摘要：随着经济全球化的发展，英语作为国际通用语言，在高校人才培养中占据着重要的地位。基于应用型人才培养视角下高校英语教学改革，不仅能够提高高校英语教学质量和人才培养质量，同时也是提高学生的英语综合能力，培养应用型人才的重要举措。本文就基于应用型人才培养视角下高校英语教学改革进行分析和探讨，旨在提高我国高校英语教学水平。

关键词：应用型人才；高校；英语教学改革；

引言：

随着经济全球化的发展以及我国对外开放水平的提高，在高校英语教学中面临着诸多问题和挑战。如何在新时代背景下更好地培养应用型人才是高校英语教师需要思考和解决的问题。高校英语教师要不断地研究和探索新时代背景下高校英语教学改革对策，才能不断提高学生的英语综合能力以及职业素养。本文对基于应用型人才培养视角下高校英语教学改革进行了分析和探讨，以期对我国高校英语教学改革提供一些有益的建议和参考依据，从而促进我国高校英语教学水平和质量的提高。

一、转变高校英语教学理念

教学理念是教学活动开展的基础，是教学活动顺利进行的关键。在高校英语教学中，传统的英语教学理念认为，英语是一门主科，在进行教学活动时，教师就是课堂的中心，学生就是课堂的客体。这种理念忽视了学生作为学习主体的地位，不利于学生英语综合能力的提高。因此在应用型人才培养视角下高校英语教学改革中，教师要转变传统教学理念，尊重学生在课堂中的主体地位。首先，在教学过程中教师要坚持以学生为本。高校英语作为一门语言课程，与其他学科具有一定差异性。学生作为高校英语课程的主要参与者，不仅需要掌握相关的语言知识，同时还需要具备较强的学习能力和实践能力。在高校英语教学中，教师要坚持以学生为本理念，重视对学生学习兴趣的培养。通过创设教学情境、开展趣味活动等方式来调动学生学习兴趣，促使学生主动参与到英语教学活动中来。高校英语作为一门实践性很强的学科，为了促进高校英语教育改革和发展，教师要不断提高自身实践能力和实践水平。教师可以通过组织开展实践性较强的实践活动来培养学生的实践能力和创新能力。例如可以开展模拟面试活动、辩论赛、新闻发布会等形式来锻炼学生在实际生活中运用英语进行沟通和交流的能力。

二、改革高校英语教学模式

在传统的高校英语教学中，教师在教学过程中，注重对学生知识和技能的培养，而忽视了对学生综合素质和应用能力的培养。教师在教学过程中主要是讲解知识点和词汇，然后通过反复训练和记忆来提高学生的成绩。在这种教学模式下，学生学习的兴趣不高，导致很多学生失去了学习英语的兴趣和积极性。因此，高校英语教学改革就需要以培养学生综合素质和应用能力为目标，改革传统的高校英语教学模式，提高学生英语学习兴趣。高校英语教师在进行教学过程中要以学生为中心，改变传统的教育观念。教师要转变自己的教学理念和教学方式，将课堂还给学生。通过情景模拟、角色扮演、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。此外，还需要改变传统的评价方式，通过多元化的评价方式来鼓励学生不断学习和进步。教师要结合学生实际情况进行合理评价和引导，通过激励机制来激发学生的学习兴趣和积极性。在评价过程中还要注重对学生语言运用能力、实践能力等方面进行评价，并通过不同形式来实现对学生学习能力和综合素质的评价。

三、加强英语师资队伍建设

高校英语教学改革的过程中，提高高校英语教师的素质和水平是非常重要的，因为教学质量和水平的高低直接决定了学生的学习效果。所以，为了提高高校英语教学质量，高校英语教师需要不断提高自身的素质和水平。首先，高校应积极引进高素质人才，并加强对教师专业素质、教学能力和科研能力等方面的培训。其次，高校应通过招聘和引进优秀教师来充实学校英语教师队伍。再次，加强对青年教师的培养和指导工作。高校应不断鼓励青年教师参加各种教育培训、学习交流活动以及国内外学术会议等，从而使其了解当前国际先进教育理念和教学方法，并将其应用到日常的教学中。高校应为青年教师提供各种锻炼和成长机会，使其在工作中不断提高自身素质。总之，加强英语师资队伍建设是高校英语教学改革的重要举措之一，只有不断提高英语教师的素质和水平才能培养出高素质、高水平的应用型人才，从而推动高校英语教学改革工作向纵深发展。

四、加强对学生实践能力的培养

在传统的英语教学中，教师的主要任务就是讲解英语知识，让学生掌握英语知识，从而让学生具备良好的英语能力。因此，高校英语教学中主要是通过教师对学生进行讲解和教授，从而让学生掌握知识。但是这种教学方式，并没有激发学生学习英语的兴趣，而且还会导致学生在学习过程中失去学习的主动性。因此，在高校英语教学中应加强对学生实践能力的培养，从而提高学生的自主学习能力。为了激发学生学习英语的兴趣和积极性，应适当地增加课堂活动，例如：可以开展小组活动、角色扮演等多种活动形式来加强对学生实践能力的培养。同时，高校还可以安排一些实践作业和实验课程来提高学生的实践能力。例如：在进行听力练习时，让学生分组进行角色扮演，或者让学生选择一段英文材料进行翻译等。通过这些活动形式的开展，不仅能提高学生学习英语的积极性和主动性，还能提高其英语能力。

五、结束语

综上所述，基于应用型人才培养视角下高校英语教学改革，要从三个方面入手：首先，要转变教育理念，要把培养学生的综合能力作为教学目标，将知识传授与学生的实践应用相结合。其次，要优化教学内容和教学方式。最后，要建立科学的英语考核机制。通过多种方式促进人才质量的不断提升。

参考文献：

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