摘要：本文针对高校声乐教育的特点和需求，结合课程思政理念，以构建模块化课程体系为目标，通过对声乐教育课程的分析和研究，提出了一种基于课程思政的高校声乐教育模块化课程体系的构建方法。先对声乐教育的基本概念和现状进行了介绍和分析，从培养学生的综合素质和思想道德品质出发，明确了课程思政在高校声乐教育中的重要作用，结合模块化课程设计理念，提出了构建模块化课程体系的框架和步骤。

关键词：课程思政；声乐教育；模块化；课程体系；高校

引言：声乐教育作为高校音乐教育的重要组成部分，对培养学生的音乐素养、表演能力和艺术修养具有重要意义。然而，随着社会的发展和教育理念的转变，声乐教育也面临着新的挑战和需求。在当前高校教育中，课程思政作为一种新的教育理念，强调将思想政治教育融入到学科教育中，对培养学生的思想品德、社会责任感和创新精神起到了重要作用。

一、声乐教育概述

声乐教育是指通过系统性的教学和训练，培养学生的声乐技巧、音乐表达能力和艺术修养的过程。声乐教育旨在帮助学生掌握正确的唱法技巧、音乐理论知识和演唱技巧，培养他们的音乐感知能力、音乐表达能力以及创造力，使其能够成为出色的声乐表演者或专业的声乐教师。

二、课程思政在高校声乐教育中的作用

（一）课程思政的基本理念和内涵

课程思政是指在课程设计和教学实施中，融入思想政治教育的内容和要求，通过培养学生的思想品德、道德修养和社会责任感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。课程思政的基本内涵包括传承中华优秀文化传统、培养爱国主义情感、弘扬社会主义核心价值观等。

（二）课程思政在高校教育中的重要性

高校教育既要培养学生的专业技能，也要培养他们的思想品德和社会责任感。课程思政在高校教育中具有重要的作用。课程思政可以帮助学生树立正确的世界观和人生观，引导他们树立正确的价值观和道德观，形成积极向上的人生追求。其次，课程思政可以培养学生的创新意识和创造力，引导他们积极参与社会实践，为社会发展做出贡献。

（三）课程思政在声乐教育中的应用

通过在声乐教育课程中融入思政内容，可以引导学生了解和传承中华优秀声乐艺术传统，培养他们对国家音乐文化的热爱和自豪感。其次，课程思政可以帮助学生认识到声乐艺术的社会责任和使命，引导他们在艺术实践中传递正能量，倡导社会主义核心价值观。通过课程思政的引导，可以培养学生的艺术修养和道德情操，引导他们树立正确的艺术追求，形成良好的道德品质和行为规范。[1]

三、模块化课程设计理念

（一）模块化课程设计的基本概念

模块化课程设计是一种将课程内容和教学活动划分为若干个相对独立的模块，每个模块具有明确的学习目标和内容，学生可以根据自身需求和兴趣选择并完成不同的模块。模块化课程设计强调学生的主动参与和个性化学习，注重培养学生的综合素质和能力。

（二）模块化课程设计的优势和特点

模块化课程设计可以提高学生的学习积极性和主动性，满足不同学生的学习需求和兴趣。学生可以根据自己的兴趣和学习能力选择适合自己的模块进行学习，增强学习动力和学习效果。其次，模块化课程设计有利于培养学生的综合素质和能力。不同模块涵盖了声乐教育的各个方面，如唱法技巧、音乐理论、音乐欣赏等，学生可以根据自身需求选择相应的模块进行学习，全面提升自己的声乐素养和综合能力。模块化课程设计也有利于教师的教学管理和评估，教师可以根据学生选择的模块进行个性化的指导和评价，更好地促进学生的学习发展。

（三）模块化课程设计在声乐教育中的应用前景

模块化课程设计在声乐教育中具有广阔的应用前景。通过模块化课程设计，可以更好地满足学生个性化学习的需求，培养学生的自主学习能力和创新能力。声乐教育涉及的内容广泛而深入，如声乐技巧、音乐理论、演唱表演等，将这些内容划分为不同的模块，可以使学生根据自己的兴趣和发展方向选择适合的模块进行学习，提高学习的针对性和效果。

四、基于课程思政的高校声乐教育模块化课程体系构建方法

（一）构建模块化课程体系的框架

构建基于课程思政的高校声乐教育模块化课程体系需要建立一个合理的框架，以确保教育目标的实现和教学内容的全面覆盖。该框架应包括以下几个方面：

（1）核心模块：核心模块是构建模块化课程体系的基础，包括声乐基本技能、音乐理论基础、音乐欣赏和文化素养等内容。这些核心模块是学生在声乐教育过程中必须学习和掌握的基本要素。

（2）专业模块：专业模块是根据学生的专业发展方向和个人兴趣设置的模块。例如，声乐表演模块、声乐指导模块、声乐创作模块等。这些专业模块可以根据学生的需求和兴趣进行选择和深入学习，有助于学生形成个性化的专业发展路径。

（3）思政模块：思政模块是融入课程思政的关键，包括国家音乐文化传统、社会主义核心价值观、艺术伦理道德等内容。这些模块旨在培养学生的思想品德和社会责任感，引导学生将艺术实践与社会发展相结合。

（二）模块化课程体系的具体内容和组织方式

基于课程思政的模块化课程体系的具体内容和组织方式应根据声乐教育的特点和学生的需求进行合理设计。[2]以下是一些可能的模块内容和组织方式的示例：

（1）声乐基本技能模块：包括声音发声、呼吸控制、发音准确等基本技能的训练。在通过课堂讲授、示范演练和个别指导等方式进行教学时，可针对不同学生进行个性化思政教育，快速调整学习状态。

（2）音乐理论基础模块：包括音乐基本知识、乐理知识、音乐分析等内容的学习。在通过课堂讲授、听音训练和乐理分析等方式进行教学时，可将思政元素带入课堂，培养学生严谨的学术态度。

（3）声乐表演模块：包括歌曲演唱、舞台表演、角色扮演等内容的训练。在通过课堂讲授、实践演练和舞台排练等方式进行教学时，可布置优秀爱国主义题材的作品，潜移默化引导学生树立正确的三观。

（4）声乐指导模块：包括个别声乐指导、声乐技巧训练和演唱风格塑造等内容。在通过个别指导、音乐会示范和反复练习等方式进行教学时，可提炼作品中的思政元素，让学生形成积极向上的人生追求。

（5）音乐欣赏模块：包括声乐作品的欣赏、音乐史和音乐文化的学习。在通过课堂讲授、音乐会观摩和听力训练等方式进行教学时，可加强社会主义核心价值观、艺术伦理道德等内容的讲解，春风化雨般将思政融入教学。

（6）艺术创作模块：包括歌曲创作、编曲和表演创新等内容的培养。在通过课堂讲授、合作创作和实践演练等方式进行教学时，可引导学生挖掘中国传统音乐、中国民族民间音乐元素等，培养学生传承及复兴中华民族优秀文化的使命感。

结论：基于课程思政的高校声乐教育模块化课程体系构建方法为提升声乐教育的质量和效果提供了一种有效的教学策略。通过在模块设计、课程整合和教学实施过程中注重思政教育的融入，可以培养学生的综合素质和社会责任感，提高声乐教育的实践性和社会适应能力。然而，要实现模块化课程体系的有效实施，还需要进一步加强教师培训和资源建设，加强与社会艺术机构的合作，共同推动高校声乐教育的发展和创新。

参考文献：

[1]葛海河.基于课程思政的高校声乐教育模块化教学模式改革探讨[J].河北北方学院学报（社会科学版）， 2021， 037（003）：105-107.

[2]张富林.高校声乐课程思政的探索与实践[J].文学少年， 2019（15）：2.