摘要：乡村振兴给高职院校大学生基层就业创业带来的机遇和挑战，高职院校大学生基层就业创业的主要影响因素，高职院校大学基层创业实践的主要存在形式，高职院校大学生如何通过创业带动就业，以及高职院校在引导毕业生返乡返基层进行创业带动就业可以成为解决我国新农村建设主体缺失、缓解高校毕业生就业压力、实现毕业生高质量就业、促进城乡之间人才流动和实现乡村振兴等方面的服务与贡献。课题组以从事基层创业实践活动的高职院校大学生为研究对象，调查研究乡村振兴给高职院校大学生基层就业创业带来的机遇和挑战，探究高职院校大学生进行基层就业创业的主要影响因素和主要存在形式，高职院校大学生如何通过创业带动就业来解决高职院校大学生就业慢、就业难的问题。

关键词：乡村振兴；高职院校；基层创业；带动就业

中图分类号：G71

高职院校大学生就业慢、创业难的问题越来越突出，毕业生就业不仅关系到每一个学生及千家万户的切身利益，更关系到社会经济的发展和社会的长治久安。近年来，高校扩招又加之新冠疫情的影响，高校毕业生就业形势越来越严峻，高职院校毕业生也随之出现就业的困境和瓶颈。高职院校大学生是国家的技术技能型人才，身怀绝技，所面临的就业创业难的问题一是高职院校大学生的就业创业能力不足，二是高职院校大学生的就业意向不明确和职业定位不准确。 因此，作为服务地方经济，培养大国工匠的高职院校要立足自身专业特色，加强就业创业指导与服务，提升高职院校大学生的创业水平，促进毕业生的就业能力，实现高职院校与社会需求相适应是长期以来高职院校面临的重大课题之一。

一、乡村振兴给高职院校大学生基层就业创业带来的机遇和挑战

实施乡村振兴战略之前，一提到乡村，好多人就会联想到 “没落的村庄”“凋零的村景”“老土的村民”，给人们印象深刻的是“老幼留守”“文化没落”“鸡飞狗叫”，昔日的家乡只剩下塌房子和老宅地。乡村振兴战略政策的提出与落地，随之推出了一系列惠农惠民的政策，乡村作为与城市平等的发展主体登上了舞台中央。这既是调适昔日城乡二元对立关系的偏见，也是对乡村社会形态存在价值的肯定和重申。从此，乡村由城市人才的“储备地”转变为吸引人才的“聚宝盆”，实现了从“无人可选，无人愿留”到“竞相回乡，择优遴选”，从“人才回乡”到“人心归乡”的大转变。作为服务地方经济，培养具有技术技能人才和大国工匠的高等职业教育在乡村振兴战略中可以大显身手，高职院校大学生返乡返基层就业创业是乡村振兴中最浓墨重彩的一笔。当然，高职院校大学生返乡返基层就业创业有迫于就业创业竞争激烈的现实困难，但更多的是与乡村发展的“双向奔赴，互需共赢”。从高职院校的大学生“供给侧”来看，乡村发展的“留白”使得“荆棘中蕴藏着挑战和机遇”，可以有效缓解高职院校大学生就业慢、择业困、创业难等一系列问题。从乡村发展的“需求侧”来看，高职院校大学生返乡返基层就业创业有利于让当代高职院校大学生的年轻活跃、思维敏捷、知识面广、敢于创新、勇于创业等特质在乡村建设和振兴方面得到施展与彰显，盘活乡村发展主体的积极性、活跃性和创造性。

二、高职院校大学生基层就业创业的主要影响因素

高职院校大学生返乡返基层就业创业形势可喜，为乡村振兴挥上了浓墨重彩的一笔。然而，大学生返乡返基层就业创业仍面临困难和瓶颈，加之创业的结果未知的渲染，削减了高职院校大学生积极投身基层创业的激情和勇气。探其究竟，一是高职院校大学生返乡返基层就业创业的社会支持力度不够；二是高职院校大学生返乡返基层就业创业的实战能力不足。大学生返乡返基层就业创业的影响因素诸多，其中家庭、学校、政府是最关键的影响因素。其一，从家庭方面来看，大多数家庭认为农村缺乏有利资源，经济发展缓慢，孩子返乡返基层就业创业前景不容乐观。甚至有的家庭对孩子返乡返基层就业创业不但不支持还加以阻止。其二，从高职院校方面来看，高职院校缺少对学生进行就业创业能力的培养，缺乏对学生进行返乡返基层就业创业的正面引导教育、及时服务与有效帮扶。其三，从政府方面来看，各级政府对于高职院校大学生“投身农村”“走入基层”“就业创业于乡村”是有诸多优惠政策，但部分政策对于刚走出学校大门的高职院校的大学生而言，实施起来有一定的困难，甚至有些政策落实起来标准模糊，出现变形或走样。

三、高职院校大学基层创业实践的主要存在形式

在党和政府的鼓励及政策支持下，创业门槛不断降低，高职院校大学生创业氛围越来越浓厚，形势越来越多也越来越好，高职院校大学生创业迎来了千载难逢的机遇和可能，诸多高职院校大学生积极参与到自由择业、自主创业、灵活就业的活动中来。然而，机遇与挑战同在，好事多磨。高职院校大学生返乡返基层就业创业同样面临着残酷的竞争和激烈的挑战，在就业创业的浪潮中成功的标准是谁能让公司存活，且在竞争中发展壮大，谁就是创业的赢家。大学生在创业实践过程中，必须要炼就应对创业过程的智慧和承担创业后果的能力，谁能让企业生存和发展，谁就能将创业实践活动做强做大做长远。因此，投身创业实践对提升高职院校大学生的就业能力影响意义重大。同时，为了避开激烈且残酷的创业竞争，大部分高职院校的大学生选择了远离闹市的乡村或基层进行创业就业，并通过积极创业带动就业。目前，高职院校大学生基层创业实践活动形式多样，但主要的创业形式有开网店、直播带货、摆地摊、作代购，搞零售、电商物流、成立工作室、开公司等等，在现有的基层创业形式的基础上，开始慢慢出现了可创新的基层创业带动就业模式。比如基层贸易市场、创业集市、品牌加盟等等。通过对XXX职业院校2021届毕业生和往届毕业生共600名基层就业创业的毕业生进行问卷调查，发放问卷600份，收回550，有效问卷540份，问卷有效率为90%。通过对问卷调查的结果统计并分类整理调查数据，分析归纳调查结果，总结得出目前高职院校大学生基层创业实践活动主要存在以下形式。

（一）设摊摆点销售产品或自创品

高职院校大学生们三五好友一起合伙经营，由专人负责，制定规章制度，组建创业团队，提出申请，经批准就可以获得一个开展“摊位”的经营权，销售自己所想所创之物，或批发零售一些其它喜闻悦见的物品。合伙间自筹资金、自选项目、自主经营、自负盈亏、自担风险从事的创业实践活动。比如老陈家卤肉、兄弟烧烤、姐妹奶茶之类等等。

（二）开办创意市场和创建电商平台

在创意市场和电商平台销售人们喜闻悦见的各种物品。同时，高职院校大学生通过抖音、快手、小红书等平台学做一些手工品，在集市上展示销售，宣传推广，洽谈合作，开办公司。通过创意市场和电商平台，高职院校大学生将自己的创意品销售至海内外，还有同学收授学徒，带领当地村民一起进行民间工艺品制作与传承，甚至还有一些名摊主成功开办了公司，和当地村民一起走上了谋生和致富的路，实现了真正意义上的创业带动就业，也为更多的高职院校大学生提供了就业的机会和可复制的就业创业模板。

（三）投身“三农”有关工作进行就业创业

据调查问卷统计，高职院校进行基层创业的大学生中有高达25%的学生毕业后选择从事与“三农”有关的工作。在当前“乡村振兴战略”的大背景大环境下，农村的优势愈发明显，新型职业农民的数量也在激增，为了更好的适应农业、农村、农民的新变化，助力农产品畅销，实现乡村振兴，好多高职院校的大学生毕业后投身“三农”有关工作进行就业创业。一是围绕地区特色产业，针对特色产业的产前、产中、产后等环节的生产与服务需求，开展创业创新活动。二是围绕产业融合形成的新产业、新业态或者新模式开展创业创新。三是通过创办、领办涉农企业，或者成立农民专业合作社等新型经营主体的模式，引领带动周边村民创业创新致富。四是通过建立创业创新园区，亦或是农业企业为主的平台载体。通过这一载体，农民可以享受锻炼、学习以及见习等多种服务，推动产业集群的形成，帮助农村农民创业创新。五是通过当地某一行业具有示范性、引领性，影响力较大的企业优势，带动当地农村的村民创业，创业的同时为企业提供配套服务，引领经济发展。

（四）抖音等平台直播带货

随着互联网+时代的崛起和快速发展，抖音等平台直播带货迅速成为一种新兴的电子商务业态，同时也是粉丝经济的主要表现形式之一。网络直播作为一种新兴的网络传播途径，成为近几年吸引高职院校大学生从业和就业的一种大热现象，高职院校大学生们三五好友组合在一起，合伙进行直播带货。有直播电商经验的高职院校毕业生特别吃香，人民大学的最新数据测算显示，淘宝直播一年带动就业超过173万。事实上，一年173万人才涌入可能还远远不够。近年来，淘宝直播人才需求持续井喷，智联招聘发布的《2020年春季直播产业人才报告》显示，直播行业的招聘需求同比大涨132%；淘宝直播人才的平均月薪达到了9845元，一个月不到就再度“涨薪”。可观的经济收入，喜人的工作环境吸引成百上万的高职院校毕业生奔赴就业，进而也带动其他毕业生就业。

四、高职院校大学生通过创业带动就业

基层创业实践能够进一步提高学生的就业创业综合竞争力，且对于学生和学校的发展也有积极意义。因此，高职院校要做好基层就业创业政策解读，服务和指导好有创业意愿的学生顺利创业，确保学生在基层就业创业之前先熟知各方面的保障机制，助力学生在基层积极就业、勇于创业。定期宣传一些基层就业创业典型人物和案例，形成榜样引领的力量，带动高职院校其他毕业生进行返乡返基层就业创业。

（一）充分结合时代发展现状，转变就业创业观念，依托乡村振兴良好势头，加强对时代背景和就业趋势的深入分析，积极投身基层创业就业，在创业中结合自己专业特点充分发挥自身优势，实现在创业中充分高质量就业，在就业中继续创业，要以行业为主要对象，探析基层创业的主流。同时，还可充分借助自己的人脉资源，开展项目合作，实现技术与产品的研发，以项目带动创业向更高更好的方向发展，不仅实现自己高质量就业，同时带动他人就业。

（二）学好专业知识，做好生涯规划，多关注就业创业形势与政策，到基层创业活动并非只是为创业服务，更多的是实现自我价值，通过基层创业实现高质量就业。高职扩招加之新冠疫情影响，公司倒闭、岗位缩减，大城市出现很多就业的不确定因素，作为高职院校的大学生，在就业创业面前要明确定位，理性选择，发挥工匠人才的技能特长，积极通过实践和动手能力促进理论知识的应用，并试图通过创业实现就业。主动关注和了解大学生基层就业创业的一些优惠政策，审时度势，积极投身基层一线进行自主创业，自由择业，灵活就业。

（三）以项目合作推动高职院校大学生进行基层创业，构建多元化的基层创业实践基地。高职院校要努力开拓就业创业资源，与优质规模企业进行合作，产教融合、工学交替、校企共育，为高职院校学生提供基础创业实训基地，让学生体验真实的工作场景，了解具体的工作内容，在就业创业之前熟悉就业创业的情形，做到早规划、早准备、早行动，以此不断提高自己的专业素养和就业创业竞争力，实现勇于创业、理性择业、主动就业。

（四）积极举办和参与创新创业培训，提前为创新创业做好准备。高职院校要大力开展各级各类的创新创业教育，为大学生创新创业穿上“跑鞋”。要把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。加强创新创业教育教材建设，借鉴国外成功经验，编写适用和有特色的高质量教材。高职院校可通过举办各类创新创业大赛、就业创业讲座、典型案例论坛、就业创业模拟实践等方式，丰富学生的创新创业知识和体验，提升高职院校大学生的创新精神和创业能力。同时高职院校要实施弹性学制，支持学生创新创业，建立创新创业的学分积累与转换的机制、在线开放课程的学习认证和学分认定等制度，为学生的创新创业保驾护航。

（五）做好就业指导与服务，转变高职院校大学生观念。面对稀缺的就业资源现状，高职院校毕业生应具备正确的就业观和创业观，积极投身于就业创业中来。随着高职院校招生类型多元化，高职院校毕业生人数与日俱增且越来越明显，加之新冠疫情的影响，高职院校毕业生的就业资源变得稀缺，因此高职院校毕业生应认清当前的就业形势，结合自身条件树立正确的就业观和创业观，既不盲目求职创业，也不消极待业闲游，面对稀缺的就业资源和机会，要善于挖掘自身优势、抢抓机遇，理性创业，诚信就业。

五、高职院校在大学生基层创业带动就业方面应有的服务和贡献

作为服务地方经济，培养大国工匠的高职院校，不仅要培养学生创业能力，同时也要促进学生高质量充分就业。高职院校要进行市场供需调研、对准市场设专业，对准专业育人才，既要低头拉车，又要抬头看路，要在专业建设和人才培养上体现自己的优势、特长和品牌。要确保高职院校大学生在学好专业知识和技能的同时，一定要做好职业生涯规划，时刻为就业创业做好准备。一是高职院校应重视利用校企合作模式开展就业创业教育，为有志于就业创业的学生“搭建梯子、创建平台、提供空间”，让学生在就业创业之前对未来的职场状况有所了解，减少学生就业创业的困点和盲点、减缓学生就业创业的焦虑和紧张。二是高职院校要充分结合时代发展特征，做好就业创业指导与服务，主动获取最新的就业创业政策，积极向学生宣传解读，转变高职院校大学生就业创业的观念，助力学生主动就业，积极创业。近两年来，高职招生类型多元化，高职毕业生人数逐年增加，加之新冠疫情的困扰，就业难创业更难的现象日益凸显，作为培养技能型人才的高职院校，要帮助学生认清当前就业的大环境和我们所处的时代，结合自身条件，理性就业创业。要学会避开人才济济，竞争激烈的大城市，抓住乡村振兴的良好机遇，返乡返基层就业创业，积极投身于“三农”有关的工作中进行就业创业。三是以思政教育为契机，在思政教育的引导下，培养学生甘愿吃苦，乐于奉献的就业创业情怀，组织学生开展就业创业实践活动，做到学以致用。要把思政教育贯穿在学生专业课学习的全过程，并在就业创业指导课中融入和加强思政教育，让学生以饱满的热情自力更生、自谋职业，积极投身于基层进行就业创业。四是提供企业化的实践平台，高职院校要立足于自身学科专业优势和特色，加强对基层就业创业市场的调研与考察，并积极关注基层就业创业的政策，重点调研基层的人才需求状况，积极探索订单式培养模式，提高人才培养与乡村振兴之间的契合度。

总的来说，乡村振兴战略背景下要实现高职院校大学生基层创业带动就业，高职院校不仅要做好基层创业的宣传和动员工作，更要做好学生的服务与帮扶工作，提高高职院校大学生对基层就业创业实践活动的认知度和参与度。首先，高职院校要完善基层就业创业实践教育的激励机制，制定一系列政策措施，激励竞争，鼓励发展。其次，高职院校要健全服务管理机制，切实做好高职院校大学生就业创业服务和管理工作。

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项目：甘肃省高等学校创新基金项目课题《乡村振兴战略背景下高等职业教育基层创业带动就业模式创新研究》项目编号为：2021A-312

作者信息：郭晓玲，女，兰州外语职业学院常务副院长，研究方向：职业教育与管理、就业创业指导。

程志琳，女，兰州外语职业学院就业指导中心主任，研究专长：职业教育与管理、就业创业指导。