摘要：时代的进步与社会的发展促使人们在思想观念上有了更大的提升，社会各界越来越重视教育的意义，成人高等教育也成为社会人士获取知识与文凭的新的途径，并且逐渐成为高等教育的重要组成部分，是树立终身学习理念的重要体现。新的时代背景下，社会形势更加严峻，成教学生的人才培养模式和当今时代的发展格局也存在一定的冲突，如何在现有教育形势下实现成人学生的创新能力培养仍是目前的重要内容。文章就校企合作模式下成教学生创新能力培养问题进行了论述。

关键词：校企合作  成教学生  创新能力 培养

校企合作指的是学校和企业共同建立的合作模式，面对日渐激烈的社会竞争，教育领域为谋求发展，提升教育质量，诸多高校开始选择校企合作方式，以有针对性、有目标的为企业输送以及培养人才，使所培养人才更具实效性、实用性。校企合作属于一种关注培养质量，同步重视在校学习以及企业实践，并实现校企资源以及信息共享的互利双赢模式。

一高校加强校企合作的重要意义

1有利于推进教学模式改革

高校的常规教育模式一般会忽视市场方面对人才的需求，选择的是固定理论内容的教育形式，从而造成大部分毕业生只会“空谈”，实践能力有较大缺陷，无法发挥出服务社会的功能作用。近年来，诸多高校都将教学资源适当地向实践转移，但造成实践教学成效并不理想。依托校企合作，企业可以为学校打造贴合市场情况的实训条件，而负责此教学部分的教师可以由企业派遣，通过实景模拟锻炼学生专业的各项技能，从而有利于学生了解专业动态。此外，在校企合作模式下，也可以不额外设置实训平台，而是由企业提供实训平台，校内教师与部分学生到企业中进行实地学习，并且针对有意向留下的学生，企业为其安排专人培训，进而优化学生业务水平。

2缓解就业与招聘的难题

在市场经济下，人才培养应跟随市场条件变化及需要进行动态调节，但仍有部分院校墨守成规，导致学生个人能力与企业需要存在偏差。再加上企业对学生的二次培养需要花费大量时间，需要投入更多经费，所以企业更倾向于聘用经验丰富的人员。校企合作能突破这种恶性循环，企业可以按照自己的人才需求，参加院校培养活动，同时学校也可以更加了解市场，选定更加适宜的合作方。

二校企合作模式下成人教育的现状

成人教育是传统学校教育为应对当前社会形势所作出的一种重要补充，这更是终身教育发展理念践行的一种重要形式。在我国高等教育体系中，成人教育依然占据着重要的地位，发挥着不可忽视的作用。当前，创建学习型社会不仅离不开社会各界的关注与支持，更离不开成人教育的推动。为不断提高全民素质，为促进经济和社会发展培养更多的优秀人才，成人教育当仁不让。成人教育和其他教育的不同就在于他面向社会全体成人，在教育对象上具有更广阔的延展性，在教育内容上也涵盖了社会的各个领域。当今社会就业形势更加严峻，越来越多的求职者也将成人教育作为提升专业自我的重要途径，期望在学习中获得更大的提升和文凭上的加持。因此在这样的社会背景下，成人教育发展得到了前所未有的机遇。但是，不可否认的是，成人教育也面临着一些挑战，如何将挑战转化为机遇还需要一线工作者们的思考和尝试。

三校企合作模式下成教学生创新能力培养途径

1明确培养目标，创新校企合作模式

不同院校专业的校企合作模式可以由浅入深，可以先尝试小规模的合作试验，双方不断磨合，了解学生的水平和社会需求，挖掘双方资源进行优势互补，为将来探索更加有效的产教深度融合模式奠定基础。同时校企双方在共同培育专业人才的过程中，还可以细化校企合作的培养层次，可以按照初级、中级、高级等类似方式将整个校企合作培养划分为不同的培养阶段，明确每个阶段的培养目标，制定阶段考核标准，促使校企双方形成有步骤、有体系的合作模式，同时也为企业提供不同技能水平的人才，满足企业各个岗位的人才需求。

2构建教师多职能的价值实现机制

校企合作下的人才培养模式中的各个环节都离不开教师参与，而教师在此期间不只是扮演传达、讲解知识的角色，还是负责技术管理及对接任务的“经理”。依托于校企合作，构建教师多职能的价值实现机制，给教师提供切换角色的机会。同时，学校也应提供相应的支持，借助开创良好的工作条件，鼓励教师参与培训，提高其技能水平。作为专业教师能随时了解每位学生的实习表现，适时提供指导与工作配合。这样不仅有利于提高教师的总体能力，符合不同行业领域的运转需要，而且还有利于帮助教师开拓见识，使其掌握转不同行业运营与管理，由此可以对今后的课程设置进行全方位优化。一般来讲，各个专业应配备至少两位达到上述水平的教师，并且每位教师需要对应至少两个重要岗位。在此基础上，院校实训活动的规范化更加明显，有利于实现校企双赢。

3加强创新创业教学模式变革，利用多媒体技术进行教学

成人教育学生在时间上没有普通学生更加自由，因而也更为依赖网络途径的学习，而这已成为发展网络教学的好时机。创业教育理念的更新也会促进教学模式的转型与升级，现在社会中，现代教育技术的发展正在逐步完善，将现代教育技术作为学习的新平台，把传统授课与网络教学相结合，从而打造出一条适合学生成长的线上线下学习双渠道。网络学习的时间、地点等不受限制，并且学生能够根据自己的需求制定具有个性化的学习表，同时能够利用网络资源进行查漏补缺和个性化发展。对此，重视多媒体技术的引进和网络技术的实施，将远程网络教学重视起来，并逐步培养其成为我校成人教育的新手段，让更多的成人学生能够获得切实的进步与发展。

4加强学生专业考试与教学融合

在教学活动开始之前，教师必须对学生的基本知识和能力进行摸底排查，从而根据学生的实际情况确定自己的教学方案，并且在实践过程中能够根据学生的表现，及时调整教学计划，让课堂成为一个创生的课堂。同样在教学过程中，及时监测学生的学习情况，帮助学生纠正学习错误，利用反馈信息为学生提供更为科学的教学指导，这也是教师的职责所在。教师的教学评价不仅仅是依赖于课程考试，还要根据学生的平时情况进行综合分析，实现评价的多元化和多样化。从本质上来说，学生都是要回归到社会群体中的，因此引导学生适应未来社会的生存环境也是成人教育的重要内容。这不仅要重视学生基本素质的提升，同时也要做好专业素养的综合发展。

参考文献：

[1]吴建新.职业教育校企合作长效机制研究.北京：科学出版社，2016.

[2]严莎.校企合作下高职院校创新创业型人才培养路径初探[J].武汉船舶职业技术学院学报.2021

基金项目：湖南省普通高等学校教学改革研究项目《大数据视角下成教学生创新能力培养教学模式探讨》（HNJG-2020-1026）

作者简介：李振湖（1975-），男，湖南永兴人，硕士，高级经济师，从事工商管理研究