摘要：“双带头人”培育工程是提升高校基层党建水平，引导教师党支部书记既做党建带头人又做学术带头人的基础性工程，对高校各项事业的稳定发展具有十分重要的意义。本文根据我校人工智能学院教师党支部书记“双带头人”培育的实施路径分析，从制度建设、典型做法等方面，探索高校教师党支部书记“双带头人”培育的路径。

关键词：党支部书记工作室；三全育人     中图分类号：D267.6

“支部强不强，关键在头羊”，习总书记提出要“推进党的基层组织设置和活动方式创新，加强基层党组织带头人队伍建设”[1]。习总书记关于带头人的重要论述对深入实施“双带头人”培育工程、提升高校教师党支部建设水平，具有极其重要的现实指导意义[2] 。党支部是高校思想政治工作的战斗堡垒。 2018年以来，为贯彻落实“三全育人”精神理念， 高校全力打造教师党支部书记作为党建带头 人、学术带头人的“双带头人”党支部书记工作 室，着力发挥“双带头人”党支部书记的示范带 动功能，充分发挥“双带头人”党支部书记工作 室的组织育人功能，实现教学育人、科研育人与 组织育人的有机结合，有助于推动组织育人工 作向纵深发展[3]。

一、教师党支部书记工作室培育的意义

在党支部书记工作室的建设过程中，我们要始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，全面落实新时代党的建设总要求，全面贯彻党的教育方针，把坚定正确的政治方向放在党支部建设的首位，不断增强党员“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。通过支部书记工作室培育，加强教师理想信念教育，着力发挥党支部战斗堡垒作用和支部书记的“领头雁”作用，引领带动师生积极投身校院改革发展，把党支部的领导力和组织力转化为推进学校事业发展的强大动力。

二、教师党支部书记工作室需要解决的主要问题

1.政治学习自觉性不强，学习领悟不深入。一是很多支部教师自觉主动安排学习马克思主义中国化、学习党史，学习新时代中国特色社会主义思想等材料的时间不多，学习深度不够[4]。

2.运用理论学习指导实际教学科研等工作不够。缺乏运用马列主义毛泽东思想等理论知识的观念、方法解决在教学科研工作中遇到的实际问题的能力。

三、教师党支部书记工作室实施的主要举措

本院教工第三党支部书记工作室自2021年获批以来，积极开展各项建设工作，主要在完善支部制度，服务学生学习及学科竞赛，发掘帮助优秀教师开展教学竞赛，梳理挖掘典型思政案例等各个方面。

（1）党支部建设标准化。支部书记参加学院党总支中心组学习，研讨学院重大事项，提升履职能力。加强教育引导，增强班子凝聚力向心力，强化班子政治、业务学习，搭建实践锻炼平台，给支委班子成员压担子加任务，在实践锻炼中增强综合素质。做好在优秀青年教师中发展党员工作，认真研究制定党员年度学习教育计划，做到经常性教育有措施，集中培训有记录，对党员进行纪实管理。党费收缴管理和组织关系管理规范化。建立健全困难党员帮扶机制，经常性开展关怀帮扶活动，形成《党支部建设规章制度汇编》，并形成示范作用。

（2）党内组织生活规范化。规范“三会一课”、推动“两学一做”学习教育常态化制度化，促进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。坚持和推行“半日读”活动，搭建“互联网+党建”工作平台，将党建工作、思想教育工作、教学科研活动相融合，丰富党建平台学习内容，创新党建平台学习形式，增强党建平台的吸引力，通过线上与线下相结合，理论与实践相印证，个人先学与集中学习讨论相结合，提高学习实效。

（3）工作载体建设信息化。创新工作载体是增强党建工作与教育教学时效的重要途径。“互联网+党支部建设”是加强网络思想政治教育的需要，是新一轮高等教育改革发展主导权、话语权的重要阵地和焦点领域。积极探索“互联网+党建”工作载体，完善信息管理系统及党支部微信公众号等平台。进一步打造精品课程思政案例，让课程思政与思政课程同向同行，形成协同效应，构建全程全员全方位“三全育人”大格局。每年度负责建设1—2个课程思政精品示范课堂，开展1次以上学科教师参加的示范观摩课，重点对融入学科课程的思政教育元素进行把脉。通过课程思政相关研究课题，带动教师转变观念和教学方式，把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思想政治教育导向与各类课程固有的知识、技能传授有机融合。支部结合教师思想政治理论学习，定期开展课程思政系列主题活动，如以“课程思政、党员先行”为主题的党支部创新教育活动、“课程门门有德育，教师人人讲育人”的研讨交流活动、课程思政优质课堂展示和优秀课例评选活动等，使课程思政“内容实起来，形式活起来”。

（4）党建思政工程精品化。以ICT信息工作室（信息、通信和技术三个英文单词的词头组合）为依托，实施“头雁工程”，以典型示范增大辐射效果，以学术影响力带动党建号召力；实施“智帮工程”，以“传帮带”巩固业务优势，努力营造青年教师脱颖而出的环境；实施“智联工程”，以统筹共建为纽带，建立“教工党支部+学生党支部+企业党支部”统筹共建新形式，实现三方党建资源的整合和优势互补，构建产学研党务工作联动、就业平台联创、科研创新联建、理论教育联学的四联模式。

（5）党建与教学科研相结合，以党建促进学校事业发展为中心。强化思想引领，通过抓好思想建设，保障教学科研各项工作坚持正确方向，解决师生工作学习实际问题。突出“党建+”模式，认真摸索“党建+教学”、“党建+科研”、“党建+管理”等方面的做法，系统总结中心工作与党建工作融合的好经验、好做法。激发支委主观能动性，在支部层面将上级组织的部署要求进行细化转化，将党建工作融入业务工作，以师生喜闻乐见的形式开展各项活动，确保工作实效性。

（6）树立师德师风典范，发挥教师党员先锋模范带头作用。进一步开展老中青教师之间“一对一”结对帮扶活动，指导备课讲课，帮助新进教师尽快转变角色站稳讲台；请青年教师在支部讲公开课，其他教师现场点评；帮助青年教师做好职业规划，与青年教师“一对一”开展谈心、交流活动。搭建课程团队平台，鼓励相近课程教师组成课程团队，开展各项研究，共同申报研究课题，开展联合攻关，形成“比学赶帮”的态势，讲奉献、敢担当的工作氛围。开展师德师风评比，表彰宣传先进典型事迹，讲好师德师风故事，引导广大教师成为先进思想的传播者、学生健康成长的引路人。

（7）凸显成效，着力创建特色品牌。整理支部工作经验，形成教师党支部助推青年教师成长典型案例、党员教师帮助大学生成长成才典型案例。采取加强思政工作与促进青年教师业务水平相结合、党建创新与促进青年教师职业发展相结合、困难帮扶活动与提升青年教师归属感相结合，从思想引领、平台建设、人文关怀等多方面、全方位助推青年教师成长，使他们能够在教学、科研、学科建设方面成为领军人物。以人工智能学院ICT信息工作室为依托，建立健全教师服务大学生开展科技创新活动，开展大学生学科竞赛指导、创新创业指导，力争在全国大学生电子竞赛、“恩智浦”智能车竞赛，全国软件和信息技术专业人才大赛等形成可供借鉴和推广的党支部助力大学生成才的机制，打造党建工作品牌。

四、教师党支部书记工作室实施成效

党支部书记工作室经过近几年的建设，在专业建设，人才培养，学科竞赛等方面取得了一定的成效。物联网工程专业立项为省战略新兴人才培养计划项目，“荆楚卓越人才”协同育人计划项目，获省级一流本科专业建设点。2018-2023年连续多年获评中国校友会网六星级专业。《C语言程序设计》等3门课程获省级一流课程，“程序设计系列课程教学团队”教学团队获批省级教学团队。《数据结构》等2门课程获批校级课程思政建设项目立项，并以思政改革项目获批优秀成果结项。支部教师指导学生学科竞赛获得国家级、省级大赛奖项 60余项，其中国家级一等奖两项。

五、结语

以教师党支部书记工作室建设为契机，以教师党支部书记培育为抓手，进一步修订完善党员培养、管理和监督等制度，建立教师党支部书记后备力量培养机制，建立健全党建系统与业务系统相互促进、相互 融合的制度体系，将党支部建设与教学、科研等日常工作紧密结合，促使党支部书记工作室的建设更好的服务师生。

参考文献：

［1］习近平．决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017．

［2］陈森青，魏雪婷．“双带头人”培育工程：生成理路、现实困境与思路创新[J].扬州大学学报（高教研究版），2018（6）：13－18．

［3］章棋，湛斌，魏宇宁，张明杨. 高校“双带头人”党支部书记工作室的组织育人优势、价值定位与实践探索[J].领导科学论坛， 2021 （9）：142－146．

［4］刘永林.地方高校教师党支部书记“双带头人” 培育的逻辑、困境与路径[J].学校党建与思想教育，2020（9）.

作者简介：胡成松（1981.5—），男，汉，湖北松滋人，硕士，教授，研究方向：软件工程

项目：武汉工商学院2021年校级思想政治工作培育建设项目及“双带头人”教师党支部书记工作室建设项目（SZ2021003）