摘要：初中历史教学是初中教育的重要组成部分，在初中阶段对学生进行历史学科教育是十分必要的。新课程标准对高中历史教学提出了更高的要求。本文从新课程标准的理念出发，探讨如何在中学历史教学中贯彻新课堂理念，并对如何实现这一理念提出了自己的建议。

关键词：初中历史；教学观念；学生发展；创新精神

引言

在中学历史教学中，学生不仅要掌握历史知识，还要培养学生的思维方式和方式，使他们能积极地思考，敢于探索，发现历史知识的本质，从而发现新的历史问题，从而找到正确的解决问题的方法和方法，从而推动教育的变革和发展。

一、树立学生主体地位

在中学历史课上，要重视培养学生的主体性，改变过去只由老师单干的传统教学方式，将师生关系转化为平等的关系，使学生成为学习的主体。作为一名历史教师，必须不断提升自身的教学能力，使自己更加注重学生。新的课程标准提出：“通过自主阅读、合作探究、归纳总结等方式，在老师的引导下，通过自主阅读、合作探究、归纳总结等方式获得知识；让学生在学习的过程中，感受到一种积极的情绪和思维。其次，新课程标准对历史教师提出了更高的要求。新的课程标准规定，中学历史教师要在平等、民主、平等的基础上进行教学，尊重和爱护学生，而不是传统的老师和学生的绝对优势；新的课标提出，中学历史教育应充分考虑到学生的个性特点，尊重学生的观点和观点；新的课程标准要求中学历史教师要善于从现实出发，通过启发、引导、交流、讨论等方式解决问题；“学习活动”是新课程标准中的一项重要内容，它要求历史教师要能调动学生的学习积极性和兴趣，并通过多种形式的趣味活动来提高学生的学习兴趣。

二、历史思考能力的培养

历史思维能力是指在进行历史研究时，从宏观上掌握历史发展的规律，运用科学、准确的方法分析、比较、判断特定事件，从而形成正确的观点。在高中历史教育中，历史思维是历史教育的一个重要内容。新的教学大纲要求学生积极参与讨论，合作探究，提出问题，分析和解决问题。因此，在指导学生进行探究式教学时，应注重培养学生的历史思考能力。首先，要把教学的重点和难点从教学内容中提取出来。其次，在对教学重点进行解析和解释时，要把抽象、枯燥的理论知识用简单明了的语言告诉学生，以便让学生更好地了解老师所说的内容和说明的目的。第三，老师在讲解特定的知识点或角色时，要注重培养他们的独立思维、分析问题、解决问题的能力。

三、培养学生的自主性

在新的教学大纲中，要培养学生主动参与、主动探究、主动动手的习惯。在教学过程中，教师要注重培养学生的自主性，并鼓励他们用自己的思维和探索来解决问题。例如，在课堂上，老师要以指导为主，不要对学生的自主性进行过多的干预。如果遇到一个难题，不能独立思考，就要及时鼓励学生自己去思考，而不是老师的解释。假如他们在教室里自己解决了问题，那么老师肯定会给予他们很大的帮助。通过这种方式，既可以提高学生的自主学习能力，又可以提高学生的创造性和创造性。

四、培养学生的问题分析与解决技能

新课标要求学生在课堂上进行分析、解决，这是新课标中的一项重要内容。在中学历史教学中，有必要对学生进行创造性思维与能力的培养。历史教学是培养学生问题思维和创造能力的一种重要手段，对提高课堂教学的有效性起着十分重要的作用。例如，我在教授中国古代史时，为使学生了解中国传统文化与各国的文化之间的联系，我曾提出过一个问题：「若将希腊与印度两大文明视为两个不同的国家，那么，他们究竟取得了怎样的成绩？」经过深思熟虑，学生们总结道：「他们俩都创造了辉煌的文化和艺术。」老师们通过这个问题，一方面可以让学生了解希腊与印度的文化在历史上的互动和影响；同时，还可以提高学生对所学知识的认识和综合应用的能力。

五、鼓励学生创新精神

“授人以鱼，不如授人以渔”，这是我国传统的教育理念。在传统教育中，教师和学生之间是一种完全的单向传播关系，老师在教学过程中，主要起到传授知识的作用。而新课程标准提倡以人为本和素质教育的理念，让学生在学习中发现问题、解决问题。传统历史教学是以教师为主体，老师是课堂的主导，老师要对每一位学生都要做出评价和分析。新课程标准下更注重学生自主学习能力的培养。初中历史教材中有很多知识点、事件都有一定联系，在教学过程中应该注重联系知识点间的逻辑关系和相关背景知识，让教师在教学过程中能够更好地帮助学生建立完整的知识体系。传统历史教学中，教师注重对课堂上传授知识的掌握和理解，而新课程标准要求我们要重视学生自主学习能力培养和探究能力培养，教师在教学过程中应该注重引导学生学会提问、学会分析问题和解决问题、学会交流以及提出自己独特意见和见解。新课程标准下更注重对历史学科素养培养和学习方法的指导。

六、注重历史教学方法的改革

新的课程标准要求教师要转换角色，教师要做学习的组织者、推动者、指导者。在教室里，老师的作用已不再仅仅是一个传授知识的人，而是一个设计、组织、引导、参与的过程；这就要求教师要适应学生的现实状况，在角色与位置上进行灵活的调整。在历史教学中，应注重知识、方法、能力、情感态度和价值观五大要素的融合。在新的课程标准中，也突出了历史学科在素质教育中的地位和作用。在高中历史教学中，要把上述要求和现实情况结合起来，这是一个亟待解决的问题。本文从以下几个方面着手：1、新课程标准中的“以全体为本”的概念。2.“以生为本”，“以人为本”和“全面发展”是教师必须遵守的基本准则。3.教材的内容：教材的内容与学生的发展相适应，是教师在教学中应注意与时代紧密结合的问题；在实施新课程的过程中，要从课程标准和新课改的精神入手，掌握新课程的内容。只有如此，才能使历史课的教学质量得到进一步的提升。

七、结语

在初中历史教学中贯彻新课程理念，不仅可以有效地培养学生的创新精神，而且还可以提高学生的学习能力。本文从教学观念、学生发展、创新精神三个方面论述了初中历史教学中贯彻新课程标准的重要意义，并就如何在教学中实现这一理念提出了自己的建议，旨在为我国历史教育改革提供一些帮助。

参考文献：

[1]基于新课程理念的初中历史教学探讨[]].李莉.中华少年.2019（27）。

[2]浅谈新课程理念下的初中历史教学[].端智.新课程（中学）.2019（05）。