摘要：在核心素养的视角下，数学教师必须要重新审视小学数学教学工作，结合当前时代发展需求，合理设置教学方案创新教学手段对课堂教学时间进行重新规划，提升学生数学学习能力的同时，培养学生的创新思维。在此基础上本文对小学数学创新思维能力培养的价值进行简要分析，并探讨了核心素养视角下小学数学创新思维能力培养的有效路径。

关键词：核心素养；小学数学；创新思维

前言：随着目前我国课程改革脚步的不断推进，素质教育理念也逐步深入到义务教育阶段。因此在核心素养视角下开展小学数学教学，必须要重点关注学生创新思维能力的提升，同样的在新课程标准当中也对数学教学提出了更高的标准和要求，教师应当在核心素养的指导下挖掘学生的创新意识与创新能力，提升小学数学教学有效性。

一、小学数学创新思维能力培养的价值

小学阶段是培养学生数学创新思维的关键时期，小学阶段所养成的学习习惯以及解决问题的思路也直接影响着学生未来的学习与生活。因此，教师应当立足于数学核心素养，不过多将目光置于提升学生考试成绩以及学生习题准确率上，而是更加关注提升学生的创新思维能力。多通过提出问题的方式，加强学生对基础知识的认知。通过培养小学数学创新思维能力，能够使头脑灵活的学生思维能力更强，使学习基础不牢固的学生也能够得到进步和提升，帮助学生养成正确的学习习惯更加有效的吸收化新知识。

二、核心素养视角下小学数学创新思维能力培养的有效路径

（一）设置层次化问题，培养学生创新思维

在传统教育理念的影响下，大部分教师在课堂上往往忽略了数学习题的结构性，也并未考虑到不同习题的教育意义，只是一味让学生开展机械化的练习。这种传统的练习模式不仅无法提升学生的创新思维，甚至会浪费学生宝贵的学习时间。因此，在小学数学课堂上，教师应当在课前提前规划练习题的设置梯度，并组织学生开展小组讨论[1]。

比如在学习复试统计图这一部分内容时，教师应当首先让学生预习课堂所学内容，在此基础上向学生系统性的传达有关复试统计图的基础知识。让学生首先对复试统计图有一定的了解，之后引导学生思考有一定难度的统计图问题。此时，教师采用小组合作讨论的方式引导学生解决问题，最后教师可以将小组合作讨论也无法解决的问题进行全面讲解。通过这种讲解模式，能有效培养学生正确的学习方式与解题习惯，进而达到提高学生数学思维与创新思维能力的目的。

（二）创新教育理念，重视学生主体地位

在核心素养视角下教师应当先创新个人的教育理念，将学生置于课堂主体地位。只有这样，才能够真正激发学生的创新能力培养学生数学思维。而此时，教师也应当同时提升个人的教学水平，教师只有不断提升个人的专业能力，丰富个人知识储备，才能够为提升学生创新思维能力奠定坚实的基础[2]。

以分数加法和减法这一部分内容的教学为例，教师应当从学生的实际学习需求以及学生的兴趣爱好的角度出发，为学生设置多元化的知识竞赛，让学生针对分数加法和减法进行运算比赛，学生在多元化的竞赛活动当中，能够真正提升创新思维与实践能力。

（三）创设探究情境，培养思维技能

在小学数学教学中，教师应当为学生创设真实的问题情境，激发学生在数数学学习过程的创造性思维与创新意识。传统的教学模式往往会使得整个课堂教学氛围单一枯燥，也无法激发学生的学习热情[3]。通过创设自主探究情境的方式，能够有效刺激学生的感官体验，使学生更加积极主动地参与到课堂学习当中，提高学生的学习效率与自主探索能力。

以认识人民币这部分内容的教学围炉，教师可以引导学生观察超市购物中心的运作模式以及收银员的日常工作，将数学新知识的学习代入到实际生活当中，使学生结合生活经验学习数学知识。此时，教师可以为学生创设角色扮演的情境，让学生分别扮演超市收银员、超市理货员以及消费者，在学生分角色购买的过程中，学会认识钞票的面值以及钞票使用、换算和计算的方法，真正认识到人民币的含义，从而培养学生思维技能以及数学知识的运用能力。值得注意的是，在学生角色扮演的过程中，教师应当适当对学生进行引导，帮助学生维护课堂纪律，并解决学生在角色扮演过程中所遇到的问题。帮助学生养成正确的学习习惯与学习策略，使学生在今后的课堂学习中能够更加集中注意力，将全身心投入到提升个人创新思维能力的角度。

结论：数学教师应当立足于学生的学习基础与兴趣爱好，使学生能够独立自主的观察与探索，提升学生的创新思维能力。这就要求教师必须深入了解学生的实际学习基础与课余爱好，为学生创设更宽松的学习环境。以此来提升学生的数学核心素养，推动学生综合全面发展。

参考文献：

[1]于萍.让思维之花绽放数学课堂——探析小学数学创新思维能力的培养策略[J].学苑教育，2021（24）：21-22.

[2]浅谈小学数学应用题教学中对学生创新思维培养的途径分析[C]//.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.，2020：298-300.

[3]郑真真.基于核心素养下小学数学创新思维能力培养的途径探析[J].考试周刊，2020（29）：79-80.