摘要：学校要善用“大思政课”理念，开展各项教育教学工作，为学生提供更加丰富的教学资源，培养高思想素质、高教学水平的教师队伍，创新课堂教学模式，充分彰显学生的学习主体地位，与社会力量相结合，为学生提供大的实践学习平台等，不断提高人才培养质量。在“大思政课”理念下，科研创新类社团要积极转变建设思路，优化人才培养模式，以切实提高学生的科技创新能力。本文将分析对科研创新类社团进行思政引领的必要性，并提出用“大思政课”理念优化科研创新类社团发展的措施，以供参考。

关键词：“大思政课”；科研创新类社团；创新发展

一、“大思政课”理念在科研创新类社团中的应用意义

（一）发挥科研创新类社团的育人功效

在新时代，高校要合理把握立德树人、以文化人的实践教学方向，自觉承担宣传思想工作的责任使命，利用好科研创新类社团这一载体，将“大思政课”理念的引领作用充分发挥出来，把社会主义核心价值观渗透到学生教育的各个方面，并积极转变传统的教育模式，以培养学生创新精神和实践能力为重点，成功打造新型教育体系，使学生树立起正确的价值观念，提高学生的技术创新水平。在“大思政课”理念的指导下，科研创新类社团的育人功能将大幅度提升，进而有效推动学生实现全面发展及个性化发展[1]。

（二）培养学生综合能力

在科技创新类社团中融入思政教育工作，可以使社团明确新时代背景下的人才培养目标，有效提高社团学生的思想意识水平，使其具有一定的创新科研能力，注重提高自身文化素养，增强身体素质，从而不断提升其综合发展能力。在开展科技创新类社团活动时，高校要正确认识“大思政课”理念的重要价值，在其引领下稳步提升学生的思想境界，使学生具有无私奉献精神，在奉献中实现个人价值[2]。

二、“大思政课”理念下科研创新类社团遇到的发展问题

（一）缺乏专业的指导力量

虽然学生在科技创新类社团发展中占据主体地位，但专业教师的指导作用也是不容忽视的。大学生对科技创新的把握并不十分准确，在自主思考、探究的过程中难免会遇到各种问题，需要专业教师给出有针对性的指导建议，并为学生补充更多相关知识，才能切实提高学生的科研创新水平。然而现阶段高校科技创新类社团缺少专业的指导建议，教师未充分融入学生的发展过程中，导致科研创新类社团缺少进一步发展的动力。

（二）学生参与积极性不高

提高学生的创新能力和动手实践水平是科研创新类社团的一大成立目标，但高校在社团管理模式上仍存在一定问题，学生缺乏实践活动机会，导致社团活动活力不足，不能有效调动学生的参与积极性，很多富有特色的科技创新内容也无法开展。大学生对新奇、有趣的社团内容更感兴趣，在传统的社团管理背景下，娱乐类社团对大学生来说更具吸引力，导致科技创新类社团的学生参与度不高。

三、“大思政课”理念下科研创新类社团的建设措施

（一）打造高素质指导教师团队

“大思政课”理念要求高校培养一批具有立德树人能力的教师，用其强烈的职业认同感和责任感来提高学生的培养质量。高校可据此对教师开展培训工作，带领教师深入学习“大思政课”理念下的教学要求，提高教师的思想意识，才能造就一支具有坚定思想信念和优秀创新能力的社团队伍。大多数学生在兴趣的推动下加入科研创新类社团，但仅仅靠兴趣难以支撑其取得理想的发展成绩。在社团的发展中引入高质量的指导教师是必要的，不仅可以增加社团的专业知识含量，还能有效启发学生的创新式思维。科技创新类社团的入团门槛较低，很多没有科技创新基础的学生也能加入其中，因而在新成员加入社团时，社团的骨干成员要对其进行基础知识培训，配以相应的测试题以保证取得理想的培训效果，使其能够理解教师的专业化指导。教师在指导的过程中，要注意多用问题启发学生思考，不过于干涉学生的自主探究过程，在学生遇到问题时给予适当点拨，用“这样会不会更好一些”来代替“你必须这样”的指导语言，从而使学生的活动主体地位被充分显现。对于一些基础较弱的学生，只通过社团活动课上的学习难以快速提升其能力水平，教师可利用课下时间对这部分学生进行辅导，针对其探究过程中存在的问题给出有针对性的意见。教师要时刻掌握最新的科技创新成果，向学生讲述相关情况，提高学生的学习高度。对于科技创新能力水平高的学生，教师可积极为其提供进一步发展的机会，鼓励其加入教师科研团队，实现更高层次的发展。

（二）丰富文化活动形式，提高学生参与积极性

在“大思政课”理念的指导下，高校要丰富校园文化活动形式，积极为学生打造和谐、健康的文化氛围，使社团成为育人的重要渠道，切实提高学生参与科研创新类社团活动的积极性。例如，开展校园艺术节活动、艺术展演等，将红色文化资源、党的精神引入社团，把党史教育融入社团活动中，激励学生勇于进步，敢于探索，提高学生的斗志，有助于激发学生的科研创新动力[3]。以往的高校科技创新类社团活动内容和形式都比较单调，缺乏特色，因而高校要与科研机构开展深入合作，或充分利用互联网优势，不断为学生补充更多科研创新类学习资源，以此激发学生的探索兴趣，有效调动学生参与社团活动的积极性。在“大思政课”理念要求下，高校要重视对科研创新类社团学生进行思政教育工作，让其认识到科技创新对于国家发展、社会进步的重要意义，进而增强使命感，将有效提高其科研创新积极性。

结语

综上所述，将“大思政课”理念融入高校科研创新类社团的建设发展中具有重要意义，可以提升科研创新类社团的育人功能，并助力培养学生的综合能力。高校要在“大思政课”理念的指导下，打造高素质的教师指导团队，丰富校园文化形式以提高学生参与科研创新类社团活动的积极性，并科学定位社团发展目标，使学生的科研创新能力得到稳步提升。

参考文献

[1]田克迪.学生社团融入高校“大思政”教育的动力机制研究[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报，2023（01）：88-90.

[2]丘洁宜.“大思政”格局下思政课教学和学生社团融合研究[J].延安职业技术学院学报，2023，37（01）：37-40.

[3]石成瑜，余婕，陈蓉.大思政背景下的“社团+”育人模式路径探析[J].文教资料，2022（10）：74-76.

作者简介：李叶妮，（1990.08），女，汉族，湖南长沙市，硕士研究生，助理研究员，研究方向：思想政治教育。