摘要：西藏红色资源是中国共产党在西藏长期实践中所创造的物质文化资源和精神文化资源，具有先进性、时代性、民族性等特征，并随着时代的发展愈加历久弥新。西藏高校从建设红色校园文化、深入西藏高校思政课堂、开辟西藏红色资源校园网络平台、完善西藏高校思政课红色资源实践平台中探寻西藏红色资源与高校思政课的有机融合路径，进而丰富西藏高校思政课教学内容、提升西藏高校学子的爱国主义情怀，为西藏实现“第二个百年奋斗目标”培养靠得住、留的下、用得上的社会主义建设者与接班人。

关键词：西藏红色资源；西藏高校；思政课

The integration of Tibetan red resources into the study of ideological and political courses in Tibetan colleges and universities

Shi Xinghua

（School of Marxism， Tibet University for Nationalities， Xianyang 712000， Shaanxi， China）

Abstract： Tibet red resources are material and spiritual cultural resources created by the Communist Party of China in the long-term practice of Tibet， which have the characteristics of advanced， epochal and ethnic nature， and have become more and more timeless with the development of the times. From the construction of red campus culture， the in-depth ideological and political classroom of Tibetan colleges and universities， the opening of the Tibet red resources campus network platform， and the improvement of the practice platform of the red resources of ideological and political courses in Tibetan colleges and universities， Tibet colleges and universities explore the organic integration path of Tibetan red resources and ideological and political courses in colleges and universities， so as to enrich the teaching content of ideological and political courses in Tibetan colleges and universities， enhance the patriotic feelings of Tibetan college students， and cultivate socialist builders and successors who can be reliable， retained and used for Tibet to achieve the "second centennial goal".

Keywords： Tibetan red resources; Tibetan universities; Ideological and political classes

前言：思想政治教育课是落实立德树人任务的关键课程，高校承担着培育合格社会主义事业建设者和接班人的任务，因此，发挥好红色资源的育人作用，将红色资源有效融入高校思政课中有着深远的现实意义。西藏处于我国西南边陲，其边境线长达四千多公里，是我国重要的国家安全屏障，新时期党的治藏方略为：稳定发展，生态强边，因此在新时代下建设西藏时要把稳定放到第一位。西藏大学生是实现西藏稳定发展的后备军，培养一批坚定爱党爱国爱社会主义的高校学子，对于西藏的稳定繁荣发展有着极为重要的意义，而西藏红色资源是中国共产党领导全国人民在西藏和平解放、民主改革和建设社会主义新西藏过程中所创造的宝贵财富，将西藏红色资源融入西藏高校思政课对西藏高校学子正确认识西藏具有重要的教育意义。

一、西藏红色资源的内涵

西藏红色资源是指中国共产党领导全国人民在建设西藏的过程中所形成的物质文化资源与精神文化资源。物质文化资源主要包括西藏自治区全民国防教育、爱国主义教育、革命教育场所—拉萨市烈士陵园纪念馆；老西藏精神的重要宣传基地、西藏标志性红色文化宣传场所—谭冠三纪念园；西藏民主改革第一村—克松村等。精神文化资源主要包括中国共产党领导的十八军及历代驻藏干部与西藏全体人民为实现西藏的和平解放与繁荣发展所形成的特别能吃苦、特别能奉献、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结的老西藏精神、“两路精神”等；随着时代的发展，各族人民为实现西藏的稳定发展不断丰富了老西藏精神的时代内涵，形成了缺氧不缺精神、艰苦不怕吃苦、海拔高境界更高的老西藏精神。

二、西藏红色资源融入西藏高校思政课的现实意义

（一）有助于丰富西藏高校思政课教学内容

西藏高校思政课教学不仅要遵循党的教育方针，而且要实现教学内容的与时俱进。将西藏红色资源融入高校思政课教学内容中，一方面可以避免理论的空洞性，增强理论的说服力，便于学生理解相关理论知识；另一方面也可以帮助教师在课堂教学中充分发挥自身主导性，丰富教师的教学资源，提升教学内容的感染力。实现教师学生的双向互动，提升教学质量，加强课堂教学的感染力。

（二）有助于提升西藏高校学子爱国主义情怀

爱国主义是中华民族的精神内核，凝聚着全国各族人民形成向心力的价值引导力量，也是推动党和国家事业蓬勃发展的不竭动力。^[]西藏高校自成立以来就肩负起为西藏发展培育高素质人才，为中国特色社会主义事业培育合格的建设者和接班人的任务。将西藏红色资源融入西藏高校思政课中，有助于帮助西藏学子正确认识西藏发展的历史，自觉维护祖国统一：有助于深化西藏高校学子对伟大祖国的认同，从而强化西藏高校的爱国主义教育，铸牢中华民族共同体意识。

（三）有助于培养靠得住、用得上、留的下的高素质人才

西藏处于“两屏四地一通道一前沿”的重要战略地位，特殊的区情决定了西藏高校教育必须明确“培养什么人，为谁培养人，怎样培养人”的重要意义。将西藏红色资源中的老西藏精神、“两路精神”等融入思政课中有利于坚定学生的政治信仰，发扬艰苦奋斗、无私奉献的崇高精神，使其毕业后扎根于西藏基层，为当地老百姓解决困难，同时也可以提升西藏整体的经济、科研等水平。

（四）有助于提升西藏高校思政教师的教学能力

高校思政课教师担负着铸魂育人的崇高使命，责任更加重大。成功履行人类灵魂工程师的特殊使命，需要具备较高的马克思主义理论素质。^[]西藏红色资源不仅是西藏发展的见证，而且随着时代的进步将会展现出新的活力，将西藏红色资源融入西藏高校思政课中一方面丰富了思政教师的实践能力，提高思政教师对于本地区红色资源的整合能力，进一步发挥西藏红色资源的育人作用；另一方面提高了思政课堂的吸引力，西藏红色资源具有很强的民族性，西藏高校学生中有近一半的藏族学生，将其融入课堂教学中，不仅可以增强课堂内容的共情性，同时也激发了学生的求知欲，有助于提升思政教师的教学热情。

三、红色资源融入西藏高校思政课的路径研究

（一）净化育人环境，建设西藏高校红色校园文化

校园文化是西藏高校开展思想政治教育的重要载体，对西藏高校学子价值观的形成有着重要的影响，建设西藏高校的校园文化应从校园物质文化和校园精神文化入手，发挥其育人功能。西藏红色资源可以通过以下途径融入西藏高校校园物质文化：首先，将物质形态的红色资源融入西藏高校校园建设整体布局中，在西藏高校图书馆、餐厅、教学楼等场所介绍西藏革命英雄、时代楷模的先进事迹；其次，西藏高校要选择合适的场所放置为西藏发展做出突出贡献的人物雕像与英雄人物事迹介绍；最后，西藏高校要充分利用本校博物馆，使西藏红色资源进入博物馆，组织学生定期参观博物馆，并不断丰富博物馆内的西藏红色文化资源。

精神形态的文化资源将从以下两面融入高校校园文化：其一，开展西藏红色文化专题讲座，提高西藏高校学子对本地红色文化的认同；其二，开展西藏红色文化主题活动，如讲解西藏和平解放之路、西藏民主改革进程、谭冠三将军故事等，排练西藏红色故事主题剧，观看西藏红色文化主题电影，演唱西藏经典红色歌曲等。

（二）西藏红色资源深入西藏高校思政课堂

首先，要创新西藏红色资源融入西藏高校思政课的教学形式，结合学生学习的特点，创造与之相适应的学习方式。思政教师可以在一些重大节日的课堂上播放红色歌曲，如在百万农奴解放纪念日时播放《翻身农奴把歌唱》、西藏民主改革纪念日播放《北京的金山上》等歌曲，通过西藏红色歌曲激昂的旋律调动西藏高校学子的学习兴趣；思政教师还可以将当地红色故事有针对性的融入课堂教学中，故事主题的选择要围绕所讲授的理论知识展开，深化理论知识的内涵。

其次，宣传好西藏地区革命先烈的事迹。思政教师在课堂教学中要坚持显性教育与隐形教育相统一的原则，将爱国主义教育基地、烈士陵园、红色博物馆等西藏红色资源与课程内容巧妙结合，使学生深刻的认识到今天西藏的幸福生活来之不易，提高学生对西藏红色资源学习的参与性，激发学生对思想政治教育理论学习的求知欲。

最后，由于思想政治教育红色文化资源是动态发展的，需要进一步加强理论动态研究和转化为读本建设。^[]西藏红色资源内涵丰富，形式多样，是西藏高校开展思想政治教育的优秀资源，一方面西藏教育部门要定期组织高校教师及红色文化领域专家研究相关理论知识并开展集体备课活动，将红色资源的最新理论成果融入到思政课教学中；另一方面，将西藏高校思政课教师相关的科研成果转化为红色资源读本，使西藏高校学生通俗易懂的理解西藏红色资源的内涵，发挥西藏红色资源的育人价值。

（三）西藏高校开辟西藏红色资源校园网络平台

科技的快速发展促使教学形式也发生了相应变化，除了线下课堂授课的方式外，线上网络授课也走进了思政课教学过程中。网络信息技术的发展和变革使得新媒体在高校舆论引导、思想引领、文化传承、服务学生等方面发挥的作用日益显著。^[]将西藏红色资源融入西藏高校校园网络建设，是宣传和弘扬中国特色社会主义主流文化，推进西藏高校校园文化建设的主要任务。

首先，西藏高校校园网络平台要打造西藏精品红色资源相关内容。将红色元素与“互联网”相融合，让具有本地特色的红色文化资源服务于思政课之中。西藏高校可以借助校园网络创设西藏红色资源网站、开通西藏高校红色资源微博和建立西藏高校红色资源微信公众号等，以西藏高校学子喜闻乐见的方式创立丰富多彩的网络栏目，对西藏高校学子进行红色教育，提升学生的爱国主义意识。

其次，在校园网络平台中开辟学生风采展示模块。西藏高校思政课教师要引导学生搜集西藏红色资源中的红色故事、红色歌曲、红色诗歌、红色作品等，使西藏高校学生在参与的过程中感悟西藏红色资源的内涵，促进学生自觉传播西藏红色文化，教师鼓励学生讲解西藏红色资源，如西藏红色文物、革命英雄事迹等，将学生拍摄的视频发送到高校网络中心，由工作人员审核通过后将相关视频发布到校园网络平台中的学生风采展示模块中进行传播。

最后，西藏高校校园网络平台在发布西藏红色资源视频后，要及时关注学生对于视频的反馈，学生代表定期搜集学生关于西藏红色资源视频的意见，把握学生动态，根据学生提出的意见及当前时事政治的热点话题对西藏红色资源网络视频内容做出及时调整。

（四）完善西藏高校思政课红色资源实践平台

社会实践是提升高校思政课育人效果的重要途径。在西藏高校开展形式多样的社会实践活动，鼓励西藏高校学子参与其中，感受西藏红色资源的独特魅力，对于提升西藏红色资源的教育价值，培养西藏高校学子成为德智体美劳全面发展的人具有十分重要的现实意义。

首先，西藏高校思政教师带领学生定期参观西藏红色资源中的物质文化资源。如定期带领学生参观拉萨市烈士陵园，请专业讲解员介绍袁石生、王正忠等革命先烈的事迹，并在参观完成之后，开展“西藏革命英烈故事宣讲团”的主题活动，鼓励学生搜集西藏红色故事，以“讲好西藏红色故事”为主题的视频记录并上传到西藏高校校园网。

其次，建立西藏高校红色话剧社团。社团已经成为大学生了解校园，丰富兴趣的一种方式，西藏高校创立的红色社团以宣传西藏和平解放、西藏民主改革进程、建设社会主义新西藏等为主要内容，同时丰富红色社团活动形式，如开展红色歌曲比赛、优秀红色文化学习笔记分享、红色电影配音、红色舞台剧演出等。

最后，西藏高校鼓励学生到西藏红色教育基地进行志愿服务。学生在西藏红色教育基地可以感受到浓厚的红色文化氛围，促进自身的品德修养，以自身为榜样带动周围人在思想行动等方面做出改变，感悟西藏红色资源中的精神文化，培育学生做合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，并将学生参与的西藏红色教育基地志愿服务纳入日常考核体系中。

四、结语

西藏红色资源是中国共产党在西藏长期的实践中所积累的优秀文化资源，对于促进西藏的稳定发展有着极为重要的意义。西藏高校要利用好思政课这个教学渠道，实现西藏红色资源与西藏高校思政课的深度融合，使西藏高校学子正确认识西藏的发展，为西藏的稳定发展出谋划策。相信在不久的将来，西藏高校会打造出具有西藏红色特点的思政课堂，有效发挥西藏红色资源的育人功能，促使西藏学子做民族团结的维护者、西藏稳定发展的建设者、中国共产党的拥护者。

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