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摘要：近年来，高校毕业生就业问题成为全社会人员关注和讨论的热点话题。攀枝花学院化学工程与工艺专业作为国家在经济发展的重要支柱，主要涉及化学和化工两大重要领域，培养应用型复合型人才。本文以攀枝花学院为例研讨化学工程与工艺专业就业存在的问题进行探讨和分析，通过分析、研判、总结最后提出一定的整改意见和措施。

关键词：攀枝花学院；化学工程与工艺专业；就业；毕业生

攀枝花学院化学工程与工艺专业于2001年有专科升级为本科，同年开始招收第一届本科专业学生；2010年被纳入四川省级特色专业、四川省级一流专业；2021年被教育部授予材料与化工硕士专业学位授予点，这一举措极大的促进了化学工程与工艺专业的发展前景，为培育高新技术人才奠定了良好的基础。为满足当前国际国内形势和经济发展需要，学校注重学生在德、智、体、美、劳五个方面全面发展，该专业主要培养能在化工相关实际生产应用中从事生产开发、技术研发、生产管理、科学创新、团队协作等应用型复合型人才[1]。

1  化学工程与工艺专业发展前景

21世纪国家经济得到高速发展，综合国力逐步提高，在经济高速发展的形势下，为适应时代发展与经济发展逐渐涌现出越来越多的新型专业和专业人才，对老牌化学工程与工艺专业是一个不小的挑战，在当前竞争激烈的时代背景下化学工程与工艺专业仍被称为是21世纪最具发展前景和创造性、竞争性的学科，是诸多产业联系紧密具有独特的行业基石的专业体系[2]。随着习近平总书记在绿色创新发展中提出“绿水青山就是金山银山”，绿色化工理念也走入大众视野，新理念的提出极大促进了化工工业突破局限性思维，要想打破传统发展理念、协调创新发展，就需要高水平、富有创新型技术人才，这为化学工程与工艺专业学生提供了更大的机遇和舞台。

2  攀枝花学院化学工程与工艺专业历届毕业生就业概况

从2016年到2021年《攀枝花学院年鉴》搜集了最近6届化学工程与工艺专业的就业情况，如下表所示，从2016年-2021年总计毕业生人数545人，平均每年毕业90余人，近6年毕业生就业率平均在96.43%，高于全校其他专业就业率。不难发现，2016年到2019年的就业率明显高于2020年和2021年的就业率，疫情的发生是造成就业率降低的不可忽略的因素。进入企业就业是化学工程与工艺专业学生的首选，近6年有平均75%的学生进入企

业就业；选择考研继续深造的学生比例越来越高，近3年的考研率达到30%，这个数据远超攀枝花学院的其它专业的考研率；考取公务员或进入教师岗或其它途径就业的学生寥寥无几，这都是有学工程与工艺专业自身特点决定的。

3  攀枝花学院化学工程与工艺专业就业分析

3.1  高等教育普及对毕业生就业的影响

就业是民之根本，高校毕业生就业难的问题一直受到全社会人员的共同关注。为提高对全民族高等教育的普及，高校采取扩招方式，导致每年毕业生人数迅速增加，同岗位竞争压力逐渐提升[3]，对于普通二本院校与一本院校同等化工专业的毕业生来说很难发挥自身优势。其一，学校起点低、师资力量薄弱，基础设施建设差、教材更新滞后；其二，学生知识储备不足、专业能力弱，实操动手能力差、经验少、创新能力缺乏；其三，社会竞争残酷，存在歧视链，在市场人才竞争中处于劣势地位，意味着毕业即失业。

3.2  国内经济发展新常态化对就业的影响

近年来，我国经济发展呈现一种新式常态化特征。过去几年在我国各界人士的共同努力下，我国经济得到高速发展；但是近几年，受到经济新常态化特征的影响，我国经济发展速度下降并逐渐趋于平稳，为推动经济高速发展则需要更多廉价劳动力的出现。目前经济发展平缓，提供就业岗位减少，在仅有的就业岗位下，毕业生人数在逐年增加，导致出现供不应求现象[4]。在我国经济发展新常态化特征的当下，要想实现经济发展依赖于创新力的支持，在市场仅剩的岗位下，相关企业对人才在专业水平、创新力度、团队协作、专业技术等方面的要求逐步提高，这对攀枝花学院化学工程与工艺专业的毕业生提出来不小的挑战。

3.3  新冠疫情对毕业生就业的影响

因受2020年新冠疫情的影响，国内很多中小企业停工、停产，不少人处于失业、待业状态，据统计2020年损失了百万个工作岗位。而2020年全国高校毕业生人数达870万人，此次疫情正处于应届毕业生求职的关键时期，就业去向受阻，对应届毕业生求职带来严重的困难，同时也给高校带来极大的压力[5]。后疫情时代下，新冠疫情呈现出规律季节性变化，一定程度上给经济发展、企业发展和企业扩招带来相当的影响。企业提供就业岗位减少，同时受新冠疫情影响，失业、待就业、往届生人数增加，因此毕业生应聘形势会更加严峻[6]。

3.4  学历水平普遍提升对本科生就业的影响

在学历越来越受重视的时代背景下，受到就业压力和高校扩招的影响，每年毕业生人数持续上涨，为在求职过程中更具竞争优势，考研已成为在人才竞争中提升学历的首要选择方式。攀枝花学院化学工程与工艺专业与双一流、985、211院校化工专业相比不管是在师资力量、基础建设、科研水平等多个方面还存在较大差距，因此很多毕业生希望能进入更高级别院校深造，提高自己的综合能力和竞争力，得以实现高端就业。据统计2022年考研报名人数有457万人，在未来五年，我国考研人数将呈现大规模上涨趋势，预计2026年考研人数将达到597万人[7]。考研人数急剧上涨，但院校研究生录取人数有限，考研内卷程度越来越严重。攀枝花学院化学工程与工艺专业的学生专业知识储备薄弱、专业技术掌握不足、英语能力差等问题在内卷严重的形势下，缺乏有力的竞争。

3.5  大学生就业心态转变对就业的影响

当代大学生受到来自社会、家庭、高校、老师、朋友等多方面因素的影响，对他们的就业心态产生了非常大的影响，社会上“躺平”“佛系”“自私”等词出现在“95后”“00后”大学生身上，普遍认为他们不思进取、悦己主义思想严重，不愿就业、不愿吃苦。但是，不难发现“95后”“00后”大学生就业心态的改变已经成为普遍现象，他们不愿将就自己、不愿做自己不喜欢的事，他们更注重学历提升、薪资待遇、稳步发展、具有明确发展目标、看重发展潜力等，因此在就业问题上展现出“慢心态”“不着急”“佛系”“不将就”等心态[8]，在此心态下，大学生容易给自己定位产生错误的认知，往往对工作岗位要求存在过高期望，一方面希望工作稳定，另一方面又希望工作要有挑战性同时不愿从基层干起[4]，可谓是鱼和熊掌不可兼得。在面临大学生就业心态改变的当先下，一方面促使他们只有提高自身的能力才能在就业时有更多的选择，另一方面也给毕业生就业带来相当的挑战，同时也给高校的就业率带来不小压力。

3.6  高校教育对毕业生就业的影响

（1）高校设置的人才培养方案难以满足市场需求，学生缺乏竞争力就业压力增大[9]

许多高校普遍存在制定的人才培养方案难以满足市场发展需求的问题，攀枝花学院化学工程与工艺专业同样也存在相关问题。化学工程与工艺专业属于工业生产基础性学科，目前我国的化工发展水平普遍偏低，市场所需求的是具有一定实操能力、有一定经验、灵活运用理论知识与实际操作联系的应用型、创新型、复合型人才。然而本科教育着重理论知识和书本教育，缺乏对学生专业系统的高新现代化产业理论与实际联系能力、丰富的学科交叉知识和缺乏对国内外化工发展形势掌握能力的培养。

（2）高校教学方法落后、教材更新慢，仍采用传统教学方法

攀枝花学院化学工程与工艺专业，作为学校老牌专业，在教学上仍然采用传统教育模式，缺乏现代化教育体制建设。就攀枝花学院化工专业而言，虽然学校不断对现代化教育教学手段进行更新，但是该专业教师年龄普遍偏大，对现代化教育教学接受力度和操作能力弱，大多数教师仍采用传统板书、多媒体等方式开展教学，与高中阶段教育模式相同——灌输式教学方式，学生在课堂上缺乏积极性和独立思考的能力，在这种教育教学模式下，只能应付考试，缺乏对知识技能、专业素养、创新能力的掌握[10]。

（3）教师专业素质能力有待提升

教师专业素质能力在高校教育、教学中处于重要地位。为提高化学工程与工艺专业的发展、提高师资力量，学校大力引进年轻、专业知识丰富、创新能力强、实践经验丰富的高水平教师。但是，当前引进的教师普遍存在博士研究生毕业后直接进入高校参与教学工作，教学经验不足、对教材理解程度低、在教学过程中理论知识与实际脱轨等问题。

（4）学校对学生实地生产实习、企业实习重视程度低

生产实习是化学工程与工艺专业实际教学应用中最重要的环节，是加强学生理论与实际联系的重要手段，是与企业生产对接最有效的途径[11]。攀枝花学院虽然会定期组织化学工程与工艺专业学生进入企业、工厂进行认识实习和实地教学实习，但是学生普遍反映实习时间过短，且以观摩学习为主，实际操作机会少、无法掌握技术要领、自己接受到的理论知识无法与实践进行有效融合。

4  整改意见及措施

4.1国家出台一系列帮扶大学生就业措施

在就业岗位供不应求的情况下，国家应出台一系列鼓励、帮扶大学生就业措施：整改就业市场为大学生提供公平、良好的竞争环境；调整宏观经济、扩宽大学生就业渠道；提高薪资待遇，积极鼓励大学生面向基层和条件艰苦的地方就业[12]；充分保护大学生的合法权益在国家法律保护下不受侵害；深化改革现有户口制度，转变就业现有模式制度；鼓励帮扶私有企业、民营企业和小资产企业经济发展，为大学生提供更多的就业岗位[13]；鼓励大学生创业，给予一系列帮扶、优惠政策。

4.2学生应转变并树立正确的就业观——“先就业，再择业”

针对大学生就业期望值过高、对工作挑三拣四的心理，在学校、家庭的共同教育下，帮助大学生树立正确的择业观和价值观。在学校教育中应重视学生心理问题，开展一系列就业指导课程引导学生对自己的能力有一个正确的定位，树立正确择业观，并在制定的目标下认真学习、弥补不足[4]；家庭教育是孩子在成长发展中主动接受教育的重要形式，父母的言传身教能帮助孩子树立正确的思想观、价值观和人生观，发掘孩子兴趣爱好、重视孩子个性发展，为孩子今后就业选择及发展奠定基础。

4.3提高大学生自身能力，提高就业竞争力

化学工程与工艺专业是一门基础性、综合性学科，着重培养具备创新能力和创造能力的高新技术人才以满足社会发展的需要，培养能在化工、医药、环境、管理等多个领域的高层次人才，这对化工专业学生的综合能力提出了更高的要求。应从以下几个方面入手提高学生的综合竞争力：在熟练掌握专业知识技能的同时，应掌握专业相关交叉学科知识；将理论知识与实际生产紧密联系，提高动手能力；充分发挥自己在科研过程中创新思维和实际运用创造思维；提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力[14]；通过参加社团活动、演讲比赛等方式提升自己人际交往能力；提高专业水平、接受高层次教育，可以选择进入高级别学府继续深造。

4.4高校在学生就业中占据主导地位

（1）高校应以市场需求为导向，完善学校教学体制改革。在专业设置课程体系中，及时掌握市场发展格局，根据人才需要及时灵活调整、完善人才培养方案并调整教学方案[2]，以培养应用型、复合型人才；高校教育不能停留在“灌输式理论教学”，应着重重视学生创新能力和思维能力提升，增加实践教学学习；高校老师在学科教育中应不断向学生传输并引导学生提升对理论知识与实践知识结合的能力[15]。

（2）加强学生对职业发展、就业形势和就业岗位的认知。定期在学校组织开展就业讲座并设置职业生涯规划课程；充分发挥学校获取信息优势，完善信息传输体制，获取有用信息并进行分类汇总，使学生能获得有用的最新的就业信息。

（3）加强校企合作，构建以学生为主的实践教学平台，为学生提供学习实训基地。通过整合学校与企业现有资源，为学生搭建实践实训平台，加强学生对理论知识与实际操作能力的融合，开阔学生视野、为学生提供更宽更广阔的平台；延长学生实习时间，熟悉生产流程、熟练掌握相关设施设备，提高实际操作能力并积累一定的企业管理经验，同时可以培养团队协作能力和人际交往能力，提高学生综合竞争力[16]。

参考文献：

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