摘要：近几年来，我国中职院校的发展建设需要积极落实“以生为本”的教育理念，在开展具体化和精准化教学工作时，切实树立“适合教育”理念，由此满足学生的发展需要，促进学生能够在“适合教育”的氛围当中得以提高和进步。本文的研究主要选择“仁”文化建设与行为文化相融合角度，探究”适合教育“在中职学校创新建设当中的实际应用，以此能够顺应教育改革的重要取向，真正从实际出发促进学生的健康成长。

关键词：“适合教育”；中职学校；“仁”文化建设；行为文化

引言：

“适合教育”理念的出现，需要教师切实结合学生的发展需求，在遵循因材施教原则的同时，给予学生更多的学习机会，以助力学生的个性化发展。与此同时，文化建设是中职学校在营造良好精神环境和文化氛围当中的重要关键，能够积极结合重要的文化思想，在增强职业教育实用性的过程当中，不断以文化建设为目标，提高中职教育的综合质量。

一、基于“适合教育”的中职学校校园“仁”文化建设与行为文化融合优势

“适合教育”顾名思义就是在当前的教学环境之下，能够以学生的发展规律和发展需求为导向，寻找合适的教育方式，促进学生、在良好的环境之下得到成长和提高。而在该理念指导之下，中职院校的文化建设工作也需要切实遵循学生的精神风尚以及行为习惯，积极展现学校的个性特色，并通过遵循社会发展需求，更加把握时代的基本特征。鉴于此，中职院校校园“仁”文化建设与行为文化融合工作则更加适应学校的办学理念和办学特色，真正在校园历史以及学校文化的同时，加入“仁”文化的元素，并通过构建特色活动、社团文化等方式，为学校的教师以及学生提供更多的发展机会，以此展现“仁”文化建设内涵，并真正促进学生及教师在现实环境当中，深化自己对“仁”文化的认识和理解。

二、中职学校校园“仁”文化建设与行为文化融合的重要关键

“仁”文化作为新时代优秀文化代表，能够深度落实以人为本的教育思想。在积极融合“仁”文化元素的同时，帮助教师和学生塑造健康的品格思想，以此顺应“适合教育”的育人要求，能够切实发挥教育导向作用，满足学生以及教师的心理需求。而同时，行为文化的出现也能够将”仁”文化的重要精髓予以展现，通过了呈现学校精神、文化价值以及办学理念等动态反映，积极从校园文化建设的角度出发，在构建行为文化活动的同时，发挥文化自身的导向作用，有利于帮助学生关注“仁”文化的重要内容，并切实通过参与社团活动、参加培训学习等途径，认识“仁”文化的具体思想，由此能够增强学生自我学习、自我提高的能力，不断为其今后的综合发展奠定良好基础。

三、基于“适合教育”的中职学校校园“仁”文化建设与行为文化融合策略

3.1深化文化基本内涵

在融合“仁”文化元素时，教师需要让学生了解“仁”文化的基本内涵，并通过学习孔子的重要思想，讲求“仁”文化的重要关键，以此构建“仁者爱人、臻善至美”育人环境，让学生可以在“仁爱，仁礼，仁智，仁义”等不同方面得到充分的发展和提高。该过程当中，教师需要承担指导者的角色，让学生可以借助于不同的学习渠道，深化自己对“仁”文化的思想认识，如此掌握基本的文化内涵，逐步奠定学生学习的理论基础。

3.2构建文化物质环境

为切实促进“仁”文化在我校当中的渗透和发展，学校可以积极打造良好的校园文化环境，通过雕塑、校史馆、绿化等基础设施，积极打造良好的文化氛围，以切实展现“仁”文化的思想内涵，不断让学生能够在浓厚的文化氛围当中掌握“仁”文化的重要内容。此外，学校也可以将校园文化的建设任务交给学生，能够让学生凭借自己的想法，参与校园文化的建设，如此落实“适合教育“的核心要求，促进学生在实际参与当中感受并呈现“仁”文化的重要特征。

3.3融合丰富文化资源

在中职院校落实“适合教育”理念时，教师可以积极借助于信息化手段，将与“仁”文化相关的知识内容予以展现，以此激发学生学习文化的兴趣，并切实通过教师打造的文化特色，不断提高学生学习“仁”文化的综合水平，有利于逐步满足当前教育工作的基本要求，并通过教师针对性地开展教学工作，切实实现“仁”文化与行为文化之间的融合创新。

3.4组建文化实践活动

“适合教育”理念讲求教师在开展教学活动时以学生为本的重要思想，所以在推进“仁”文化与行为文化相融合时，需要切实考虑中职阶段学生的学习特点，真正以实践活动为手段，让学生能够在实际的参与当中，深化自己对于文化的思想认知。其中，教师可以积极组建校园文化活动，让学生能够在社团活动文体活动当中，积极提高自己的综合素质和综合能力，由此培养正确的行为习惯，并始终以“仁”文化的思想内涵指引自己不断在实际参与当中提高文化学习的实效性价值。

四、结语

以上是本文针对于“适合教育”理念，以及中职学校校园“仁”文化建设与行为文化融合相关的阐述和说明。其中提到教师需要积极秉承正确的教育思想，在完善立德树人根本任务的同时，对中职阶段的文化教育工作作出具体的分析和调查，由此彰显“仁”文化的重要内涵，可以在日常教学过程当中通过行为文化的补充，推进中职校园的整体建设，以逐步促进学生人文素养的提高，为我国的职业教育事业发展做出重要贡献。

参考文献：

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