摘要：我国是一个多民族的国家，各民族都有自己的历史和语言文化，众多民族为我国带来了民族、文化、语言的多样性，使整个国家都呈现出了与众不同的魅力。但也正因为众多民族导致我国必须承担相应的问题，比如本文讨论的语言文字和文化多样性，使得我国民族和民族之间沟通受到了限制，甚至对国家的进一步发展都产生了一定影响。因此，为了真正实现民族交往、交流和融合，必须和急需推行国家通用语言。基于此，本文针对少数民族学习和使用国家通用语言文字的重要性和应采取的措施做了分析。

关键词：少数民族；国家通用语言文字；重要性；措施

在众多少数民族中推行国家通用语言和文字并不是要消灭民族本来的语言文字，而是要在保留少数民族语言文字基础上，促进通用语言文字的推广应用，这样才能让我国在多民族融合的道路上走得更长远、更稳定，这一点必须得到正确认识，否则通用语言文字的推广将毫无意义。

一、少数民族学习和使用国家通用语言文字的重要性

（一）法律赋予的权利

无论是国家性质的相关法律还是民族区域的自治法律都明确规定，学习和使用国家通用语言文字是人民应有的权利[2]。对少数民族而言，在保留方言基础上学习普通话和规范汉字不仅不会导致民族文化的消亡，而且还可以进一步推广民族文化，我国在相关法律上对此给予了认可，这不仅代表我国承认相关权利，同时也代表我国在法律层面上认同了少数民族的特殊身份。我国为了保障少数民族学习国家通用语言文字的权利作了很多努力，除法律方面的努力之外，还在少数民族地区同时开设了通用语言文字教学和少数民族语言文字教学，这也充分证明了我国发展民族文化的态度。

（二）加强国家凝聚力的必要手段

我国有56个民族，除汉族之外，其余都为少数民族，众多少数民族在语言文化等方面存在很大差别，但是我们都有一个统一的称呼，那就是中华民族。在少数民族中推行国家通用语言文字正是加强国家凝聚力的必要手段，当一个少数民族人民能够顺利使用通用语言文字时，其对国家的认同感也会进一步增强，而所有少数民族都能使用通用语言文字时，就代表着我国的各民族被紧紧团结在一起，国家凝聚力将因此极大提升。

（三）是推动民族团结的必要手段

沟通是了解彼此的前提，而语言文字则是沟通过程中必须使用的工具，试想一下，如果我国众多少数民族因为语言的限制无法有效沟通，那么势必会对彼此之间的了解产生很大影响，而如果不了解就会影响团结，甚至会影响国家的和谐稳定。因此学习通用语言文字不仅可以将本民族的文化推广出去，同时也可以对其他民族的文化产生更多了解，这样隔阂、猜疑就会消失，各民族可因此和睦相处并真正实现民族团结。

（四）培养少数民族人才的需要

随着社会的不断发展，人才的作用越来越重要，对国家而言，人才是推动国家发展并增强我国整体竞争力的必要因素。我国的人才战略一直都是内部挖掘结合外部引进，对于内部人才挖掘而言，众多少数民族也是我国挖掘人才的重要渠道，而推行国家通用语言文字是挖掘少数民族人才的必要手段，也就是说少数民族人才在掌握通用语言文字以后才能够让自己被发现，进而服务于国家发展。

（五）可推动少数民族个人的发展

通用语言文字可以在各个领域进行应用，而少数民族的语言文字通常都被限制在有限的群体和范围内，对少数民族个人而言，其交流虽然不会受到特别大的影响，但是不能掌握通用语言文字对其个人发展极其不利。而学习国家通用语言文字可以让少数民族个人接触更多领域，并且在相应领域中找到个人的发展道路，进而获得良好发展。

二、少数民族学习和使用国家通用语言文字的对策建议

我国已经进入了国家通用语言文字战略的攻坚阶段。在全国范围内推广国家通用语言文字早已经成为国家战略，而且我国也一直希望通过推广通用语言文字来丰富文化资源，提升软实力，进而使我国更轻松地面对外部文化[3]。无论是增强“五个认同”感，还是少数民族地区人才培养、经济发展和文明建设。学习使用和推广普及国家通用语言文字显得尤为重要，因此就如何学习使用提几点对策建议。

（一）优化教师队伍机构，提高乡村教师待遇

语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志。语言文字事业具有基础性、全局性、社会性和全民性特点，事关国民素质提高和人的全面发展，事关历史文化传承和经济社会发展，事关国家统一和民族团结，是国家综合实力的重要支撑，在党和国家工作大局中具有重要地位和作用[4]。学校是学习推广国家通用语言文字的主要阵地，而教师良好的语言素养和教学能力又是学生学好国家通用语言文字的前提。因此优化教师队伍结构，提高乡村教师待遇，大力提升农村地区、少数民族地区教师国家通用语言文字运用能力对推广普及普通话具有深远的意义和重要作用。

（二）强化教师培养交流，提高国家通用语言文字教学能力

教师培养交流工作是教育教学工作的重要组成部分。也是强化国家通用语言文字工作的主要措施。为更有力地推进国家通用语言文字教育教学工作，要积极邀请国内及省内各类语言学知名专家到各民族州县市讲学，积极组织教师外出学习进修、考察培训，开阔视野、增长知识，培养一批教育理念新、政治素质硬、业务水平搞、普通话等级水平达标的校长教师队伍。要通过线上线下培训、邀请专家讲座、选派骨干教师赴外交流等多种途径，以实施“国培计划，中华经典诵读网络培训、语言文字能力提升、“童语同音”、双语教师培训等培训挂职项目，来提高加强教师在新时代语言文字工作的自觉性、主动性和责任感，全面夯实推进国家通用语言文字教育的基础。

（三）强化基层群众培训，提高民族地区农牧民普通话水平

为了切实贯彻落实好全国语言文字工作会议精神，以服务铸牢中华民族共同体意识为主线，按照“聚焦重点、全面普及、巩固提高”的新时代推广普通话工作方针，切实提高少数民族农牧民和基层干部普通话水平，巩固拓展推普脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，全面提高民族地区农牧村国家通用语言文字普及程度和质量，推动少数民族地区语言文字工作高质量发展。

近年来，抢抓国家实施乡村振兴战略的历史机遇，以提升青壮年农牧民就业脱贫和基层干部履职服务能力为目的，依托国家培训项目，争取专项资金，宣传国家通用语言文字相关法律法规和方针政策。注重普通话的表达训练，带动农牧民群众说普通话、写规范字，以此来提升国家通用语言文字推行力度、普及程度和应用能力

（四）开展形式多样的活动，助力国家通用语言文字教育

为深入学习贯彻习近平总书记关于国家通用语言文字教育“要从娃娃抓起”的指示精神，深入贯彻落实党的二十大关于“加大国家通用语言文字推广力度”的重要部署，认真落实全国语言文字会议精神，提升学前教师普通话及幼儿管理水平，少数民族地区要认真落实“童语同音”计划。在民族地区、农村地区幼儿园（含民办幼儿园）全部要使用国家通用语言文字开展保教活动，全面落实国家通用语言文字主体地位，为幼儿营造良好的普通话学习环境。要从普通话基础知识学习、儿童文学诵读策略、幼儿语言能力训练、中华经典诵读策略与活动指南、新时代幼儿园教师基本素养与提升等方面展开培训，以此提高幼儿普通话听说读写的能力。要大力开展“全国推广普通话宣传周”活动。要通过视频、PPT等新媒体手段，让更多孩子认识和了解学习普通话的重要性。

（五）依靠联合办学的优势，强化国家通用语言文字教育

推进国家通用语言文字是国家战略和宪法规定的责任义务，是铸牢中华民族共同体意识的必然要求，是促进民族地区繁荣发展的奋斗基础。语言能力是劳动力的核心构成要素，是人力资源的核心竞争力。国家通用语言文字在日常社会生活中，不仅仅是互相沟通交流的工具，更为重要的是它承担着传承和弘扬某种文化价值观的责任，对于民族文化认同具有不可忽视的作用。

要让更多的少数民族孩子走出大山草原到省城读书，享受更加优质的教育资源，开辟一条更加宽阔的教育之路。通过举办内地中小学民族学校，民族班等异地办学形式，拓宽学生视野，提高应用普通话的能力。

（六）总结统编教材教学经验，提高普通话教育教学水平

使用统编教材，改进课程设置、优化教学计划、课堂教学用语、教学模式，全面推进国家通用语言文字教育，深入开展新时代学校民族团结进步教育，发挥国家统编教材的基础作用，不断提升普通话听说读写的能力，全国统编教材在民族地区幼儿园和中小学的推行使用，有利于助推民族地区国家通用语言文字教育工作，将中华优秀传统文化、中华民族精神转化为喜闻乐见的课堂教学、课外活动内容和民族精神。为各族师生相互沟通交流搭建了桥梁，帮助孩子打牢学习现代科学文化知识和中国优秀传统文化的基础，培养他们未来能在更广更高的平台上参与竞争、实现高质量就业、融入社会的能力和水平。

（七）大力开展宣传工作，提高农牧民群众推普意识

2018年1月，教育部、国务院扶贫办、国家语委印发《推普脱贫攻坚行动计划（2018-2020年）》的通知，2021年12月，教育部、国家乡村振兴局、国家语委印发《国家通用语言文字普及提升工程和推普助力乡村振兴计划实施方案》的通知，2022年11月21日，国家语言文字工作委员会印发了《国家语言文字推广基地管理办法》的通知。这些政策文件明确了新时期语言文字的重点在民族地区。乡村振兴战略实施进程中，农牧村、边远地区是国家通用语言文字推广普及的重点工作区域，国家通用语言文字推广普及也是加强民族团结，推进民族交往交流交融、坚持振兴乡村的主要抓手之一。基于此，要紧扣“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”总目标，以铸牢中华民族共同体意识为主线，紧紧围绕各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的目标，结合推进国家通用语言文字教育形势，大力做好教育宣传工作。

（八）依托信息化手段，推广国家通用语言文字

依托信息化手段，优化国家通用语言文字环境，少数民族地区幼儿园、中小学学生和教师要积极参与“云端”网络学习活动，通过系统化学习，在民族地区学前教师中普及国家通用语言文字的方针政策、法律法规和基本规范标准，增强教师自觉规范使用国家通用语言文字和自觉传承弘扬中华优秀语言文化的意识，着力促进学前教师普通话水平达标、汉字应用规范，努力消除民族地区学前教师普通话水平不达标现象。要高度重视教育信息化建设、发展与应用，全面推进《教育信息化2.0行动计划》的深入实施，促进“互联网+教育”发展，积极探索适应民族地区教育信息化发展的新路子，不断完善强化教育信息化对国家通用语言文字的推广普及、基础教育综合改革的支撑作用，以此缩小城乡教育差距，促进教育公平，提高中小学和幼儿园教育教学质量，使普通话和规范汉字的应用能力得到提升。

结束语

综上所述，本文简要分析了少数民族学习和使用国家通用语言文字的重要性与应采取的几点措施，希望对国家通用语言文字在少数民族地区的推广具有一定推动作用，进而促进少数民族地区的良好发展。

参考文献：

[1]方晓华.少数民族为什么要学好国家通用语言文字[J].双语学习（乌鲁木齐），2017，16（11）：24-25.

[2]阿曼江·奴尓霍加.关于少数民族学习并运用国家通用语言文字的研究[J].新一代：理论版，2018，21（20）：76-76.

[3]国办发〔2020〕30号.《国务院办公厅关于全面加强新时代语言文字工作的意见》[s].2020.9.14

本文系甘肃省哲学社会科学规划项目《甘肃涉藏州县推广普及国家通用语言文字现状调查》（批准文号：2021WT014）的阶段性成果.