摘要：高校作为为党育人、为国育才的主阵地，必须在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下，大力开展师德师风建设。本文调研了新时期师德师风现状，分析了师德师风问题成因，总结了加强师德师风建设的方法和路径，旨在为推动高校做好师德师风建设提供有益参考。

关键词：师德师风；建设；方法；路径

习近平总书记强调：“要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者‘捧着一颗心来，不带半根草去’的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业”。新时代涌现出了一大批爱岗敬业、无私奉献的人民教师，受到了全社会的爱戴与尊敬。但要看到，个别的师德失守现象也时有发生。日前，教育部发布了《关于推开教职员工准入查询工作的通知》，对依法推开教师准入查询、严格落实从业禁止制度作出规定，并向社会公开曝光了近年来违反教师职业行为十项准则的一些典型案例，这表明国家对违反师德师风问题的“零容忍”态度，以及不断加强师德师风建设的决心和力度。

一、当前教师师德师风现状和问题

为研究新时代高校教师师德师风现状，编制了共计25个问题的师德师风调研问卷，向某学院师生发放问卷509份，其中学生448份、教师61份，回收有效问卷467份，其中学生430份、教师37份。调研结果如下。（一）学生对师德师风状况的总体评价还是不错的。其中：选择师生状况“很好”和“较好”的比例分别为15.3%和64.01% ， 17.50%的人选择了“一般”，只有3.19%的人了“较差”，虽然总的来说学生对教师师德师风总体评价不错，但我们还是应该对教师提出更高的期待和希望。（二）学生认为师德师风存在的问题主要表现在“育人意识淡漠”上，有30.19%的学生这么认为，其次问题主要表现在“爱岗敬业精神不强”上，有28.25%的学生选择了这一答案，分别有24.12%和17.44%学生则认为是“自身表率作用欠缺”和“学术功利化严重”。（三）对于如何加强师德师风建设，40.70%的人认为需要“完善相关制度”，30.02%的人认为需要利用“奖惩结合”的方式方法，29.28%的人则认为需要“加强氛围建设，培养教师道德自觉”。可以看出，三个选项选择比例相差不大，这说明做好师德师风建设需要从各方面进行探索和实践，这是一项系统工程。

二、师德师风问题成因分析

（一）在市场经济的负面效应冲击下，教师的世界观、人生观、价值观发生了改变，他们的价值参照系里的核心就是钱，只有给他们带来利益的事情才是值得努力和付出的事情。也正是因为在这种心态的指引下，也就失去了敬业精神、进取精神，把教书育人，“人类灵魂工程师”的职业完全就当成了谋生的手段。（二）思想政治教育成效甚微。一直以来，学校在思想政治教育工作上关注更多的是学生的思想状况，忽视了对教师的思想政治教育工作。即使有相关的思想政治教育培训，也因学校和教师自身的不够重视而没有落到实处，未起到应用效果。

三、加强师德师风建设的路径与措施

（一）牢牢把握正确政治方向，落实立德树人根本任务

坚持人民至上，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，要围绕贯彻落实党的二十大精神，按照学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作要求，以正确的政治方向和价值导向带动师德师风全面提升。严格落实教职工政治理论学习制度，通过“主题党日”、读书会、“三会一课”、讲座等形式，通过“红色云展厅”“灯塔—党建在线”“学习强国”等平台开展习近平新时代中国特色社会主义思想常态化、系统化学习，自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。组织教师赴革命纪念馆等红色教育基地开展红色教育，引导教师心怀“国之大者”，坚定理想信念，牢记为党育人、为国育才的使命和担当。

（二）注重优秀典型案例选树宣传

经常性开展教书育人楷模、最美教师等优秀教师的选树活动，并举办优秀典型报告会，请优秀典型以自己的事迹感召教育广大教育从业者。同时，利用时下流行的新媒体平台等媒介广泛宣传优秀典型的先进事迹，浓厚师德师风争优创先的氛围[1]。

（三）注重教育培训

将师德师风教育列入教师培训、教学发展研修、青年教师教学能力培养、新教师入职培训等各类培训活动的必修专题。在教学例会、教学研讨会等例行会议中将师德师风建设列为会议讨论话题。经常性开展师德师风大讨论、师德师风相关文件学习、师德师风大讨论等活动。同时，建设师德师风在线学习平台，所有教师每年必须进行一定课时的在线培训。通过以上手段实现师德师风教育培训做到全时段、全过程、全覆盖。

（四）注重规章制度建设

教育行业部门应完善细化师德师风建设相关制度文件。如应及时出台改进和加强新时代师德师风建设意见、教师职业道德规范、师德师风考核办法、学术道德规范、师德师风负面清单、学术不端处理办法等规章制度，织密师德师风建设规章制度体系。更重要的是要注意制度的落实落地，严格按照制度执行实施，为此可以组建由学生、家长、社会人士、教师、领导等代表构成的师德师风监督队伍，督促制度的执行实施及完善师德师风建议意见的收集渠道。

（五）注重体制机制建设

学校应成立师德师风建设工作委员会或领导小组，负责研究审议教师师德师风建设和思想政治工作等重大事项，指导相关部门开展工作，学校各二级部门单位成立师德师风建设工作分委员会，负责师德师风相关工作的具体落实，形成自上而下齐抓共管的工作机制体制。

（六）严格执行教师行业准入制度

日前，教育部发布了《关于推开教职员工准入查询工作的通知》，这是在继《关于落实从业禁止制度的意见》《关于建立教职工准入查询性侵违法犯罪信息制度的意见》等法律法规文件基础上教育部门出台的可操作性实施路径。

参考文献：

[1]黄爱民，陈升磊.“五个注重”深入推进师德师风建设[J/OL].2023-05-19/2023-05-25.

[2]教育部教师工作司.以中国式现代化为引领 打造高质量教师队伍[J/OL].2023-02-09/2023-05-28.

［作者简介］陆钰娟（1982- ），男，重庆渝北人，重庆工程职业技术学院，讲师。（重庆·江津，402260）

［基金项目］本文系“重庆工程职业技术学院学习习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育专项研究项目”的阶段性研究成果。