摘要：尽管微课的理念与应用早已产生，但实践中却缺乏对微课制作软件的研究，大部分教育工作者依然采用传统的办公软件或录屏软件制作微课，不仅质量较低，而且缺乏拓展形式、吸引学习者的空间。本文则通过对ActivePresenter、万彩动画大师、Adobe Premiere三款微课制作软件各自的特点和在实践中的应用进行简要的对比分析，展示了这些软件在微课制作领域的优劣势，希望以此增强广大教育工作者对微课制作软件的认知，并能根据自己的实际需要做出最优的选择。

关键词：微课；软件；设计；制作

1  引言

网络时代的来临不仅大大加快了社会经济的发展步伐，也对我们生产生活的方方面面产生着深远的影响。在教育领域，学习内容、学习模式、学习资源随着信息技术的进步和移动技术的发展不断改变，从最初的45分钟系统讲授到现在10分钟左右的碎片化呈现，从原来的课堂面授、广播电视学习到现在的计算机互联网学习、智能终端移动学习，学习方式变得更为多样、容易和便捷，知识的传递无处不在，只要学习者愿意，学习的效率可以远远超过传统的学习模式。而“微课”就是网络时代引发教育领域巨大变革的典型代表之一，所以微课的制作与传播作为计算机信息技术的应用领域，随着新软件、新技术与新理念的产生而不断地产生迭代、更新，本文就对几款常用软件在微课设计制作中的应用，进行简要的介绍与梳理。

2  ActivePresenter

2.1  软件简介

ActivePresenter是一款由越南ATOMI公司开发的微课制作软件，由于面世时间不长，且缺乏相应的推广与研究，故尚未得到大范围的应用，但其支持全中文界面，基本架构与同类软件相似，所以使用难度不高，具有一定的实用价值。该软件与Camtasia类似，以屏幕录制、视频编辑为主要功能，在后者已成为应用最为广泛的微课制作软件之一时，ActivePresenter的推出不仅实现了多项创新，也为教育工作者们提供了更多的选择。

2.2  优势与创新

首先，是该软件在录制屏幕时不仅可以选择传统的“录制视频”，而且还可选择其特有的“录制演示”模式。开启这个模式后，ActivePresenter可将录制完成的视频，根据键盘与鼠标的操作进行分段，并在这些分段视频中自动添加操作注释，同时还支持用户自定义修改。除此之外，若以HTML5的形式导出后，学习者在网页上进行相同的键鼠操作后也能获得对应的反馈。同时，该软件还能提供鼠标光标与移动路径的显示，配合自带的路径优化功能，降低操作者无意识滑动对学习者的干扰。所以这种模式能更为直观地体现计算机软件操作的过程与效果，不仅可以用于计算机类课程的教学，甚至可以作为广告类的媒介向观摩者提供沉浸式体验，应用场景极为广泛。

其次，是ActivePresenter除了判断题、单项选择题等常见题型外，还能添加多项选择、段内多项填空、排序、多重拖放等多种互动题型，基本涵盖了课程考核或问卷调查中可能涉及的所有封闭或开放题型。同时，该软件具备设置题库与随机乱序出题的功能，进一步优化了微课的效果呈现。

同时，ActivePresenter还支持包括答案反馈在内的变量设置与条件动作。即操作者不仅可以通过插入幻灯片或是图片的方式对学习者的答题结果进行反馈，还能以设置变量的方式将包括答题结果在内的学习者不同的反应结果作为后续场景的判断条件，即不同的反应会将学习者引入同一节微课的不同分支，从而实现分层教学，对学习者进行更为精细的辅导。而这些都已整合入该软件的功能按钮中，不再需要制作者进行复杂的指令设定或程序编写，降低了操作难度。

最后，在以HTML5格式导出时，ActivePresenter提供了演示、教程、练习、测试四种模式，以适应不同的应用场景。演示模式即基础的视频播放功能，不具备变量设置与互动的功能，学习者仅能获得单纯的音视频观感，属于最简单的导出模式；而教程与练习模式则包含了前述的动作路径、添加各类题型以及变量设置和条件动作等功能，可以对学习者的作答与操作给予评价，在积极有效的演示与即时互动中对学习效果进行反馈；如果采用测试模式进行导出，会形成一份电子试卷，学习者需要预定时限内完成答题，而且在作答时也不会对答案的正确与否进行评价，答题结果则是通过电子邮件的方式发送至邮箱。

2.3  总结

ActivePresenter在设计理念上秉持了Camtasia的基本逻辑，并在各项功能方面具有较大程度的创新，特别是更多样的题型、便捷的变量设置与条件动作、以及HTML5格式的导出模式等，不仅对微课制作初学者极为友好，也能为经验丰富的教师提供更广阔的的展示空间，在最大限度地满足分层教学、个性化教学等需求。

3  万彩动画大师

3.1   软件简介

万彩动画大师是由广州万彩信息技术有限公司于2016年推出的PC端动画制作软件，不仅全中文界面便于操作者使用，同时开发方广州万彩信息技术有限公司在软件内、官网、以及其他网络平台都发布有详尽的操作指引与各类操作教程，并且实时更新，为巩固老用户，吸引新用户体现了足够的诚意。结合该软件特有的画面风格、人物形象、与多层次的镜头展示等特点，与其他同类工具相比，堪称一款具有出品特色、强大支持服务、显著竞争力的软件。

3.2  特色功能

首先，该软件中提供了多种不同职业的角色人物，甚至拟人化的动物，各种角色人物还有多种动作与表情，例如摆手、挠头、高兴、难过等。操作者在使用这些角色时，可以根据场景的变化，讲述的内容，以及想要表达的感情，在时间轴上对角色添加不同的动作与表情，增强动画的表现力，以吸引学习者。另外，操作者甚至可以添加自己制作的角色，凸显微课的个性化。

其次，万彩动画大师还可以对输入的文字进行语音合成，而且操作者还可以在普通话、方言、英语中对语音种类进行选择，满足不同的受众。此功能不仅可以避免由于环境因素而产生的噪音，而且可以降低操作者录制音频的难度。目前具有语音合成功能的同类软件本就很少，何况如万彩动画大师这样具有多种语言类型选择，所以在这方面该软件已经做到了出类拔萃。

同时，万彩动画大师可以为加入的文本、图片等元素设置多种多样的动画效果。尽管添加动画效果其他软件也能实现，但该软件中所能添加的动画效果不仅更加丰富多彩，而且还内置有开发者预设好的各类模板和素材，结合操作者自行添加的图片与文本素材，精心制作的微课将具有动画电影般的表现力，进一步加强对学习者的吸引力。更值得提及的还有软件内的3D缩放镜头设置，可以通过不同的镜头角度与缩放程度带给学习者不一样的视觉感受，为操作者提供更多的镜头语言表达方式。

最后，该软件中内置有大量完整版的微课资源模板，内容涵盖课程教学、公司企划、公益宣讲等多个方面，而且这些资源都是可以编辑的，也就是说操作者可以依据自己的需求，选择与自己任务微课类型最为相似的模板，下载后自行编辑，替换成自己的文本、图片或其他内容即可完成微课制作，在保证微课质量与表现力的同时，大大降低了微课的制作成本。

3.3  总结

万彩动画大师的构架理念类似于Adobe Premiere，但是其全中文的操作界面，以及更为简明的功能按钮，使其操作难度显著降低，吸引了更多的操作者投身于微课制作的活动中。同时，自2016年该软件发布以来，在开发者与其他创作者的共同努力下，各种教程、人物角色、模板也在不断地更新中，操作者随时可以下载使用最新的资源，同时也使该软件逐渐成为优秀微课作品的汇集地。

4  Adobe Premiere

4.1  软件简介

Adobe Premiere，简称Pr，是由Adobe公司开发的一款非线性视频编辑软件，被广泛应用于专业的音视频剪辑、制作等活动中，提供了自素材添加、音视频剪辑、画面调色、画面音频渲染、添加字幕、水印，到多格式输出、光盘刻录等一整套视频制作流程，并能满足操作者对视频编辑的绝大多数需求。因此，与前两款软件相比，这是一款能导出高质量作品，且更为专业的视频编辑软件。

4.2  软件特点

作为一款视频编辑软件，Pr的特点聚焦于视频色彩调整、画面校对处理、视频背景处理、以及音频综合处理四部分。

首先是视频色彩调整。由于使用Pr制作微课时往往需要将不同来源的视频素材进行拼接，而这些素材的色彩展示风格存在差异，所以该功能主要用于确立微课视频主题风格、统一整体色调、以及调整素材视频光影效果。Pr拥有的数字配色技术为其视频色彩调整功能提供了坚实的技术支持，其配备的LUT滤镜提供了24种滤镜颜色，同时操作者也能借助色盘进行着色。而这些色彩可以在编辑视频时用以进行饱和度预设、电影颜色预设、色温颜色预设等操作，使微课视频传达出理想的色彩效果。

其次是画面校对处理。基于同样的原因，不同来源的素材在格式、分辨率、缩放程度、角度等方面往往都与操作者希望的展示效果有所不同，例如素材大小不一产生的突兀感、主题对象未处于最佳角度、甚至是素材本身的视频抖动问题等，要解决这些负面因素，就需要进行画面校对处理。处理方式主要包括调整各素材分辨率至统一标准，调节各素材在不同时间轴上的画面位置，或者是使用内置插件中的扭曲变形稳定器，通过设置画面稳定参数，以降低素材的抖动程度等。

接着是视频背景处理。有时出于强调要素，或者是屏蔽素材中不适宜展现部分的需要，操作者可以使用Pr中的高斯模糊效果插件，对素材局部进行模糊处理，消除杂乱背景对学习者产生的干扰。除了模糊背景，为了更好地营造微课场景，操作者还可以更换背景，即将背景素材置于主体素材视频轨道下面，然后在效果面板中通过“颜色容差”“边缘细化”“雨花边缘”等功能消除新背景与主体素材之间的差异，使其融为一体，就能达到更换背景的效果。

最后是音频综合处理。除了视觉体验，听觉体验也是影响学习者微课学习效果的重要因素，所以Pr对音频综合处理主要提供了如下功能：杂音去除，即通过在素材中插入效果插件中的自适应降噪，设定补充增益，通过增益数值的增减，就可以达到杂音去除的效果；统一素材音量，不同素材的声音大小往往存在差异，将其整合为一个微课视频时就需要将各自的音量大小统一至一个标准，除了调整音量参数，该软件中还可以通过时间轴上的音轨线以更为简便的方式实现；添加后期音效，即为迎合当代学习者对网络文化的推崇，操作者也可以在素材中添加一些流行的后期音效，在突出情景表达的同时，提升学习者的继续观看下去的兴趣。

4.3  总结

与ActivePresenter和万彩动画大师相比，Pr更类似于一款单纯的视频编辑软件，虽然在视频编辑方面具有相当完善的功能，具有大量的第三方插件予以支持，微课出品的质量也可以达到很高的水准，但在构建交互性与操作的便捷性方面却与前述两款软件存在一定的劣势。当然，这也符合其开发者Adobe公司各类产品一贯的风格，其不足之处需由其他软件予以弥补。

5  结论

成熟的微课制作是一项系统工程，除了丰富的专业知识与制作技巧之外，合适的软件工具也必不可少。然而不同的软件工具其优劣侧重不尽相同，所以在选择工具时应当结合微课教学的目的、学习者的需要，以及群体特征，进行综合考量后再进行选择。最优的软件选择，不仅能实现最佳的教学效果，大大降低微课制作所耗费的时间与精力，而精准高效的微课制作流程，也能进一步吸引更多的教师加入到微课制作团队中，从而使微课的制作、教学、更新，形成良性循环。

参考文献：

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[4]马震安.利用万彩动画大师轻松制作微课[J].中小学信息技术教育，2019，12：65-67.

[5]王烨.新型微课制作工具ActivePresenter与Camtasia的功能对比[J].电脑编程技巧与维护，2021，5：80-82.

作者简介：江羿锋（1988～），男，汉，陕西大荔人，硕士研究生，讲师，研究方向：成人远程教育。

基金项目：本文为2020年度兵团职业教育立项课题“兵团成人高校教学中的微课应用研究”的研究成果。