课题来源：云南旅游职业学院2023年度院级课题

课题名称：影视“引致旅游”效应下乡村旅游可持续发展策略研究——以大理凤阳邑村为例，课题编号：2023YLZY09

摘要：中国共产党人的精神谱系是中华民族精神的不朽丰碑，也是思想政治教育的资源宝库，同时高校思想政治教育也是传承中国共产党精神谱系的重要途径。高等职业教育已成为推进我国高等教育事业不断发展的重要力量，肩负着为我国社会主义建设与发展培养高素质技能人才的使命。在新时代背景下，对于高职学生思想政治教育有新的要求、新的挑战和新的使命。本文分析了中共共产党精神谱系的思想内核，针对当前高职学生思想政治教育的现状，遵循高职学生特点，探讨将中国共产党精神谱系融入新时代高职学生思想政治教育的策略，切实提升高职学生思想政治教育成效。

关键词：中国共产党精神谱系；高职；思想政治教育

作为与时俱进的历史性精神系统，中国共产党精神谱系既是对中国精神和中华优秀传统文化精神的创造性继承与创新性发展，也是对马克思主义基本精神的承扬与再现，更是中国共产党伟大实践探索的重要成果。中国特色社会主义进入了新时代，新时代对高职学生思想政治教育提出了新要求、新挑战，也为高职学生赋予了新的历史使命。高职学生思想政治教育直接关系到高素质职业人才的培养，直接影响社会主义建设者和接班人的培养质量。高职院校应紧紧把握新时代特征，融合中共共产党精神谱系的思想内核，结合高职学生思想政治教育现状，积极探索高职学生思想政治教育的实施策略。

一、中国共产党百年精神谱系的思想内核探析

中国共产党在长期革命、建设和改革实践中，探索、孕育和形成一系列伟大精神，共同构筑起中国共产党的精神谱系。

始终坚持远大崇高的理想信念。理想信念贯穿中国共产党精神谱系，体现了历代中国共产党人对共产主义的坚定信仰和执着追求。作为中国共产党精神谱系“伟大开篇”之一的红船精神，其精髓要义中“开天辟地、敢为人先的首创精神”和“坚定理想、百折不挠的奋斗精神”，映照出早期中国共产党人积极向上的精神面貌;作为中国共产党精神谱系的“绚丽标识”之一的长征精神，其核心要义中“把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神”，映射出中国共产党人革命乐观主义的高度自信和情怀。此外，井冈山精神中“坚定执着追理想”、老区精神中“爱党信党、坚定不移的理想信念”、抗联精神中“坚定的信仰信念”等表述，都深刻反映出理想信念对中国共产党人的重要意义及其在中国共产党精神谱系中的突出地位。

始终坚持为民服务的初心使命。在中国共产党精神谱系中，各种伟大精神也都蕴含着为民服务和人民至上的思想。如延安精神中“全心全意为人民服务的根本宗旨”、雷锋精神中“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”、焦裕禄精神中“心里装着全体人民、唯独没有他自己”、建党精神中“对党忠诚、不负人民”等，无不体现中国共产党人大公无私、一心为民的精神品质和高尚情操。

始终坚持爱国奉献的责任担当。历史和实践证明，爱国主义具有潜移默化、深远持久的凝聚力、向心力和感召力。愚公移山精神中“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”、韶山精神中“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”、抗战精神中“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”和“视死如归、宁死不屈的民族气节”、抗美援朝精神中“祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神”、建党精神中“不怕牺牲、英勇斗争”等，也都深刻蕴含着中国共产党人的拳拳爱国之心和殷殷报国之情。

始终坚持实事求是的工作作风。中国共产党在实事求是的原则和思想的指引下，大胆探索实践，不断修正错误，总结和吸取正反两方面的经验教训，有效应对和成功化解了各种风险挑战。如井冈山精神中“实事求是闯新路”、长征精神中“坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神”、延安精神中“解放思想、实事求是的思想路线”、焦裕禄精神中“实事求是、调查研究，坚持一切从实际出发的求实精神”等，都彰显着中国共产党人求真务实的工作作风和做事态度。

始终坚持艰苦奋斗的拼搏姿态。1941年，八路军第359旅奉命开赴南泥湾垦荒，创造了“自力更生、艰苦奋斗”的南泥湾精神。此外，井冈山精神中“艰苦奋斗攻难关”、延安精神中“自力更生、艰苦奋斗的创业精神”、太行精神中“百折不挠、艰苦奋斗”、铁人精神中“有条件要上，没有条件创造条件也要上”等，也都刻画出中国共产党人艰苦奋斗的精神面貌。

始终坚持开拓创新的进取精神。梳理中国共产党的精神谱系，红船精神中“开天辟地、敢为人先的首创精神”、雷锋精神中“锐意进取、自强不息的创新精神”、大别山精神中“自强不息、排难创新的进取精神”、安源精神中“勇于开拓、敢为人先”等内容都表明，中华民族是一个善于创造和创新的民族，中国共产党是一个勇于开拓和变革的政党。

二、新时代高职学生思想政治教育的现状

作为培养高素质技能人才的高职院校，应将高职学生思想政治教育工作作为各项工作的生命线，把思想政治教育融入高职学生人才培养全过程。目前，国际世界政治经济格局不断发展变化，随着社会的发展，学生的认知方式在变，学生的学习和生活环境也在变，学生接触信息的渠道多元，信息传播的方式也更多样化，各种信息潜移默化地影响着高职学生的行为方式和思想观念，学生很容易受到影响。高职学生结构多样，较普通高校学生有自身的特点，这些都为高职学生思想政治教育带来了一定的挑战，当高职学生思想政治教育工作形势也比较严峻。

（一）思想政治教育内容较为传统，未能满足学生需求

作为高职学生思想政治教育的主阵地，思想政治理论课是承担立德树人根本任务的关键课程，当前思想政治理论课的教学基本还是传统教育教学模式，以课程讲授为主，围绕具体教材组织开展教学实施。当前思想政治理论课的教学内容传统不够丰富，教学形式单一，内容单调枯燥、形式缺乏创新、学生参与积极性不高，缺乏与实践相结合等，从一定程度上折射出当前高职思想政治理论课的教育教学现状。

（二）思想政治教育队伍相对离散，未能形成育人合力

高职学生思想政治教育队伍主要包含思想政治教育理论课教师和辅导员，随着《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的发布，高校思想政治教育全员育人有了具体的内容框架。从目前高职院校的实际情况来看，高职学生思想政治教育主要还是以思想政治理论课和辅导员日常教育为主，其他课程尽管进行了基于“课程思政”的教学改革，但目前尚处于建设初期，在真正实施上，教师“课程思政”的主体意识还不够显现，教学过程中未能充分挖掘课程的思政元素，导致“课程思政”效果未能明显呈现。

（三）思想政治教育质量有待提升，未能达到预期成效

当前我国进入高质量发展阶段，高质量发展需要高素质人才，高素质人才的培养离不开高质量的思想政治教育。目前不少高职学生存在理想信念相对淡薄、学习目标不强动力不足等问题，在人生观、价值观等方面表现出多样性。在人际交往中，一些高职学生表现出过分关注个人利益，面对任何情况首先从个人角度考虑，过于崇拜金钱和物质，主动服务意识不强等，这些现状表明，高职学生思想政治教育未能指导学生形成良好的认知习惯、建立良好的个人价值体系，从而造成高职学生社会责任感相对缺失，主动服务意识不强，不利于未来的就业和个人发展，与新时代对于高职学生的人才培养定位相矛盾，与我国社会主义现代建设对人才的要求不匹配，因此高职学生思想政治教育并未能达到预期的成效。

三、中国共产党精神谱系融入高职院校思想政治教育的策略

（一）中国共产党精神谱系融入高职院校思想政治教育的创新方法

以重大事件架构。党的百年奋斗进程中发生了诸多重大事件，这些事件是讲好党史故事的重要线索。党史故事中，党是主要的叙事对象，以各个发展历程为时间节点，围绕重大党史事件线索，从建党开始至建设社会主义现代化，再到新的历史时期，以此时间轴为主，全景式再现党史中的典型事例，讲述重大事件中的辉煌成就。

以典型人物叙事。在党的百年征程中，在不同的发展阶段，涌现出大量的时代楷模，诸多英雄事迹展现在学生面前，引导学生用党的历史感悟伟大精神。习近平总书记强调，“实现中华民族伟大复兴，需要更多时代楷模”，并号召要向先锋模范学习。在高校思政课教育中，可通过先进典型人物，从其身上挖掘教育题材，找寻教育技巧。比如在革命战争年代，涌现了陈树湘、陈乔年等英雄人物，在社会主义建设时期，涌现出王进喜、焦裕禄等典型人物，在新的历史时期，有申纪兰、张桂梅等人物的先进事迹，这些铿锵有力的名字都是时代红色基因底色的彰显。

以时代愿景激励。在大学生思想政治教育中，融入党的精神谱系，必然会反馈到培养新时代大学生的目标上。因此，在党的百年历史进程中，选取典型人物事件，围绕这些进行讲述，凝结出伟大征程背后的伟大精神智慧，转化为振奋大学生勇于担当的理想信念，能够促使学生实践能力不断提升，激励青年学生汲取勇往直前的力量，激发奉献意愿。

要将自我真情实感显露出来。这也是习近平总书记讲述党的奋斗进程时常用的带入情境的方法，以抒发对党伟大精神的情感感悟。因此，在思想政治教育中，要展露出真情实感，使大学生产生共鸣，强化其对党的伟大精神的亲和力，增强认同感，实现共情，达到良好的教育教学效果。

（二）中国共产党精神谱系融入高校思想政治教育的保障措施

完善教育教学师资。一是加强对思想政治课教师的培训，增强教师在中国共产党百年奋斗历程、伟大精神谱系方面的理论功底，只有教师对党的百年历程征程有了足够的把握，能够深刻体悟其中的伟大精神，才能实现对学生的知识传授，为学生答疑解惑。各个地域都有着独特的历史背景，教师要根据每个学生的特点，结合不同地域性特色，将党的百年奋斗进程与学生特点结合起来，融入课堂教学中，与时代背景、价值观相结合进行系统性教学。二是要加强教师的政治素养。教师负责向学生传道解惑，思想政治教育中，教师要以身作则，勤于学习提升，不断拓展、丰富知识体系。

形成教育教学合力。百年的奋斗进程中，涌现出大批的英雄人物事迹，思想政治教育可以将其灵活运用，以生活化的方式讲给学生听，在家庭教育中形成教育榜样影响力，帮助学生塑造正确的价值观，形成正确的社会认知，坚定马克思主义信仰，在思想政治教育工作中发挥家庭教育的作用。此外，在教育内容上，家庭、学校、社会三方面要寻找共性，形成强大的合力，全方位推进、全成员参与，特别是在学校、家庭之间，实现连贯交流，在课上课下建立互动，校内校外形成链接，建构反馈模式，探索达到思想政治教育的最佳效果。

营造教育教学氛围。高职院校应贴合学生，增强课程教学的针对性，创新教学形式和教学方法，紧紧贴合新时代高职学生的身心特点，积极呼应学生的学习偏好，采用学生喜闻乐见的形式开展，如学生都比较喜欢短视频等新媒体形式，更倾向以鲜活的形式开展认知，较偏爱富有感染性的现场交流访谈等，通过体验式学习、角色扮演、主题研讨等方式，增强学生的参与性。充分发挥红色文化景点、爱国主义教育基地等育人功能，增强思想政治教育的体验感，激发学生沉浸式学习和体验，提升思想政治教育效能。

参考文献：

[1]张新峰.高校思想政治理论课讲好中国共产党人精神谱系的思考[J].山西高等学校社会科学学.报，2022，34（01）：23-28.DOI：10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2022.01.005.

[2]康来云.从建党精神到精神谱系：中国共产党伟大精神的源与流[J].学习论坛，2022（01）：37-42.DOI：10.16133/j.cnki.xxlt.2022.01.004.

[3]阮重晖.中国共产党人的精神谱系探析[J].杭州，2021（24）：30-33.DOI：10.16639/j.cnki.cn33-1361/d.2021.24.008.

[4]赵中华，林彬.中国共产党精神谱系的百年历程与时代价值[J].中学政治教学参考，2021（48）：76-78.

[5]孙雪.中国共产党人精神谱系融入高职思政课的教学研究[J].浙江工商职业技术学院学报，2021，20（04）：39-46.

[6]王霞.论中国共产党精神谱系的理论意涵、鲜明特质与时代价值[J].中州学刊，2021（11）：1-8.革，2021（06）：9-20.DOI：10.13553/j.cnki.llygg.2021.06.002.

[7]张传敏.百年精神谱系与大学思政教学的融合策略[J].才智，2021（32）：41-44.

[8]田晓平，高海生，沈和江，周进军.红色精神谱系教育传承标准化理论研究与实践探索[C]//第十八届中国标准化论坛论文集.，2021：268-278.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.024170.

[9]奋斗百年路启航新征程·中国共产党人的精神谱系[J].柳州职业技术学院学报，2021，21（05）：2+131.

[10]郭嫽，程芳.高职思想政治教育与学生管理融合实现路径研究[J].作家天地，2021（22）：177-178.

[11]陈海艳，尚全.新时代背景下高职学生思想政治教育的探究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（07）：50-52.

作者简介：

崔素莹，女，云南旅游职业学院。