能采取一种选择性的忽视或屏蔽策略。长此以往，用户接触的都是符合既有认知体系的同质化信息，这种封闭与其他信息接触的途径，将信息控制在自身舒适圈中的行为会使得自己逐渐沉浸于信息茧房中。[4] 当受众的信息接收被局限在特定主题范围内，并长期困于这种“信息茧房”之中时，会导致其信息视野变得狭窄，认知模式趋于僵化。这种局面容易引发个体在社会认知上的不平衡，对个人全面发展以及和谐的社会关系构建都构成了障碍。

4、打破信息茧房对策研究

4.1政府规范引导管理

优化破茧算法机制对于新媒体社会的持续、健康发展有着非凡意义。这种良好的算法机制运营是一项复杂且全面的系统工程，它涉及到技术层面的精准把控、社会伦理道德的考量以及信息传播规律的遵循等多个维度。政府在此过程中扮演着至关重要的角色，需要通过完善法律法规，对算法使用的范围、透明度等进行严格规范。例如，规定算法推荐不能基于用户的敏感信息进行过度推送，同时加强对算法开发公司的监管，要求其定期接受审查，确保算法朝着有利于打破信息茧房的方向发展。此外，政府可以设立专门的监督机构，对网络平台的推送内容进行抽检，一旦发现存在诱导用户形成信息茧房的行为，及时予以处罚和整改指导。

4.2家校协同育人

建立完善的家校协同育人体制是应对大学生受碎片化信息影响问题的关键之举。家庭和学校作为大学生成长过程中的两大重要环境，应当形成合力。对于家庭而言，家长要积极关注孩子在网络信息获取方面的情况，加强与孩子的沟通交流。比如，定期与孩子讨论网络上的热点话题，引导他们从不同角度去思考问题，避免片面认知。学校则要加强信息素养教育课程的建设，将信息甄别、理性思考等内容融入到日常教学中。同时，学校可以通过举办各类讲座、研讨会等活动，邀请专家为学生讲解信息时代的特点和应对方法。在管理碎片化信息方面，家校双方可以共同引导学生合理安排上网时间，制定上网规则。学校还可以与家长配合，关注学生的社交圈子，及时发现和纠正可能出现的认知偏差和群体极化现象，真正做到标本兼治、综合治理。

4.3提高个人素养

在如今信息爆炸的时代，大学生作为网络信息的主要受众群体，面对纷繁复杂的数据信息，无论是主动搜索还是被动接收，都需要保持清醒的头脑。不能让自己的视野变得狭窄，更不能丧失主观判断能力。信息就像一把双刃剑，大学生要学会正视其本质。在获取信息时，不能仅仅局限于自己感兴趣的领域，而应该广泛涉猎不同类型的信息，培养自己的多元化思维。例如，理工科的学生可以适当关注人文社科类的资讯，文科学生也可以了解一些科技前沿动态。在面对有争议的信息时，要理性分析，不盲目跟从，通过查阅资料、咨询专业人士等方式来辨别真伪。只有每个大学生都能提升自身素养，积极主动地应对信息环境，才能为打破信息茧房这一目标贡献自己的力量，让自己在信息的海洋中畅游而不迷失。

参考文献：

[1]李延嵩，王保石，张汇敏.大数据时代大学生思想政治教育面临的机遇与挑战[J].吉林教育，2024，（14）：68-70.

[2]陈婧.信息茧房对大学生的影响及破茧策略研究[J].电脑知识与技术，2023，19（27）：107-109.DOI：10.14004/j.cnki.ckt.2023.1414.

[3]郑小佳，白海燕，杨丽.“信息茧房”对新时代好青年的消极影响及破解之策[J].牡丹江教育学院学报，2023，（08）：46-50.

[4]周曦粼.传播心理学视角下信息茧房形成原因的用户行为分析[D].青海师范大学，2023.DOI：10.27778/d.cnki.gqhzy.2023.000765.

[5]王柏鸥.基于算法理论的短视频平台信息茧房现象研究[D].首都体育学院，2023.DOI：10.27340/d.cnki.gstxy.2023.000095.