摘要：在当前的社会背景下，开展思政工作成为各行各业的重点。在高职院校中，开展思政教学也成为非常重要的一项任务。随着社会的快速发展，对人才提出了更高的要求。除了具备高超的专业技能和丰富的专业知识之外，还需要他们具备良好的人格品质。在之前的高职院校中，基本上都是以培养学生的个人能力为主，忽视了对他们思想的引导。随着教育教学改革的不断推进，在当前的高职院校中，开展思政教学是非常有必要的，很多高职院校也积极落实思政教学。但是从具体的开展情况来看，还是存在一些问题。教师单方面开展思政教学，忽视了学生的特点，还缺少合理的教育评价体系。对此，在新时期背景下的高职院校中，教师必须要遵循科学的开发原则，合理开展思政教学，还要不断增强自身的素养，带给学生更加专业的指导，从而促使学生实现全面发展。

关键词：高职院校；思政教学改革；增强素养；明确目标

在之前的高职院校教育教学工作中，主要以培养学生的专业技能和知识为主。思政教学没有受到应有的重视，导致学生的品德素质发展没有得到正确的引导。随着社会的不断发展，对于人才的要求越来越高，仅仅掌握熟练的专业技能和丰富的专业知识是不够的，还需要具备较高的素质。因此，在当前的高职院校中，开展思政教学也成为重要的任务之一。不过，在具体的落实中还是存在一些问题。部分教师虽然认识到了思政教学的重要性，但是在具体的教学中还是沿用以往的教学方式，并没有将思政教学落到实处。还有一些教师在选择思政资源的时候忽视了学生的特点，只是按照相关的内容进行选择，无法对学生的成长起到很好的引领作用。此外，在结束教学之后也缺少合理的评价体系。针对这些情况，在往后的高职院校中，必须要加强对思政教学的重视，教师要将思政教学落到实处，依据学生的特点优化思政教学的内容，从而对学生给予正确的引导。

一、高职院校思政教学改革现状

（一）思政教学受到重视

随着社会环境的变化，在很多高职院校中都提高了对课程思政建设相关工作的重视。学校会定期开展相关的课程思政专题研讨会，宣传课程思政理念。在这种情况下，大部分高职院校的教师都能够了解并认识开展课程时的工作的重要性。很多高职院校的教师认为课程思政就是在以往的专业课程中融入思政元素，能够使专业课程的内容更加丰富。在培养学生专业能力的同时，还可以对学生的思想产生引领作用。特别是在当前的环境中，加强高职院校学生的思想引导是非常有必要的。

（二）注重培养综合素养

通过开展思政教学，不仅可以对学生的思想产生引领作用，而且还对高职院中的专业课程工作产生了积极的影响。在以往的高职院校专业课程中，教师主要以讲授专业知识为主，引导学生记忆相关的内容。同时也会开展实践性的训练，锻炼学生的专业技能。学生长时间接触同一类型的内容，会使他们在学习的过程中产生疲惫心理，而且也不利于实现全面成长。将思政工作的开展作为重点之后，很多教师在专业课程中融入了思政元素，对学生产生积极正向的引导。同时，教师也受到了思政元素的影响，在开展教学的时候更加注重培养学生的综合素养。除了关注学生的专业技能和知识掌握情况之外，还对学生的个人修养展开评估。

（三）结合高职教育特点

由于高职院校的特殊性，教师在开展思政教学的时候，并不只是单纯对学生的思想进行引导，也考虑到了高职教育的特点。因为高职学生的知识基础不够牢固，而且他们在学习能力方面也有所欠缺。因此，教师在开展思政教学的时候会适当降低内容的难度，尽量选择容易理解的形式进行讲授。此外，高职生普遍都存在不自信的心理，他们在学习的过程中总是认为自己无法完成学习任务。对此，教师在开展思政教学的时候融入赏识教育思维，对学生的进一步进行表扬，帮助学生建立了学习的信心。除此之外，教师在具体的教学过程中还考虑到了学生的喜好，教师将教学的内容以案例或者是故事的形式呈现，更易于被学生接受和理解。

（四）思政资源较为丰富

在之前的高职院校教学中，由于各方面的因素，教师在开展教学的时候存在资源不足的情况，无法将自己的想法落到实处。而在现代化的背景下，国家加大了对教育行业的支持力度，教师在开展思政教学的时候可以利用的思政资源也较为丰富。从具体的情况来看，教师在思政教学中可以给学生讲解一些相关的故事、案例，引起学生的思考，还可以发挥信息技术的优势，呈现出相关的图片或者是视频，丰富的资源使得思政教学的形式变得更加灵活。在具体的教学过程中，除了能够给学生更加直观的引导之外，还可以培养学生参与思政课程的兴趣。

二、高职院校思政教学改革问题

（一）思政教学尚未落实

在当前的社会背景下，高职院校的教师已经意识到了开展思政教学的重要性，并且也对专业课程进行了相应调整。但是从具体的情况来看，并未切实落实到专业课程中。由于高职院校教师的教学任务比较繁重，他们每天都需要完成相应的教学工作，还需要对学生进行指导，导致教师的时间很少，缺乏足够的精力投入到思政教学的研究中。在这种情况下，教师开展思政教学的时候也只是停留在浅层，无法给予学生深度指导。而且，在专业课程中渗透思政元素，需要找到二者到共同点才能够实现有机融合。但由于教师的经历有限，只能够在课程中随机应变，效果并不良好。

（二）忽视高职学生特点

随着教育教学改革的不断推进。在当前的高职院校中，学生成为了绝对主体。教师在设计教学活动的时候，需要围绕学生进行展开。在思政教学中，教师虽然依据学生的特点对教学内容进行了调整，但仍然有所欠缺。开展思政教学除了要给予学生正确的引导之外，还要发现他们身上存在的缺点，分析他们在过程中存在的不足，从而给予针对性的指导。然而，在具体的思政教学中，大部分教师都是以给予学生正确引导为主，忽视了学生的特点，没有了解学生的个人经历和思想观念，这就导致思政教学的内容缺乏将对性，不能够对学生的成长产生切实的引导作用。

（三）思政资源较为随意

在一些高职院校中，对于思政教学并没有制定统一的标准，尚未建立完善的教学体系。因而，教师在开展思政教学的时候选择思政资源基本上都是按照自己的想法进行，导致思政资源存在一定的随意性。教师在选择思政资源的时候按照自己的习惯和熟悉的途径进行收集，根据自己对相关思想的理解进行分类，致使主观性成分比较重。而且高职院校中的学生个性特征更加明显，也存在较大的差异，他们在成长发展中需要的指导各不相同。这就导致教师选择的资源可能并不符合学生的需要。思政资源是思政教学中的核心，只有选择合理的思政资源才能够保证思政教学的顺利开展。因此，在选择思政资源的时候，教师要遵循科学的原则。

（四）缺少合理评价体系

在之前的高职院校教学中，教师通过开展教学评价能够使学生明确自己的专业知识和技能掌握情况。在思政教学中开展教学评价同样也能够对学生起到指导作用。不过从具体的情况来看，大部分教师在开展思政教学的过程中并没有制定合理的评价体系，通常都是根据学生的学习成果进行评价，忽视了学生在学习中的表现。同时，高职院校中的学生个人经历各不相同。特别是在思政课程的学习中，学生会受到自己以往经历的影响。而教师在评价的时候没有关注到学生的个人因素，以至于教师给出的评价有失偏颇。这不仅无法对学生的成长起到指导作用，而且还会在一定程度上打击学生的学习信心，不利于促进学生的全面成长。

三、新时期下高职院校思政教学改革优化策略

（一）遵循科学开发原则

为了能够使高职院校的思政教学顺利开展，教师在具体的过程中要遵循科学的开发原则。教师作为思政教学的主力。在开展教学之前，要加强对先进思想的学习，始终坚定不移的以马克思主义为指导，坚持正确的政治方向。在具体的教学环节中，还要规范自己的言行举止，对于学生的一些错误思想要及时进行纠正，让学生意识到树立正确思想的重要性。此外，在开展思政教学的时候，教师也要选择合理的资源。高职教育区别于普通的高等教育，更加强调教育的职业性，因此，在思政教学中教师也要注重培养学生的职业道德品质。

（二）教师增强自身素养

在高职院校开展思政教学是为了能够使学生在掌握专业知识和技能的基础上实现个人品质的发展。对教师提出了更高的要求，需要教师具备过硬的专业技能和丰富的专业知识同时，还需要具备良好的思想政治素养。在之前的教育教学中，教师更加注重提升自己的专业素养，忽视了思想政治素养方面的内容。在当前的社会背景下，教师必须要转变理念，加强对自身政治素养的培养。在日常的教学之余，积极学习先进的思想，参与学校组织的培训会。同时还可以利用网络资源进行学习。在具体的教学过程中，教师要认真备课，深入挖掘专业课程中蕴含的思政元素。将思政教学与专业教学有机融合在一起，给予学生合理的指导。同时还要注重个人的言行举止，思维方式，在潜移默化中对学生产生正向的引导。

（三）明确思政教学目标

由于在之前的高职院校中缺乏开展思政教学的经验，导致一些教师在具体的环节中出现了讲解不够深入，或者是偏离中心思想的情况。为了防止这些情况发生，在现代化的高职院校思政教学中，教师必须要制定明确的思政教学目标，奠定思政教学的基调，为后续的教学工作开展确定明确的方向。从总的方面来讲，教师在教学中可以将目标确定为三个大的方向：第一，要以培养学生的家国情怀为主。通过展示相关的案例或者是事迹，加深学生对党的理解和认知，增强学生对党和国家的认同感；第二，要注重培养学生的个人道德修养。在教学中可以给学生呈现相关的案例，让他们产生法治意识，在日常的生活中遵纪守法；第三，要注重培养学生的职业素养。在当前的环境下，用人单位更加注重工作人员的职业道德，因此，在开展思政教学的过程中，教师可以根据学生的专业特点进行相应指导。

（四）构建教师交流平台

教师由于自身阅历和经历的限制，在开展思政教学的时候往往是不够全面的。为了能够使高职院校的思政教学开展更加规范合理，学校要通过各种途径构建教师交流平台。可以在学校中开展思政教研活动，组织教师根据思政教学中的情况互交流。此外，还可以借助互联网平台与其他的高职院校建立联系，形成更加灵活的教师交流平台。教师可以与其他学校的同仁进行交流，从而对思政教学进行合理调整。

（五）完善教学评价机制

为了能够使评价在思政教学中发挥更大的作用，教师要结合多方面的情况，建立完善的教学评价机制。在具体的教学过程中，教师要注重观察学生的学习表现，并且将其记录下来。同时还要通过多种途径了解学生的个人背景，以及他们的思想发展情况。在开展评价的时候，结合学生的个人情况进行指导，能够使评价更具有针对性。

总结：

总之，在新时期背景下的高职院校中，开展思政教学是非常关键的。教师要正确认识到思政教学的重要作用，遵循科学的改革原则，制定明确的思政教学目标，以此给予学生正确的思想引导。

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