课题项目：基于大数据思维的高职院校贫困生资助育人研究（2023SJSZ0653）

摘要：我国高等教育的发展造福了大量学生，脱贫攻坚战的胜利更是带领不少农村贫困地区的家庭脱贫，让更多学生有机会接受教育。受各种现实因素的影响，不少大学生仍需接受国家的贫困资助和社会的帮助，我国的贫困生资助更是惠及了成千上万的贫困家庭，让更多孩子不再因为贫穷而无法接受高等教育。在互联网发展之后，互联网与贫困生资助管理的融合能够提高资助的精准度和有效性。本文将立足互联网背景，分析互联网背景高职院校贫困生资助管理存在的问题，探究贫困生资助管理的有效策略。

关键词：互联网；高职院校；贫困生资助；管理

引言：我国高职院校和普通高等院校正在进行持续扩招，贫困生资助不仅是普通高等院校的一项政策，也是高职院校的一项政策，高职院校贫困生资助与管理已经初具成效。综合高职院校贫困生资助管理工作存在的现实情况来看，学生的心理出现了变化、资助监管力度不高、学生隐私保障比较差、对贫困生的思想教育不多，互联网技术的应用或许能够解决以上问题，打造更加现代化的高职院校贫困生资助管理模式，优化高职院校内部贫困生资助管理体系。

一、互联网+背景下高职院校贫困生资助管理存在的不足

（一）互联网背景下学生出现心理变化

在互联网迅速发展的时代背景下，大学生了解世界的窗口更加多样化，学生容易产生各种各样的心理问题。尤其是贫困生的心理比较脆弱，更是容易产生心理变化。首先，互联网使得贫富差距更加透明，贫困生容易产生自卑情绪，不敢与其他同学交往，担心被其他同学孤立，教师对学生的心理变化关注度不够高。即便是展开了学生心理情况调查，但学生也对心理健康状况调查抱以恐惧心理。其次，贫困生缺少与相似家庭背景学生的交流与沟通，也不愿向教师表达自己的情感需求和心理问题。久而久之，学生的性格会出现变化，甚至性格越来越自闭。

（二）互联网背景下资助监管有待增强

在互联网背景下，高职院校贫困生资助管理工作有待进一步加强，补助是否真正发放给有需要的学生还有待考察。首先，大多数学校的贫困生资助管理需要学生自行填写申请书、提交申请报告，由于学校贫困补助的数量比较有限、申请贫困资助的学生数量比较多，需要学校从众多学生中进行筛选，容易出现真正需要帮助的学生未能获得贫困生资助的情况，直接影响学生贫困资助管理的精准度。其次，贫困生资助管理部门缺少对每一笔贫困资助资金的记录，资金的合理应用需要经过监管部门的追踪与确定，无形中增加了工作负担。

（三）互联网背景下学生隐私保障较弱

在互联网背景下，高职院校对学生个人隐私的保障有待进一步增强。首先，贫困生资助管理部门对学生学业的资助需要经过必要的公示环节。在公示过程中，贫困生资助管理部门的信息安全保护意识并不强，容易将学生的个人隐私泄露，给学生造成不必要的麻烦和伤害。其次，学生自身的信息安全保护意识不够强。在互联网中填写个人信息时，学生容易将个人信息泄漏、未能及时清除登录记录，给自己带来不必要的麻烦，甚至被不法分子盗用个人信息。

（四）互联网背景下资助育人作用不强

在互联网背景下，高职院校对贫困生的综合育人管理不够强，仅仅为学生提供了经济支持，忽视了对学生思想道德、个人价值观念的培育。首先，班主任教师和贫困生资助管理部门未能沟通和连接，班主任教师对学生接受贫困资助的原因了解不到位、贫困生资助管理部门对贫困生最近的学习状况和生活状况并不了解，不利于为学生提供后续的服务。其次，贫困生资助管理部门缺少对学生健康成长和可持续发展的责任意识，忽视了对学生成长过程中的引导和教育，未能发挥育人作用。

二、互联网+背景下高职院校贫困生资助管理的有效策略

（一）定期组织贫困生谈话，关注贫困生心理变化

互联网背景下，现代人的生活越来越透明，贫困生也有机会透过互联网了解富人的生活、感受自己与他人之间的差距，从而引起贫困生的心理变化，贫困生的心理变化值得得到学校和教师的关注与重视。首先，学校可以制作调查问卷，借助互联网向贫困生群体发放调查问卷、总结贫困生的常见心理问题。互联网能够帮助贫困生消除抗拒情绪，互联网调查问卷的结果也更加真实，学校可以据此设置对学生的专题心理健康教育。其次，学校可以借助互联网手段组织贫困生群体展开交流与互动，家庭背景相似的贫困生能够彼此产生共鸣、培养深厚的同学情谊，也能有效减轻学生的心理健康问题。

（二）加强贫困生资助监管，保障贫困资助精准性

互联网背景下，大数据分析技术具有精确度高的特点，能够在最短的时间内精准分析数据、处理数据，也能实现科学的监管，高校可以运用互联网技术展开对贫困生申请资助管理的监管，确保贫困生资助管理能够真正惠及需要帮助的学生。首先，学校可以运用互联网技术将学生在食堂的消费记录上传云端，并结合对学生消费情况的分析，选定真正需要资助的贫困生，提高贫困生资助管理工作的精准性。其次，高校可以要求贫困生资助管理部门将整个资助管理过程上传云端，方便学校管理人员了解情况，避免出现贫困生资助金未能真正关照贫困学生的情况，提高资助管理工作的质量。

（三）构建贫困生信息体系，保障贫困生个人隐私

互联网背景下，互联网中个人信息容易出现泄漏的问题已经引发社会广泛关注，高职院校在为学生提供资助管理服务的同时，也有责任保护好学生的个人信息与隐私，高校可以打造贫困生信息安全管理体系，用于保障学生隐私安全。首先，高职院校贫困生资助管理部门可以将贫困生的个人信息上传在专门的安全管理体系中，并制作安全密匙，避免出现贫困生个人信息泄漏的情况。其次，高职院校可以借助新媒体平台向学生普及保护个人信息与隐私的方法，培养学生的信息安全意识。在贫困生自身安全意识提升之后，学生个人信息安全系数将进一步提升。

（四）加强班主任教师联动，优化贫困生育人管理

互联网背景下，班主任教师、辅导员教师与学生日常交流的机会越来越多、班主任教师和辅导员教师也可以与资助管理部门展开联动，加强对贫困生的综合育人教育，培养贫困生的思想观念和价值观，帮助学生树立远大理想。首先，班主任教师和辅导员教师可以直接与贫困生资助管理部门对接，了解学生申请贫困资助的原因。在日常生活中，班主任教师可以在互联网中扮演学生的知心朋友角色，解决学生在生活和学习中面临的问题、向学生输出正确的价值观。其次，班主任教师可以通过互联网及时与学生资助管理部门沟通学生的近况，并对家庭有特殊变动的学生提供对应的经济帮扶。

结束语：

综合对以上落实内容展开分析可以得出，互联网对高职院校贫困生资助管理工作的意义重大。高职院校可以借助互联网技术关注并分析贫困生的心理变化，及时对贫困生展开心理教育与辅导，高校还可以借助互联网技术分析贫困生在校的消费行为、建立对贫困生个人隐私与信息的保护机制、加强贫困生资助管理部门与班主任教师的对接与合作，真正做到对每一位贫困生负责，确保让贫困生得到长远且持续的发展，让高职院校的教育事业得到长远且持续的发展。

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