摘要：高职公共英语作为各专业学生的必修课程，既具工具性又具人文性，是高职课程体系中的重要组成部分。同时随着新时代职业教育的高速发展，国家和社会对职教人提出了新的要求和标准，传统教学模式已不能完全满足当前需求，因此本文将以职业能力培养为基础，探究当前高职公共英语的教学现状以及改革方向。

关键词：职业能力培养；高职公共英语；教学改革

教育部于2021年发布的《高等职业教育专科英语课程标准》（以下简称新《课标》）明确了要以岗位需求组织英语教学内容及基础模块课程内容要以职场通用英语为主，强调了对高职学生职业能力的培养。高职公共英语教学作为高职教育的重要组成部分，因以此为基准，积极实施教学改革，切实发挥高职教育的有效性。

一、高职公共英语教学现状

自十一五计划纲要实施以来，中国职业教育体系在不断完善，办学模式也在不断创新，高职公共英语教学迎来了新的机遇，但也面临新的挑战。目前高职院校的教学现状主要体现在以下两方面：

1.1生源结构多样，英语基础薄弱

随着职业教育招生规模的扩大，高职院校每年入学学生包括普通高中统考生、单招生、中职对口学生、退役军人等，生源规模扩大的同时，也使得生源结构呈现多样化。从学生入学水平成绩来看，普遍学生英语基础薄弱，部分学生对英语学习停留在26个字母阶段；从学生上课表现来看，大多数学生对英语学习具有畏难情绪，在课堂表现中缺乏自信，不愿张嘴说英语，不愿参与课堂活动，被动参与英语学习，英语课堂出现沉默、走神以及玩手机的现象。

1.2课程实施单一，双师型教师缺乏

目前，虽然新《课标》指出专科英语教学的课程内容包含两个模块：基础模块和扩展模块，基础模块以职场通用英语为主，扩展模块以职业提升英语，学业提升英语和素养提升英语为主，但不少职业院校受客观条件影响，无法达到课标预期标准。就教材而言，目前部分学校所使用的教材仍然更注重英语词汇，语法等与考试相关的内容；其次在教材选材方面，部分高职院校英语教材内容陈旧刻板，实用性不强，学生对教材内容缺乏兴趣和学习欲望；另外在教材的内容方面，依然更注重理论性以及基础性的知识内容，职业性、专业性的内容仍然鲜少涉及，忽视了对高职院校学生职业能力的培养，背离了新《课标》的培养目标。就学业水平评价而言，目前多数高职院校采取平时成绩+期末卷面成绩的方式考核学生学习成果，这种评价方式仍然更侧重于知识的掌握能力，忽略了学生的职业能力。其次，在教师方面，目前绝大部分高职公共英语教师是英语专业出身，具备过硬的专业知识，但缺乏对于行业的专业知识，双师型教师规模不够，不了解学生的岗位需求，在一定程度弱化了英语的实用性。最后，在教学模式方面，不少高职教师采取“词汇+翻译”的传统教学模式进行授课，仍旧对文章内容进行逐句翻译，弱化了学生的自主学习性，让其缺乏独立思考的能力。

二、高职公共英语教学改革建议

针对以上教学现状，高职公共英语的教学改革可以以职业能力培养为目标，从以下两方面进行思考探究。

2.1 关注学生情况，强化分类教学

高职院校所教授的学生生源杂，数量多，专业广，基础薄弱，但动手实践能力强，因此在公共英语教学中应以学生为主体，因材施教，教师可深入了解学生的学习基础，根据学生的认知及能力水平进行分层分类教学，并且可以根据学生就业需求灵活设计教学目标，有效提升其就业能力，比如针对酒店，幼儿师范，空乘等专业应注重培养其口语交际能力，以便学生在工作中能够表达和沟通；针对机械，计算机等专业的学生应注重培养其阅读能力，以便学生更好学习专业知识。

2.2 深化三教改革，提升教学质量

首先，高职院校应注重培养“双师型”教师队伍，应强调公共英语老师不仅要有扎实的学科理论知识，还应具备一定的行业实践能力，了解行业需求，因此学校应该鼓励教师定期进入相关行业，进行企业实践和兼职，了解专业相关的新产业、新业态以及新的商业模式，弥补教师相关行业不熟悉，企业经历不丰富的短板。其次，应丰富教材内容，避免过多窠臼的东西，可以以课程标准为依据，引入经典案例和职场情景，将职场英语应用的能力渗透到教材的各个模块，在教材编写时可以吸纳学科专家、教育教学专家、具有丰富职业教育经验的教师以及企业相关人员参与，确保教材内容的科学性和适用性。最后，还应遵循语言教学的规律，积极探索公共英语教学以及专业实践相结合的教学模式，将教学活动与日后工作场景或工作流程相结合，引导学生在做中学，在学中做，提升学生的学习乐趣以及职场语言能力。

三、结语

培养学生的职业能力是新时代职业发展对职教人的要求，高职公共英语作为专科教育的重要组成部分，应该有效发挥好作用，满足学生对公共英语的实际需求，助力学生未来的职业发展。作为教授高职公共英语的一线教师，应该全身心投入到英语教学改革中，从学生的职业能力培养出发，做好课程内容的设置，使高职公共英语更具职业化，能切实提升学生的语言应用能力。

参考文献

[1]  教育部办公厅关于印发高等职业教育专科英语、信息技术 课程标准（2021年版）的通知[A/OL].（2021-03-23）[2022-02- 05].http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-04/10/content_ 5598801.htm.

[2] 常红梅，刘黛琳.高等职业教育专科英语课程标准的历史沿革与新版课程标准的实施建议[J].外语界，2022（5）：29-33.