摘要：随着课程改革的不断深入，在当下的教学背景中，教师展开学科教学活动时需要对学科内在特征进行更加深刻的考量和理解，推动学科教学的有效完善和实践。在当下的道德与法治学科教学中，微课是一种有效的教学切入视角。能够在最大限度上整合相关教学资源，针对相关的知识点做出细致的解析和讲述，在最大程度上带给学生较为直观的传达和引导，帮助学生更好的理解学科，认识学科。 对于小学阶段的的学生来说，微课是一种更加能够调动其感知意识的教学引导方式，能够帮助其对学科产生全面的认同感，保证整体教学质量和效率。本文以小学道德与法治高效教学为主要研究方向，针对微课在学习道德与法治在课堂教学中应用的重要意义和科学策略展开论述。

关键词：微课；道德与法治；高效教学；科学策略

引言

在开展小学道德与法治学科教学活动的过程中，教师需要考量恰当的教学切入视角和方法，寻求灵活的教学表达形式，带给学生完善且科学的教学传达和输出，帮助学生建立较为扎实的学科基础。微课教学的有效融入，可以让学科表达更加全面且深刻。这一教学表达形式对于学科内容的输出和传达具有重要意义。小学阶段的学生可以在良好的教学引导中，形成符合自身学习水平和能力的学科学习方式，推动整体教学成效最大化。

一、微课在小学道德与法治高效教学中应用的重要意义

在开展小学道德与法治教学活动的过程中，教师通过有效手段将微课融入其中，能够在一定程度上结合当下具体的时代背景。让教学表达和输出的形态更加符合学科教学的整体调性。帮助小学阶段的学生获得一个更加直观丰富且具有立体度的教学引导，在对道德与法治学科的理解上更加的全面且深入。让其在小学阶段就能够培养出一定的学科认同感和理解基础，保证整体教学实践的有效深入，实现整体教学成效充分凸显。另一方面在开展小学道德与法治教学活动的过程中，有效融入微课能够在一定程度上推动高效教学的不断深入。微课这一教学切入模式能够在一定程度上将教学内容所囊括的知识点进行细致的拆解和划分，对相关的知识点展开详细且完善的阐述和讲解。有助于学生在学习过程中对特定板块展开针对性的查缺补漏和理解学习，是学生不断完善个体认知，活动良好教学引导的重要工具。对于调动小学阶段学生群体的学习热情和内在动力具有十分重要的作用和价值。在该教学形态的合理导向下，学生能够获得更加全面且高效的知识点传达和输出，进一步保证整体教学质量和效率，实现教学水平有效提高。

二、微课在小学道德与法治高效教学中应用的科学策略

2.1合理设计微课内容，加深学生认识和理解

在开展小学道德与法治课堂教学活动的过程中，教师要将微课融入其中，推动学科教学成效的有效凸显，需要结合具体的教学内容做出合理的教学设计和调整，保证教学传达的科学性和完善性。在微课教学的应用中，教师首先需要针对微课这一板块内容做出设计和优化，保证微课内容传达的到位和恰当。教师要明确微课不是简单的课堂教学配合工具或是课堂教学的视频替代版。微课是对具体知识点的解析和阐述，是帮助学进一步理解相关知识内容的重要工具。作为一个本身就应该清晰、完整、规范的教学设计，其相关的环节和内容是必不可少的。因此教师在微课语言设计、内容安排、环节制定以及相关策略上需要展开合理的考量。

例如在开展小学道德与法治统编版四年级下做聪明的消费者的教学中，教师就可以提高针对这一单元的相关内容进行合理有效的微课设计，调整相关的形式，带给学生更加积极且全面的教学表达。在这一单元的教学内容中包含了买东西的学问、合理消费、有多少浪费可以避免三个板块的内容，每个内容所囊括的知识点不单单是学科性和认知还包含了一定的德育元素。教师在对单元内容进行拆分时，需要结合现实案例展开知识点的解析和阐述。便于学生针对具体的知识点，展开合理的消化和悟读，进一步加深其认知和理解。有效保证整体教学的质量和效率，实现教学成效最大化。

2.2高效应用微课实践，保证整体教学质量

在开展小学道德与法治教学活动的过程中，教师将微课应用其中有助于推动高效课堂搭建。而针对微课的应用形式，教师需要考量相关的实践方法和时机，考量最佳的微课实践应用方法可以使整体教学达到事半功倍的成果。使微课这一教学引导手段在合理的方向上为整体的学科教学润色，扩充教学表达和输出形态。教师在开展学科教学活动时，需要有效针对微课内容，调整其应用的方向和处境。真正实现微课教学为学科教学通过正向且有效的帮助和推进。

例如在开展小学道德与法治统编版四年级下册感受家乡文化，关心家乡发展的教学中，有效的应用微课实践，合理润色学科教学表达，细解相关的内容知识点。比如教师可以在课前教学中，帮助学生建立一定的认知理解基础。借助微课内容做导入环节，以一个地方的风俗为案例，围绕具体例子为基础进行发散性的扩充和延申。让学生能够在正式学习之前被调动被激发，具备一定的学习认知基础，保证学科教学的质量和效率。同时微课也可以应用在课后环节，当学生对这一单元相关知识点的学习完成后。教师可以在微课中设计一定的思维导图框架，将单元知识点融入其中，做内容的复盘，使学生能够最后对所学内容产生一个全面的理解和认识。进一步保证学科教学的质量和效率，实现整体教学成效最大化。

三、结束语

在开展小学道德与法治学科教学活动的过程中，教师需要结合具体的教学内容，进行针对性的教学设计，将微课模式应用其中，实现整体教学环节的有效深入，保证教学质量和效率。通过合理设计微课内容，加深学生对知识的理解和认识；高效应用微课实践，保证整体教学质量和效率，进一步实现教学成效的充分凸显，保证教学质量和效率。

参考文献：

[1]白天跃.小学道德与法治微课教学方式要点分析[J].智力，2023（03）：119-122.

[2]李翠翠.微课在小学道德与法治教学中的应用策略探讨[J].读写算，2022（28）：25-27.

本文系“湖南省教育信息技术研究2021年度课题《运用微课提高教学效率的策略研究》（课题立项号：HNETR21130）的研究成果”