摘要：爱国主义教育是中学生思想教育的重要组成部分，在数学教学中有效渗透党史教育是中学生爱国主义教育的一个有效着力点。其中包括：利用革命战争史引导学生铭记历史，树立大历史观；利用中国经济建设发展史引导学生增强“四个自信”，树立为实现中国梦而奋斗的理想；利用数学应用举例，培养学生理论联系实际的作风。

关键词：数学教学；党史教育；渗透策略

引言：

中国共产党史是中国共产党的成长史，也是中国革命战争史，还是中国社会主义发展史。学党史利于发扬红色传统、传承红色基因，将党史融入数学教学利于学生认识党的性质宗旨，了解新中国经济发展历程，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。

一、数学课程中的党史教育内容

（一）革命战争史

在数学教学中利用中国革命战争史激发学生的爱国主义情怀，从而进行党史及思想教育。如抗日战争十大战役及中国军队相关伤亡如下：1937年湘沪会战伤亡25万余人，1938年徐州会战中的藤县阻击战伤亡2000余人，1938年武汉会战中的万家岭会战伤亡2万余人，1938年徐州会战中的台儿庄战役伤亡3万余人，1940—1941年百团大战第三阶段伤亡1.7万人，1942年中国远征军第一次缅甸作战伤亡6万余人，1943年常德会战伤亡6万人，1944年滇西会战伤亡6.1万人，1944年豫湘桂会战中的桂柳会战伤亡1.3万余人。这些伤亡人数按照时间先后顺序可构成数列：25，0.2，2，3，1.7，6，6，6.1，1.3。在课堂教学中紧扣教学内容向学生讲述革命战争，既可以提醒学生新中国是无数革命先烈用鲜血和生命铸就的，又可以正确评价中国共产党在革命战争中的作用，引导学生铭记历史，树立大历史观，为实现中国梦而奋斗。

（二）中国经济建设发展史

通过数据、图表等途径展现新中国，尤其是改革开放以来，各行各业的发展情况，展现我国经济实力，感受中国共产党带领人民实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历史飞跃。在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，让学生在获取有效知识、发展自身能力的同时，激发学生民族自豪感，增强“四个自信”。

二、教学中渗透党史教育的重要性

（一）传承中华民族伟大精神

随着经济社会的不断发展，学生容易受到外来错误文化观念的冲击，对中国革命年代传承下来的革命精神文化缺乏足够的认知，对在残酷的革命斗争中创造出来的智慧成果无法产生深刻的共鸣，这是时代发展的倒退。因而在课堂教学中渗透党史教育，是传承中华民族崇高理想和革命道德情操的重要途径，同时也能以其强大的精神引领作用指导每个学生在中国特色社会主义道路中创造属于自己的未来。

（二）树立学生正确的价值观念

将课堂教学与党史教育相互结合，是抓住时代前进的趋势，把握时代发展脉搏的根本途径。从当今社会环境以及课堂教学育人的现状来看，各种的价值观念的偏差导致学生不良思想行为产生，因而，当前课堂教学要凸显立德树人的理念，对心智发育尚不成熟的学生进行科学价值观的教育，在获得知识技能的同时，也能肩负起国家发展的重任。

物质生活的富足让人们开始寻求精神平衡的力量，对个人利益的需要逐渐转向对精神文化的需要。因此，通过在课堂教学中贯彻党史人文底蕴，才能助力学生在情感价值认同的过程中形成正确的道德意识。

（三）顺应教育实践发展的规律

革命精神的传承是否落实到位，除了要在课堂教学中将党史教育贯穿始终外，还要教师不断提高教学能力，坚持以学生为中心，促进两者的有机结合。从历史前进的道路中了解到，只有立足于实践，不断积累充足的教育实践经验，才能深刻锻造自身的精神品格，才能对自身思想情况进行调整，端正学习的态度，在学习思考的过程中真正理解党史教育的真谛，实现教书育人的目标。课堂教学开发利用党史资源，将红色基因深深注入课程教育之中，用强大的力量为学生创造良好的学习环境和生活环境，保证学生能够在富有生机与活力的课堂学习中激发克服困难，坚定意志的能力。

三、渗透党史教育的策略

（一）在导入中渗透党史教育

以党史故事为课堂导入背景，激发学生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的真情实感，让学生由被动倾听者变成主动参与者。如在教学“函数单调性”时，教师利用我国历年GDP折线图、我国高速铁路运营里程数、近十年我国有机硅产品进出口总额等，体现国家在党的领导下综合国力日益富强；利用历史上国共关系等图像模拟表达函数的升降，展现共产党人在民族大义面前舍生取义，舍小我成大我的大局意识。

（二）在习题中渗透党史教育

学生在做有实际背景的题目时，常常忽略实际背景，直接答题。以党史为题目背景，在讲评过程中，既能培养学生细心审题的习惯，又能刺激学生对历史认识与思考，培养学生的历史观，提高学生的大局意识，从而树立正确价值观。

（三）在课堂小结中渗透党史教育

好的课堂小结可以激发学生思考，在课后进行更深入探究。如在课堂小结处增设“党史故事知多少”竞猜活动，引导学生进行讨论、思考、总结之后，以趣味的形式进行转化升华。

四、结束语

在数学教学中有效渗透党史教育是爱国主义教育的一个有效着力点，作为教师，应充分利用学科特点，深挖教学素材中的党史背景，将知识教学与党史教育有机结合，使学生在学习过程中受到潜移默化的爱国主义教育。

参考文献：

[1]赵群芳.初中数学课堂教学与党史教育的有效结合[J].教书育人，2021，（第23期）.

[2]王树荫、耿鹏丽.新时代学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的若干思考[J].思想理论教育，2020（2）.

[3]赵越.思想品德教育在初中数学教学中的渗透探索[J].天津教育，2020（33）：30-31.

甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般规划课题《新形势下党史学习教育在初中学科教学中的渗透研究》，课题立项号GS[2021]GHB0958