摘 要：继续教育作为我国高等教育的重要组成部分和终身教育体系的重要内容，主要为成人提供知识更新和技能提升，承担着为广大人民群众提供多样化教育服务的重要职责。为深入贯彻落实党的二十大关于“推进教育数字化”的精神，国家教育部于2022年11月制定并颁行了《教师数字素养》标准。新形势下，提升思政课教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、责任和能力成为继续教育领域一项紧迫任务。

关键词：高职院校;继续教育；思想政治教育;数字素养;应用策略

国家开放大学是以促进终身学习为使命、以现代信息技术为支撑、以“互联网+”为特征、面向全国开展开放教育的新型高等学校，是由国家省市县四级组成、教学网络立体覆盖全国的办学体系，是我国继续教学和终身教育体系的重要力量。河北开放大学承担着面向全省城乡广大社会成员开展继续教育和终身教育的重要职责，目前学历教育在校学生25万人，每年组织职业培训和老年教育约900多万人次。本文结合国家和我省开放大学系统尤其衡水开放大学的有效做法和经验，探究提升思政教育教师数字素养的有效对策和方法。

一、强化观念转变和数字素养意识

在数字化环境下，现代信息技术和网络技术已运用到教育教学各个领域，彻底改变了传统的课堂教学模式。习近平总书记指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”思政教育教师要适应现代信息技术给专业和学科教学带来的新变化，积极转变和更新教育教学观念，不断增强数字素养意识，不断提升思想政治素质和数字技术能力，才能促进自身专业化发展，才能真正肩负起“立德树人”的时代重任。

针对一些教师数字化教学意识淡薄、数字理论知识和技能不足、创新教学模式积极性不高等问题，学校采取了以下应对措施：一是学校党政领导班子认真组织广大教师，结合学习党的二十大精神，深入学习习近平总书记关于办好思想政治理论课和数字技术发展的重要论述以及新时代党和国家相关重要政策法规制度，进一步明确了落实立德树人根本任务、为党育人为国育才的时代重任，决心着力抓住数字技术发展机遇，以数字化转型推进数字技术与思政课教学深度融合，不断提升思政教育教学质量；二是党政领导班子和中层干部身先士卒，带头加强学习、转变观念、创新理念、形成共识，在不断提升自身数字素养的同时，周密谋划和认真制定教师数字素养发展计划和实施措施；三是认真贯彻执行国家、省开放大学关于数字化建设和提升教师数字素养的部署和要求。完善和制定切实可行的具体计划和措施，如认真组织定期收看由国家开放大学校领导主讲、旨在激励广大教职工和学生创新观念、发奋工作和学习的开学第一课，以及以及著名专家学者的有关讲座；四是定期举办教师数字素养发展的座谈讨论会、学习研讨会、培训班、数字化知识与技能竞赛等，不断提高广大教师的思想认识，增强其立志紧跟时代步伐、发展自身数字技能、提升数字化教学能力和水平的积极性和主动性。

二、强化培训制度、体系和模式创新

学校不断加大对思政课教师的教育、培训力度，采取线上线下相结合方式，优化思政课教师教学培训的课程体系和组织方式，探索突破时空限制、高效便捷、形式多样的数字化培训模式，打造既有专业知识又懂数字技术的教师队伍，提升教师的数字素养，为提高思政课育人水平提供智力支撑和技术保障。（一）制定和完善多层次数字化培训制度和方案。学校制定和实施教师综合教学素质和能力提升制度和方案，设立思政课程与课程思政教学能力提升专项计划、数字素养教学能力提升计划、青年教师教学能力提升计划、综合教学技能薄弱教师帮扶计划等培训项目，全面推进思政课教师综合教学能力提升。（二）不断丰富和优化数字化培训资源。学校依托国家开放大学学习网，将国家高等教育智慧教育平台、全国高校思政课教师网络集体备课平台、教育部高校教师网络培训中心以及全国部分重点大学网络教学平台等校内外优质资源纳入本校思政课教师教学培训体系，完善教师在线学习、教学观摩、备课资源平台。教师不仅能在云端集中学习或自主学习教育教学知识、教学案例，而且足不出户即可获取全国思政类教学名师、示范课程、示范团队、示范中心的先进理念与经验，并亲身体验真实的课堂教学氛围。（三）抓实抓细数字化培训组织与实施。一是开展学习培训宣传动员，激发教师参加学习培训的积极性与自觉性；二是认真组织和监督思政课教师参加国家、省开放大学举办的各类专业化培训，及时总结和评价培训情况和效果；三是积极组织和开展有针对性地线上专业培训和邀请著名专家教授来校面授培训；四是选派思政课及其他专业课教师参加全国著名专业机构组织的专业培训。（四）促进学用结合提升学习效果。学校通过组织教师参加教学学术研究项目，鼓励教师以团队形式进行“参与式教学”、“项目化教学”，以数字化视角进行集体备课、设计教案、教学示范和教学反思等思政课教学改革创新举措，将数字化培训与思政课教师基层教学组织建设紧密结合起来，以实践性活动促进转化学习成果。

三、强化提升教师将数字技术与思政课教学深度融合的能力

继续教育学生为成年人，多数已走入社会，分散各地，大多采用线上学习方式。数字化学习环境改变着继续教育学生的生活方式、思维习惯及价值取向。学生可通过各种网络媒介快速地获取信息，加深对社会发展的了解，以改善自己的生活、学习及工作状况。《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》中指出，要“推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量”。继续教育院校和思政课教师要顺应时代趋势，积极推动信息技术与思想政治教育教学深度融合。

数字素养的最高层次是教师应用数字技术去解决学生学习生活乃至工作中的问题，从而培养教师的高级思维技能和解决问题能力，尤其是应用数字技术手段，提高教育质量，培养学生的信息素养，训练学生的信息技能，从而达到预期的教育教学目标。一是学校积极动员和帮助思政课教师不断更新观念、跟上时代步伐、明确自身职责、在教育教学中加强自身数字素养的提高和发展，遵循教学规律，创新教学模式，运用数字技术合理地设计教学内容，将数字技术灵活多样地运用于日常教学活动；二是学校将数字技术应用于思政课教学的能力和业绩作为教师考核与评价重要指标和内容，评价结果记入教师业务档案，作为评优和职称考核与晋升的依据；三是不断提高教师运用数字技术进行思政课课件设计和制作的能力，鼓励一线教师成为课件制作专家、课件应用能手。学校教学主管部门随时对每门思政课、每一位教师直播教学开展情况进行听课摸底，发现问题，及时进行整改解决。

四、强化数字化学习环境建设和国开在线学习新平台的应用

数字化学习环境是指利用多媒体、网络技术，将学校的主要信息资源的数字化，并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境。数字化学习环境包括硬件设（如计算机、多媒体教室网络、校园网络、因特网等）、网络资源库、学习平台、远程通讯、学习工具（如电子文件包等）。

教师的学科专业素养的提升需要信息技术的新发展和基础硬件的新装备以及丰富的信息资源。学校对思想政治教育教学平台予以规划和建设，同时积极推进数字化思政教育教学资源开发和应用。充分利用互联网和大数据优势，以数字赋能调查了解学生的兴趣方向，以学生喜闻乐见的内容和形式推进教学教案和教学设计的创新发展，充分调动起学生学习的积极性和主动性，不断提升思政教育教学质量和育人效果。