摘  要：重庆工贸职业技术学院坚持党对教育事业的全面领导，以培育创建重庆市新时代高校党建工作样板支部为契机，探索实践“12171”党建引领下的“党建+课程思政”育人模式，按照“1体2线4维6步”课程思政工作思路，落实立德树人根本任务，发挥示范项目的引领带动作用，推动各项事业高质量发展。

关键词：党建“双创” 课程思政  探索实践

教育，党之大计，国之大计。高等教育必须要坚持党的领导。自2020年入选重庆市新时代高校党建示范创建和质量创优工作培育创建单位以来，重庆工贸职业技术学院以培育创建重庆市新时代高校党建工作样板支部为契机，坚持党的领导，坚持正确办学方向，落实立德树人根本任务，深入贯彻落实党的二十大精神，贯彻落实党的路线方针政策和决策部署，大力加强基层党组织建设，推动改革与发展。将党支部建设与课程思政建设工作相结合，开展“三全育人”，致力于“12171”党建工作模式促进事业发展，“党建+课程思政”育人模式落实立德树人根本任务工作格局的探索实践，突出政治引领，创新党建模式，探索实践“党建+课程思政”育人模式，引领了学院的高质量发展。

一、研究背景

习近平总书记指出，“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。”重庆工贸职业技术学院坚持立德树人，把显性教育和隐性教育相结合，充分挖掘在教育教学工作中的思想政治教育资源和教学元素，开展全员全程全方位育人。重庆市深入贯彻落实教育部高校党组织“对标争先”建设要求，并于2020年开展了新时代高校党建示范创建和质量创优工作（以下简称“党建’双创’”），面向全市高校培育创建党建工作样板支部等党建示范项目，以点带面发挥示范项目的引领带动作用。高校党建“双创”工作将充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，引领党员在教育教学、管理服务中发挥先锋模范作用，推动事业发展为落脚点。2020年，重庆工贸职业技术学院智能制造学院教工学生党支部入选重庆市新时代高校党建示范创建和质量创优工作培育创建单位，支部创新党建工作，按照建设要求，严格对标对表，树立目标，分解任务，夯实工作责任，扎实有力推进。在党支部的引领下，全院领导干部、全体党员和师生切实把思想和行动统一到上级党组织部署和要求上来，增强责任感、使命感，都充分发挥主观能动性，积极投身于样板支部的创建工作中。智能制造学院以重庆市样板支部建设工作为契机，以党建引领各项事业的发展方向，把创建工作融入业务工作，融入正在开展的优质高职院校建设和“双高”计划专业群申报工作，激发内生动力，促进教育教学、科研及管理工作水平和人才培养质量上台阶。支部进一步加强基层党建工作体制机制建设，形成好的工作方法和典型案例，打造育人品牌和载体，总结提炼好的经验，发挥以点带面的引领示范、辐射带动作用，激励学院各基层党组织努力争创先进，全面提升基层党组织活力，开展了“党建+课程思政”育人模式，构建落实立德树人根本任务工作格局的探索实践，突出政治引领，探索实践“党建+课程思政”建设，实现了“党建+课程思政”工作春风化雨润物无声立德树人的显著成效。引领了学院的高质量发展。

二、“党建+课程思政”引领机制的构建

2020年，党支部成为“重庆市新时代高校党建示范创建和质量创优”样板支部培育创建单位，重庆工贸职业技术学院党委高度重视，学校党委书记对此专门作出批示，要求“高标准、高规格完成培育工作”，党委会专题研究样板支部的政策支持和条件保障。智能制造学院党总支高度重视，统一思想，凝聚共识，成立了由党总支书记为组长的建设工作小组，形成了党建引领、党支部牵头、各部门配合、全院师生共同参与的齐抓共管的工作格局。党支部充分理解目标任务，分解建设指标，层层落实责任。智能制造党总支的具体指导下，智能制造学院教工学生党支部对标教育党员有力、管理党员有力、监督党员有力、组织师生有力、宣传师生有力、凝聚师生有力、服务师生有力“七个有力”建设要求，探索实践“12171”党建工作模式，高举习近平新时代中国特色社会主义思想这“1面伟大旗帜”，坚持党对教育事业的全面领导、坚持党建引领事业高质量发展“2项原则”，落实立德树人这“1个根本任务”，实施政治建设、先锋示范、强基固本、改革创新、阵地堡垒、思政育人、帮扶带动“7大工程”，开展“党建+课程思政”“1体化建设”，全力创建重庆新时代高校党建样板支部，充分发挥支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。党组织将党建阵地建在教学实训场所，建有党校培训室、党员活动室，并在进楼大厅、走道回廊、楼楼梯墙等地方布置了集党的建设和学院发展建设等为一体的文化廊。文化廊充分展现了智能制造学院党组织以“12171”党建样板支部创建为契机，党员干部充分发挥先锋模范作用，团结带领导全体教职工积极进取，开拓创新，在师资队伍建设、立德树人、人才培养和引领事业高质量发展所取得的建设成果。

三、“党建+课程思政”工作思路的设计

为党育人，为国育才。制能制造学院以“1体2线4维6步”的“党建+课程思政”工作思路，深入落实立德树人这一根本任务。通过开展“党建+课程思政”1体化阵地建设，将党建阵地建在教学实训场所，让党的旗帜在教学一线高高飘扬。通过“党支部+教研室+教师”和“党支部+团支部+班级”2条线路，打造“党员先锋岗”“党建带团建”示范带动的课程思政思想引领载体，坚持定期开展教师理论学习实践和学生主题班团会活动武装师生头脑。面向“学校、教师、学生、社会”4个维度，形成以学院为支撑点、教师为着力点、学生为落脚点、社会为助力点的课程思政育人合力，带动社会资源支持和参与搭建课程思政实践平台构建“大思政”育人格局。探索“学、建、研、融、进、评”6步工作方法，实现了四融入：即将课程思政融入人才培养方案、课程思政融入常规教学、课程思政结合科研教改、课程思政融入学生实践活动。构建理论学习提升思政能力、培养方案融入思政元素、教学过程体现思政内容、评价考核彰显思政成效的课程思政教学体系。

四、“党建+课程思政”教学体系的探索

构建了“6步工作方法”，打通“党建+课程思政”最后一公里，确保课程思政落地落实。一是学，学院党总支组织教师系统学习理论，提高政治站位，统一思想意识，推动专业教师理论学习往深里走、往心里走、往实里走；二是建，学院加强团队建设，每门课程由专业较强的党员牵头，负责建设相应的课程思政团队，组织专业教师、思想政治理论课教师和辅导员等共同参与，组建能力互补资源共享的课程思政教学团队；三是研，开展校内外课程思政培训，组织教师到红色革命基地接受教育，组织教研活动开展课程思政研讨，组织教师开展教改研究探索实践课程思政；四是融，要求各专业各课程建立符合育人特点、符合科学要求、使思政工作落地落实的课程思政教学体系，把课程思政纳入人才培养方案，融入课程的每一个教学环节；五是进，党总支组织教师集中优势力量深挖思政元素，组织教师编写课程思政教材，确保课程思政进人才培养方案、教案、进课堂，实现习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑深入推进；六是评，通过四个环节检验评价课程思政实施效果，即教师学习提升思政能力—培养方案融入思政元素—教学过程体现思政内容—评价考核彰显思政成效，形成检验评价闭环机制，以教师队伍为“主力军”、课程建设为“主战场”、课堂教学为“主渠道”，守好一段渠、种好责任田。

五、“党建+课程思政”育人模式的研究

重庆工贸职业技术学院智能制造学院成立了课程思政教学研究中心，中心以党建为统领，以立德树人为根本任务，以全面推进课程思政建设为目标，以全面提高人才培养能力为核心，课程思政建设覆盖学院所有专业、所有课程、所有教师，实现课程思政的理念形成广泛共识，所有教师开展课程思政教育教学的意识和能力全面提升，探索实践教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教学目标“三主同建”的建设内容、形成全员全程全方位育人“三全育人”的育人格局的“三个三”的工作模式，力争建成集教学能力培训、教学服务咨询、优质教学资源建设、教师教学发展研究、教师进修培训管理、社会服务于一体的课程思政教学发展促进组织。中心定位职责为：成立课程思政建设的工作机构，建立健全有关工作机制；开展课程思政建设教师队伍意识的提升、能力培养和业务的指导，构建科学合理的课程思政教学体系；规范考核评价，健全课程思政建设评价与激励机制体制；开展“党建+课程思政”建设研究，开展教学资源建设，凝练特色与经验，发挥引领和辐射带动作用。思政课程教学研究中心，根据学院和中心的实际情况，组建了课程思政教学研究中心组织机构，设立了研究中心工作指导委员会、工作委员会和办公室。制订工作方案，初步建立了有关制度。开展了课程思政培训，组织教师研讨交流，提高了教师课程思政教学能力和水平。组织有关专家和教师共同修订人才培养方案，深入挖掘课程和教学过程中蕴含的思想政治教育资源，完善每门课程的课程标准，将课程思政融入到课堂教学的全过程。初步建立了课程思政建设评价体系，健全了教学激励机制。将课程思政建设纳入了智能制造学院党的建设和学院发展的考评体系，把课程思政立德树人，人才培养质量效果作为工作目标考核指标。纳入专业建设考评体系，把课程思政融入专业人才培养方案情况作为专业建设考核指标。纳入课程教学考评体系，把是否将思政元素融入教学标准、教学计划、教案和教学各个环节之中作为课堂教学考核指标之一。纳入教师职称评审、岗位聘用、职务晋升、学期教学质量考核、教学技能竞赛、年度考评体系、绩效考核等中，作为考核指标。纳入学生考评体系，建立“第二课堂成绩单”管理系统，综合记录评价学生综合素质发展提高情况，里面各项目均反映了除“第一课堂”外的学生思想品德、科技文化、文体活动、干部历练、社会实践等全部的锻炼经历和取得的成绩，是学生综合素质测评、各种评优评先、奖励资助的重要考核指标。目前，党支部在每间教室、实训室、走廊、楼梯、寝室等学生学习和生活场所均开展了社会主义核心价值观教育，同时贯穿到师生专业课实践教学、社会实践活动、创新创业教育、志愿服务等过程中，工作的实效性。智能制造学院9个专业均形成了纳入课程思政的人才培养方案，309门课程全部形成了融入课程思政元素的课程标准。

六、“党建+课程思政”建设探索实践的成效

智能制造学院教工学生党支部秉承“厚德博学强技创新”校训，引领教师党员在教育教学过程中充分发挥先锋模范作用，成为校级课程思政教学研究示范中心立项建设单位，校地共建校外课程思政志愿服务、社会实践基地15个，构建“大思政”育人格局。学院“党建+课程思政”建设教学改革初显成效，支部党员主持建设了重庆市优质高职院校一流专业群——智能制造专业群，承担课程思政市级教改项目3项和精品在线开放课程等9门，所有教学实训场所和课程课堂均融入了思政教育元素。在党建引领和党员的带头示范下，智能制造学院各项事业得到了全面发展。近年来，智能制造学院荣获重庆市“先进基层党组织”等荣誉称号16个，先后建设成为了教育部人文交流中心智能制造领域中外人文交流人才培养基地、中央财政支持的高端机械制造国家实训基地、三峡水库库区移民技能培训实训基地、学校智能制造技术应用推广中心市级示范专业、1+X数控车铣加工职业技能等级证书考核站点；建成重庆市级骨干专业1个、重庆市级优质高职院校建设专业群1个；成为重庆市级示范性虚拟仿真实训基地立项建设单位；校级“双高计划”高水平机电一体化专业群。师生获得市级及以上表彰奖励集体奖59项、个人奖453项，承办重庆市职业技能大赛5次。开展师生志愿服务33次。培育新增了教授1名副教授2名。学生就业率均达98%以上。学生毕业后理想信念坚定，奉献社会，报效祖国，受到社会各届和用人单位的一致好评。

六、“党建+课程思政”改革发展的展望

结合智能制造学院课程思政教学研究示范中心的建设，学院将进一步充分挖掘校内优质思政教学资源，结合好学院样板党支部建设，建成“党建+课程思政”文化展示墙，制作一批寓教育引领和成果展示于一体的宣传橱窗，强化课程思政立德树人功能，服务于各专业课程思政建设；进一步完善课程思政体系，制定各类课程思政教学质量标准；进一步建立各级各类有关职能部门的协同配合工作机制，构建各专业任课教师之间的交流沟通与联动机制；加强中心网络资源平台建设，为课程思政教师提供专业指导，形成共建共享机制，培育一批专业特色鲜明、专业知识与思政元素深度融合的示范课；进一步加强制度建设，规范课程思政教研制度、奖惩制度、培训制度，建立一套科学有效的课程思政建设和评价体系；进一步创新课程教育教学方法，推进现代信息技术在课堂中的应用，改革教学方式和学业评价方式研究，培养一批师德高尚、教学能力突出的教学名师和教学团队；进一步凝练课程思政教育教学中的经验和特色，建成有辐射力、带动力和影响力的示范中心。

参考文献

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基金项目：本文是2021年重庆市高等职业教育教学改革研究重点项目《“对标争先”背景下高职智能制造类专业“党建+课程思政”育人模式的研究与实践》（编号：Z212030）研究成果之一，本文作者为该项目主持人。

本文是重庆工贸职业技术学院2021年校级“课程思政”教学研究示范中心研究成果之一，本文作者为该中心项目负责人。

本文是2020年重庆市高等教育教学改革研究一般项目《高职院校课程思政建设的研究与实践——以<现代电气控制技术>一体化教学为例》（编号：202077S）研究成果之一，本文作者为该项目主研人员。