摘要：近几年，随着我国高校的招生规模逐渐扩大，越来越多的学生面临着巨大的就业压力。为了响应国家促进大学生就业的号召，提升学生的就业力，文章从学生的技能培养角度，深入剖析当前的教学现状和问题。从学生的就业创业能力培养角度，完善自我的教学模式。文章对提升职业院校学生就业创业能力提出了提高素养、培养专项能力、构建课程体系等相关策略，对大学生就业创业的研究由一定借鉴意义。

关键词：专项技能培养；职业院校学生；就业创业

引言：

加强学生专项技能的强化和培养，明确学生未来的职业就业发展方向，提升职业院校的教学质量，帮助学生认清楚当前的就业环境和压力。职业院校学生应当在日常的教学活动中对学生的就业创业进行深度的引导和教育，让学生了解这些现状所产生的原因是什么，能够找到更好的解决方案。教师也应当明确当前学生的就业创业能力培养存在的问题，需要找准学生的问题原因，从根本上提升学生的就业创业能力，让每一个学生都能找到自我未来的职业路线。

一、强化学生就业创业能力培养的重要意义

1.提高职业院校学生的专业核心竞争能力

当前，我国的经济发展模式已经从“唯数量论”向“质量为王”的转型，而在各个领域，如何提高发展质量已成为社会各界关注的热点问题。在这种形势下，企业对人才的要求也随之发生了改变，要求职业院校学生具备更多的知识和技能。而在这些因素中，创新意识和企业家精神尤其重要。职业院校院校毕业生要在激烈的就业市场中获得发展的主动权，必须努力提高学生自我的创新意识和创业精神。

2.解决职业院校毕业生的就业问题

职业院校毕业生的就业问题是一个关乎教育和民生的问题，正确解决这一问题具有重要的现实意义。目前，我国职业院校毕业生就业结构不合理，被动就业比例过高，自主创业比例过低。根据统计资料，在教育发达地区，职业学校毕业生的自创率普遍为20%，而我国的职业学校毕业生的自主性却不足3%。究其原因，还是学生的技能水平不能满足社会需求。当前，国家提出创建“技能型社会”的新要求，改善职业院校学生的自主性较低的水平，大学生的创新意识和创业能力不知有重要指导意义。所以，在职业学校中进行创新创业教育，进行专项技能培养，不仅能提高就业水平，还能解决就业难题，促进社会和谐。

3.促进我国经济结构的转变和创新型国家的建设起到积极作用

目前，我国虽然是全球第二大经济体，但许多关键领域和核心技术仍然受到制约，科技创新能力还不够强，因此，国家作出了“创新型国家”的决定。加快工业结构调整和提高经济质量，需要强大的人才支持。所以，在职业技术学院中进行创新创业教育，可以为提高我国的核心能力做出一定的贡献。

二、职业院校毕业生的就业与创业问题现状分析

1.学生对就业状况的认识不够明确

就业是每一位毕业生在选择职业学校时都要面对的问题，只有对这一问题有一个明确的认识，才能更好的进行职业生涯规划，并根据自己掌握的专业知识与专业技能，判断未来的工作环境。大部分大学生觉得自己目前掌握的专业知识与技能与将来的求职市场很吻合，甚至还有一些职业院校毕业生没有从事过实习工作。

2.大学生缺乏自主就业的能力

职业院校毕业生的就业创业能力是决定职业院校毕业生就业创业的重要因素，其主要表现在：专业知识、专项岗位技能、个人素质等方面。大学生对自己目前所掌握的创业知识、技能不满意，创业就业最大的问题是“缺乏经验、缺少社会联系”。这表明职业院校大学生在就业创业方面存在着较大的压力，主要是因为他们自身的就业能力和创业能力的欠缺。

3.不健全的就业、创业支持服务系统

职业院校大学生就业创业需要家庭、学校、社会各界的关心与支持，但目前我国职业院校教育起步晚，就业创业支持体系不健全，就业政策宣传不到位，学校注重专业知识的传授，忽视了对学生就业创业的培养，家庭由于就业创业信息的闭塞，难以给予子女良好的就业创业支持等，无形中给职业院校学生就业创业能力的培养加大了难度。

三、职业院校毕业生就业和创业的影响因素分析

1.学生的个人方面

学生的个人因素是职业院校毕业生的就业和创业能力的内在原因，而职业院校毕业生的综合素质将直接关系到职业院校毕业生的就业和创业。但是，由于受生源素质的制约，大部分的职业院校生在原来的学校里都是学习成绩不佳的学生，他们的学习习惯、行为习惯都有问题，有些人学习能力不强，基础课程学的不扎实，对专业的学习存在畏惧心理，大部分学生缺乏自信，有些学生自暴自弃，认为上了这样的学校实属无奈，就是瞧不起自己，无法迅速适应新的生活，学习态度也不端正，对学校的任何事情都漠不关心，也就没有学习的动力和动力，毕业时对自己的期望值太高，这才造成了求职的困难。

2.学校教育方面

首先，职业院校的办学方式和教学方式多是仿效普通高校，导致职业院校的职业特色不明显，专业教学注重理论而忽视实践，有的教师自身的实际操作能力不足，无法为学生提供实际操作示范，也无法对学生进行实际操作能力的培养，也缺少与之相适应的培训。

其次，职业院校在就业创业的观念上，往往是以大学生为对象，对大学生的就业创业政策、创业情况等进行宣传，缺少科学、系统的职业指导、思想引导和心理咨询。教师的教学过程，只停留在书本上，与企业和社会缺乏有效的交流。

最后，职业院校教育缺少积极的就业和创业环境。营造良好的创业文化环境，有利于培养大学生的实践精神、探索精神、创业精神和创业精神。但是，当前职业院校的就业创业培训制度还不完善，造成了高校大学生就业创业意识缺失，不能激发职业院校毕业生的就业创业热情。

四、强化专项技能培养背景下促进职业院校毕业生就业和创业的对策

1.学生层面分析

加强大学生的职业素养与综合能力是促进大学生就业、创业的必由之路。具体包括：

（1）加强专项技能训练，提升综合专业能力

职业院校学生的专业素质主要是指其所具有的专业知识、专业技能。职业院校学生应在学习专业知识的基础上，掌握多项专项技能，形成综合专业能力，练就自身本领。另外，还可以通过参加社会职业技能资格考试，获得专业资格证书，通过参加各类大赛，展示自己的技能水平。

（2）参加社会实践活动，提高学生的综合素质

综合素质培养包括学习能力、沟通能力、团队精神、创造精神、创造精神等，是学生终生受益的重要因素。对大学生进行自我调控，公平的评价，消除创业过程中各种心理障碍，可以减轻大学生的创业压力。教师要引导学生掌握新科技、新方法，提高学生的创新能力和就业竞争能力。

2.职业院校教育层面分析

（1）根据市场需要优化课程

为培养适应市场需要的人才，职业院校教育必须主动顺应市场对人才技能的需求，优化专业设置，改变传统的教学模式。首先，要改进职业院校教育的办学条件，建立实训基地、模拟公司、理实一体化的教学基地，为学生的实习体验创造良好的学习环境，从而使学生在工作中能够更好地适应工作。其次，在课程设置方面，加大实践性课程的比重，并且注重加大对职业院校学生的实际操作能力的评价比重。

（2）建立完善的创业就业辅导制度

首先，要加大对大学生就业和创业的宣传力度。大学生获得就业创业政策的途径主要是职业学校，职业院校要积极与政府、企业进行沟通，了解最新的创业政策，及时把最新的创业政策传达给学生，使他们能够及时地适应政策。政府要完善高校毕业生就业服务制度、建立就业信息网络、扩大就业平台、保障就业信息、促进学生和企业之间的互动、实现就业机会；有条件的职业院校要建立就业创业教育科研机构，为大学生创业就业、创业实训、就业宣传等提供个性化的就业指导和服务。其次，协助和引导学生建立正确的就业观念，提供知识、经验和技能，以便他们选择职业，准备就业，以及在职业中寻求发展和进步。另外，做好就业工作的后续工作。学校就业辅导部门要认真做好大学生就业登记、失业登记工作，对符合条件的，将免费提供当地的公共就业服务和相关政策支持，为学生提供高效、快捷的就业服务。

（3）以创业教育为重点，培养学生创业精神

首先，构建了职业院校创业教育的内容系统；从心理素质、知识结构和能力素质三个层面出发，从创业意识、创业品质、创业知识的输送﹑创业能力的锻炼，创业方法的指导，创业法规的约束，创业实践基地的提供等方面，创业法规的约束，创业实践基地的提供等方面，为职业院校学生创业提供全方位的服务。

其次，要构建对大学生创业教育课程实施的制度保证。学校可以举办创业竞赛，建设创业实践基地，多部门联动，共同制订一套创业教育的规章制度。

此外，要健全大学生创业评价制度，实施大学生创业教育，要建立健全的评价机制，要有正确的评价观念，要有正确的价值观，要有正确的职能，要有科学的质量标准，要有完备的评价标准，才能保证评价的公平公正，保障学生和学生在创业教育中的积极进取的方向前进。

（4）以专项技能培养为目标，完善专业教学课程体系

全面、完善、优质的课程体系是保证职业教育顺利进行、取得实效的根本。从宏观上看，职业院校学生培养要瞄准国家建设技能型社会的目标，培养学生高水平技能，高层次专业能力。从微观上讲，职业教育的课程体应以培养社会主义合格人才为目标，课程包括法学、社会学、心理学、管理学、经济学、成功学等。应围绕专业核心课程，创设技能培养课程包，完成对专项技能的能力培养。以图片处理技能为例，创设包含photoshop处理、色彩搭配、线条画等组成的课程包。再以这些课程包为基础，建设专业课程体系。

（5）积极推动人才培养方式的改革

第一，适度增加实训比重。对职业教育来说，只有使学生具备了全面的理论知识，才能真正把这些知识应用到企业的实际工作中去，并经受住市场经济的检验。为此，高等职业技术学院要采取社会调查、企业顶岗实习等多种形式的实践活动，以增加学生的动手能力，培养学生的技能。第二，在教学方式上进行改革。教师采取一些针对性强、效果突出的教学手段，比如案例教学法、项目教学法、现场演示操作教学。

（6）建立创新创业实践平台，强技能练本领

第一，构建技能大赛平台。职业技术学院根据学生的专业、兴趣和能力，组织各种与创业有关的社团，通过大赛强化技能和团队精神培养。例如：科技社团，让学生们体验到创业的气氛，了解创业的过程和过程；举办“互联网+”创新创业大赛、“挑战杯”创业大赛等创新创业大赛，通过“以赛代练”，提高创业能力；鼓励学生参与社会实践，参与市场调研、项目调研、社会兼职等。第二，搭建实习培训平台，提高大学生的创业能力。职业技术学院将开设校内实习中心、实验室等实践场所，并鼓励教师建立创新工作室、创业团队等。通过校企合作，建立“创新创业基地”，邀请业内专家作为“创业指导”，并有针对性地指导大学生参加企业关键技术和核心项目的建设，使学生在实战中提高创业能力。第三，建立创业孵化平台，保证项目的顺利投入。在职业技术学院设立“校内创业园区”或“创业孵化基地”，以专项技能特长为抓手，挑选有创业思想、技能相关、趣味相投的大学生组成创业团队，免费提供创业场所、资金支持、技术指导等，确保创业成果的顺利转化。

结束语

综述，近年来，随着经济的发展和智能化的普及，职业院校毕业生的就业问题日益凸显，如何解决当前的就业创业矛盾问题是推动当前社会发展的重要条件。因此，对职业院校毕业生的就业和创业问题进行了深入的研究，为职业院校学生就业创业及学生的专项技能培养的教学策略提供了指导，并提出了相应的对策，以期对职业院校毕业生的就业创业教育有所帮助。

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基金项目：山东省就业创业研究课题（22SSK293），全国职业教育科研规划课题（2022QZJ093），山东省职业教育技艺技能传承创新平台（粮画技艺传承创新平台）资助。

作者简介：苗广雁，菏泽职业学院信息工程系副教授，研究方向为创新创业教育；陈建华，菏泽职业学院规划处，研究方向为政策研究；刘锁根，菏泽职业学院，副教授，研究方向职业教育。