摘要：随着大数据时代的到来，互联网金融行业借助大数据技术发展迅猛，对高质量的人才需求日益增加。高职院校在培养互联网金融人才方面扮演着愈来愈重要的角色。本文将对大数据背景下高职院校互联网金融人才培养模式进行深入研究，探讨如何培养适应新时代互联网金融行业发展的综合素质高的专业人才。

关键词：大数据；高职院校；互联网；金融人才；培养

课题项目：2021年湖南外贸职业学院校级课题《大数据背景下高职院校互联网金融人才培养模式研究》课题编号（21ZD02）

随着互联网的迅猛发展，金融行业也逐渐进入了数字化时代。大数据技术的兴起为金融行业带来了巨大的机遇和挑战。高职院校作为培养互联网金融人才的重要基地，需要不断调整和改进人才模式，以适应大数据背景下的需求。

一、互联网金融行业的发展与人才需求

互联网金融行业对人才的需求日益增长。互联网金融行业是指利用互联网技术和大数据分析等手段，为用户提供金融服务的一种新型金融模式。随着互联网金融行业的蓬勃发展，大数据分析、人工智能、区块链等技术在金融行业中的应用越来越广泛。大数据背景下，对于相关人才的需求也在不断增加[1]。然而，当前高职院校在互联网金融人才培养方面存在一些问题，如课程设置滞后、教学方法单一等。在大数据背景下，高职院校的互联网金融人才培养模式需要与行业需求相契合。互联人金融人才需要具备扎实的金融知识基础，同时也需要具备一定的计算机技术能力和数据分析能力。

（一）综合学科知识的培养

互联网金融人才需要具备金融、经济、管理等多学科的综合知识。高职院校应该加强相关学科的教学，培养学生的综合素质。同时，还可以开设一些专业课程，如金融科技、数据分析等，帮助学生掌握互联网金融领域的最新知识。

（二）计算机技术能力的培养

互联网金融人才需要具备一定的计算机技术能力，包括编程、数据处理和网络安全等方面的知识。高职院校应该加强计算机相关课程的教学，培养学生的计算机技术能力。

（三）实践能力的培养

互联网金融行业注重实践能力的培养。高职院校可以与互联网金融企业合作，开展实践教学和实习项目，让学生在实际工作中学习和实践。这样可以增强学生的实际操作能力和团队合作能力。

（四） 培养跨界人才

大数据时代互联网金融行业需要具备跨界思维和能力的人才。高职院校应该培养学生的跨界能力，鼓励学生在不同领域进行学习和交流，培养学生的创新意识和综合能力。

二、大数据背景下的互联网金融人才培养模式

高职院校应该根据互联人金融的特点和发展需求，调整和改进人才培养模式。通过设置专业课程、引入实践环节、培养创新思维等方式，高职院校可以有效培养适应互联网金融行业发展的专业人才，满足行业的需求。这不仅有助于学生的就业，也促进了高职院校与互联网金融行业的合作与发展[2]。

（一）课程设置

在大数据背景下，互联网金融行业需要的人才不仅需要具备金融知识，还需要了解数据分析、人工智能等相关领域的知识。因此，培养互联网金融人才的首要任务是提供多元化的知识背景培训。高职院校金融专业可以通过设置课程，让学生接触到金融、数据分析、人工智能等多个领域的知识，培养其综合素养。因此，互联网金融课程应该紧贴行业需求，设置与互联网金融相关的课程，如数据分析、金融知识、信息安全、人工智能等。

在大数据背景下，数据分析能力是互联网金融人才必备的核心能力之一。因此，相关的数据分析课程应该成为培养互联网金融人才的重要课程之一。这些课程应该包括数据采集、数据清洗、数据挖掘、数据可视化等内容，帮助学生掌握从庞大的数据中提取有价值信息的能力。

除了数据分析能力，互联网金融人才还需要具备扎实的金融知识。因此，相关的金融课程也应该是培养互联网金融人才的重要组成部分。这些课程应该包括金融市场、金融产品、金融风险管理等内容，帮助学生了解金融行业的基本原理和运作机制。

在互联网金融行业，信息安全是一个非常重要的问题。因此，相关的信息安全课程也应该被纳入到互联网金融人才的培养计划中。这些课程应该包括网络安全、数据加密、安全漏洞分析等内容，帮助学生了解并掌握信息安全的基本知识和技能。

人工智能在互联网金融行业的应用越来越广泛。因此，相关的人工智能课程也应该被纳入到互联网金融人才的培养计划中。这些课程应该包括机器学习、深度学习、自然语言处理等内容，帮助学生了解并掌握人工智能的基本原理和应用方法。

（二）实践教学

大数据背景下，互联网金融人才实践教学是培养适应互联网金融行业需求的人才的重要手段[3]。实践教学可以帮助学生熟悉互联网金融行业的工作流程和技术应用，掌握大数据分析和风险管理技术，培养创新思维和解决问题的能力，增强团队合作和沟通能力。通过实践教学，学生可以在真实的环境中接触到互联网金融的实际工作，提高实际操作的能力。

为达成实践教学目标，职业院校需要加强实践教学环节，开设实践课程、实习实训等。互联网金融企业主动承担责任，与高校开展合作，提供实践机会给学生，让他们在实际工作中学习和应用知识，在实际项目中锻炼自己的能力。这样的实践机会可以是实习、项目合作或参与行业研究等形式。实习过程中，学生可以到互联网金融企业实习，亲身体验金融业务和技术应用。参与项目实训之时，学校可以与互联网金融企业联合开展项目实训活动，让学生解决实际问题。参加仿真实验活动之时，通过虚拟仿真平台，模拟互联网金融业务场景，让学生在模拟环境中进行实践操作。通过实践，学生可以深入了解互联网金融行业的工作方式和挑战，培养解决问题的能力。

（三） 创新思维培养

在大数据时代，互联网金融行业已经成为一个蓬勃发展的领域。然而，随着行业的不断发展和创新，对于人才创新思维的需求也在不断增加。互联网金融企业需要具备创新思维的人才来推动行业的进一步发展。高职院校金融专业应该提供一个创新的教育环境，注重培养学生的创新思维，鼓励学生参与创新项目和科研活动，培养学生的创新能力和团队合作精神。

为了培养创新思维，高职院校还可以邀请行业专家和创业者来分享他们的经验和思维方式，激发学生的创新潜力。同时，需要鼓励学生提出新的想法和观点，给予学生自由实现创新的机会，以及创造一个充满活力和激励的学习氛围。

互联网金融行业的发展还离不开团队合作，为了培养创新思维，互联网金融企业应该注重培养学生的团队合作精神。可以通过组织项目团队、合作竞赛等方式来培养学生的创新思维。此外，互联网金融企业还可以提供团队培训和团队建设活动，加强学生之间的协作和沟通能力，在相互交流中激发学生的创新思维。

三、 结论

大数据背景下，高职院校互联网金融人才培养模式的研究具有重要意义。通过优化课程设置、加强实践教学和培养创新思维，可以培养出适应互联网金融行业发展需求的高素质人才。只有不断创新和改进人才培养模式，才能满足互联网金融行业的人才需求。

参考文献：

[1]时小侬.互联网金融时代下高职复合型金融人才培养探究[J].科技创新导报，2019，16（16）：226-227.

[2]罗军林.互联网金融时代复合型高职金融人才培养研究[J].时代金融，2019（03）：65-66.

[3]张承钊.大数据视角下高职院校互联网金融专业人才培养研究[J].内江科技，2020，41（11）：136-137.