摘要：在新时代教育背景下，小学体育教学不仅要注重学生基本运动技能的掌握，更应聚焦核心素养的全面培养。尤其是体育精神作为核心素养的重要组成部分，关乎学生身心健康发展与人格塑造。基于此，接下来本文从小学体育教学的实际出发，探讨在体育课堂中如何通过运动项目和竞赛活动，有效培养学生的身体素质、意志品质和团队合作能力，以此可以有效的实现德智体美劳全面发展教育目标。

关键词：小学体育；核心素养；培养策略

引言；伴随“健康第一”教育理念的深度推行，核心素养现已成为当下基础教育改革的关键方向之一。尤其是在小学阶段，体育教学不只是增强学生体质的关键阶段，更是推动学生综合素养进阶的重要阶梯，目前部分学校的体育教学，依旧存在重技能、轻素养的问题，未将学生体育精神、合作意识与坚韧品质的培养放在首位。因此，探索小学体育教学里核心素养的有效培养途径，具备不可忽视的现实意义与实践价值。

一、小学体育教学中核心素养培养的必要性

核心素养是指学生适应终身发展和社会发展需要，所必须具备的关键能力和必备品格。于小学阶段，学生正处在身心发育的关键期，体育教学不只是注重他们身体素质的增强，尤其要注重人格品质、心理素质与社会适应能力的养成，作为实施素质教育的重要方面，是培养学生核心素养的关键途径之一。小学体育教学可切实提升学生的身体素质，推动其养成适宜的运动习惯和健康理念，为其未来的学习、生活与身体发展筑牢坚实根基。其次，体育活动本就具备天然的竞争与合作属性，在比赛及团队项目里，学生能学到尊重规则、携手共赢、面对挫折等关键能力，有助于造就他们坚强的意志、责任感以及团队风貌。此外，体育教学能激起学生的兴趣与激情，提升自我认同水平，带动心理健康层面的进步。以“双减”政策背景为依托，学校体育教学地位正日渐突显，怎样把核心素养的培育高效融入课堂教学，成为教育改革所面临的关键课题。小学体育教学需脱离“重技能、轻素养”的传统模式局限，形成以核心素养为导向的教学理念及实践方法，这对落实立德树人根本任务、推动学生全面发展的意义十分深远。

二、小学体育教学中核心素养的培养策略

（一）以运动项目为核心的技能培养

在小学体育教学中，运动项目是课程实施的基础和核心内容，同时也是培养学生体育核心素养的关键环节。例如，通过以田径项目中的跑步为例，即便它是一项看起来简单、众人皆可参与的基础运动，其蕴含着繁杂的技术要点与能力要求，绝不像“快速去跑”那么省事，不少初学者会错误认为跑步只需比拼速度，疏忽了技术动作的关键意义。尤其是从起跑时身体姿势的设定、启动反应的敏捷水平，直至跑步阶段四肢的协同动作、呼吸节奏的掌握，加上冲刺阶段力量与节奏的调节，这些方面均直接关乎跑步的效率与成效。其次，在体育核心素养培育中，运动技能的掌握不只是体现了身体能力，更是运动认知、行为习惯以及心理素质的综合反映，教师开展教学时需以教学大纲为行动指南，兼顾学生的实际情形，分解技术动作，从而可以有效的帮助学生依次掌握正确的跑步要领。此外，采用循序渐进的练习方法，指导学生在实践当中反复反思、调整和优化动作，增强对运动项目的认知程度与技能掌控；教师还需把意志品质教育融入技能训练之中，从而能够引领学生在长跑训练里始终如一、在反复操练中锤炼意志，以及可以让他们在技能提升的进程中，得到自我挑战及成长的体验。由此可见，唯有把运动项目当作体育教学的核心，贯穿整个教学活动，才能切实达成核心素养的培养要求，从而可以有效的实现学生身体素质、心理素养与人格品质同步发展 。

（二）在体育教学中开展竞赛项目，培养学生的耐力与意志力

竞赛是体育教学中最具吸引力和挑战性的环节之一，它不仅能激发学生的运动热情，还能有效锻炼学生的意志品质和心理素质，树立正确的价值观念。于小学体育教学中，开展竞赛，能有效提升学生的身体素养，更可在竞争与合作情境下培育学生核心素养，尤其是耐力、毅力与抗压能力的培养。 以折返跑这个项目为例，该项目要求学生在速度、体能和持续奔跑方面达到较高水平，教师可安排形式各异的折返跑竞赛活动，使学生在实际参与中体会竞争的欢悦与挑战的意义。尤其是为避免学生盲目追逐成绩引发身体的损害，教师需着重科学分组实施，结合学生的身体素养和运动水平，把学生划分成各层次的小组，让水准相近的学生进行比拼，该方法可靠地保障了竞赛的公平性，也能提升学生的自信程度与参与体验。竞赛进行阶段，教师要懂得引导学生设置合理目标，诸如自我突破、持续完成相应任务、做好团队互助等，引导学生感受持之以恒、奋勇拼搏的阶段，鼓动他们不断挑战自我、达成自我超越的动力。由此可见，凭借比赛里的输赢教育，引导学生以恰当心态面对胜负，学会把控情绪、沉淀阅历、再接再厉，这对他们心理素质的锻炼以及良好人格的养成有积极意义。另外，把竞赛项目恰当地融入体育教学环节，既让课堂的内容变得多样，还可以为学生搭建了锻炼体能、砥砺意志、感悟成长的平台，以及能够切实有效的带动核心素养在实践当中发展 。

结论

综上所述，小学体育教学在推动学生身体趋向健康发展的同时，更应聚焦于核心素养的全面养成，经由科学实施开展运动项目与竞赛活动，能明显提升学生的运动技巧，还可显著打磨其意志坚韧性、团队合作意识与规则意识。因此，教师需贴合学生身心特性，恰当谋划教学内容与组织方式，让体育课堂实实在在成为培养学生耐力、合作精神及坚韧意志的重要载体，进而可以有效促进学生的全面成长，以及能够实现素质教育相关目标。

参考文献；

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