摘  要： 非遗文化是中国传统文化的核心组成部分，蕴藏着深厚的民族精神，展现出独特的文化内涵和艺术价值。高校美育教育是培养学生审美意识、艺术修养和创新能力的综合教育。探索两者的融合，不仅有助于非遗文化的传承和保护，提升高校美育教育的实效性和质量，而且对学生的综合素质发展、文化认同感等方面都具有深远的影响。

关键词：非遗文化；美育；价值

“以美育人”的思想在我国有深厚的历史文化传统，是我国“德智体美劳”教育理念的重要组成部分。随着素质教育的推进，审美教育越来越受到重视。习近平总书记在全国教育大会上曾强调，要全面加强和改进学校的美育工作，将美育教育与文化传承相结合，提升学生的审美素养和人文修养。2019年4月，教育部发布了《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》指出加强和改进美育是当前和未来一个时期高等教育的重要任务，同时将中华优秀传统文化教育作为学校美育的基础，培养学生的文化底蕴和品位。2021年，《国家教育事业发展“十四五”规划》提出将传统艺术形态融入高校美育课程体系，有助于完善美育的功能，推进高校素质教育进程。作为中华民族传承数千年的文化精髓，非物质文化遗产（以下简称“非遗”）是传统文化的核心，也是高校进一步提高学生审美修养和综合艺术素质、增强学生文化自信的重要美育资源。

一、非遗文化与高校美育的内涵认知

非物质文化遗产是指传承和发展了数千年的口头、表演、制作等非物质方面的文化遗产，是人类智慧和创造力的结晶，是国家和民族的精神财富。非遗文化是指与非遗相关的文化，包括非遗相关的历史、社会背景、价值观念、审美观念等。

非遗和非遗文化是密不可分的，是相辅相成的关系。非遗文化的发展壮大有助于保护、传承和发展非遗，而非遗的弘扬和宣传也是对非遗文化的推广和普及。同时，两者也是有区别的。非遗是一种特定形式的文化遗产，是指那些无形的文化元素，例如技艺和表演艺术等；非遗文化则是指与非遗有关的文化领域或方面，例如非遗相关的音乐、舞蹈、节日、饮食等。非遗是非遗文化的一部分，但非遗文化不仅包括非遗这一个方面，也包括其他与非遗相关的文化领域。

非遗文化是中国人民长期以来创造、积淀并传承下来的文化财富，具有很高的历史、文化、民族价值，其内涵十分丰富。非遗文化是中国历史和文化的见证，它通过传承、保护和发扬，让后人深入感受华夏民族的历史记忆和文化艺术传统。它蕴含了中国传统民间艺术和音乐、舞蹈、戏曲等表演艺术形式，强调实践性和现场性，具有浓郁的民族特色和文化内涵。其传承的美学观念、技艺技能、审美精神、人文内涵在当今社会依然具有重要价值。同时，非遗文化与美育的内涵密切相关。

美育是一种通过艺术和文化教育方法培养个人综合素质的方式，它着重发展个体的审美能力、情感素质、创造能力等方面。对于高校美育的内涵，李琪在《传统文化下的高校美育研究》一书中提到：“高校美育是高等院校对大学生实施的以艺术为主要领域，以情感为基本内核的生动的审美教育。”“美育的主要目的不是培养掌握具体艺术技能的专业艺术家，而是培养具有健康的审美态度的‘生活艺术家’。”美育能够帮助学生从艺术欣赏、艺术创作和文化传统中获取人生智慧、提高综合素质，以美好的人生体验和精神享受来丰富人的生命和内心世界。通过美育教育，能够激发学生的艺术兴趣与个性，加强他们对文化、美学等知识的了解和掌握，培养他们的创新精神，提高思维品质、创造力和想象力等多方面的能力，有助于推动社会的经济、文化、审美水平的发展。对于美育的建设，有学者指出“随着中国开启文化自觉、文化自信的进程，当代美育研究也应该在继续放眼世界的同时，更加重视从本土传统中汲取丰富思想资源，以建构具有时代特征和本土性格的美育话语体系。”

高校美育是指高等教育机构开展的美育教育活动，是高校在其课程体系中加入艺术教育、文化素质教育，以及大学生文化活动、美术展览等形式的综合教育。多样化的艺术教育活动有利于提升学生的审美能力、艺术修养和人文素质，进而推动高校学生的综合发展。高校美育是中华文化传承的重要环节。通过传统文化授课、经典讲解、名家讲座等活动，可以向学生介绍中华传统文化的精髓，激发学生的爱国情怀和文化自信心。通过音乐、舞蹈、戏曲等艺术形式的研究与创作，能够培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的文化自觉与文化自信。高校美育是推动中国文化对外交流的重要途径。通过邀请外国艺术家来校交流、组织国际文化艺术节等活动，推动学校与国外高校、文化组织之间的全面交流与合作，促进中外文化交流与传播。高校美育是提高学生综合素质和文化自觉的一项重要工作，为学生的全面发展和国家的文化繁荣做出了积极贡献。

二、非遗文化融入高校美育的价值

探索非遗文化与高校美育的融合发展，不仅有助于非遗文化的传承和保护，提升高校美育工作的专业性、科学性和教育效果，推动我国非遗和杰出文化人才的深度融合发展。同时，也能够拓展美育领域的研究方法和思路，为其他领域的研究提供借鉴。

（一）传承和保护非遗文化，促进非遗的创新发展和应用。

非遗是中华民族珍贵的文化瑰宝，具有独特的风貌，承载民族精神与文化内涵。作为重要的美育阵地，高校美育肩负着将传统文化传承与创新相结合的使命。高校作为传播优秀文化的平台，通过融入传统非物质文化遗产，可以使更多人深入了解和认识非遗文化的价值与特色，进而更好地传承和弘扬这一宝贵的文化遗产。随着社会的快速发展和城市化进程的加速，许多非遗项目逐渐失去了其原有的实践场景和生产支撑，加剧了非遗文化传承的危机。如南京云锦。将非遗文化融入高校美育教育中，能够通过创新实践活动的形式，使非遗文化得到“活化”，保持其传承和发展的活力，促进其实现创新性的发展和应用。近年来部分高校将非遗绒花引入课堂，开展创新性的实践活动，利于提升大学生对非遗文化的认知度，推动非遗文化的发展与创新。

（二）提高高校美育教育质量，培养复合型人才。

非遗文化具有鲜明的民族特色和文化底蕴，可以帮助学生更好地了解和认识中国传统文化，增强其审美能力和创新意识，在美育教育方面具有独特的教育价值。同时，非遗文化还涉及到各种传统手工艺技能的传承和发展，对于培养学生的动手能力、实践能力和创新能力也具有重要的作用。在非遗文化的传承过程中，需要和其他领域进行多学科交叉，进行深入研究和探索。这种综合性的学习和思考能够激发学生的跨学科思维和创新能力，让他们了解和掌握不同领域的知识和技巧，并将其应用到实际的文化创造和传承当中。非遗文化的传承和弘扬需要一定的团队合作和管理能力，同时也需要负责任的态度和领导能力。通过参与非遗文化的传承和发展，学生可以在合作与领导、责任与担当等方面得到锻炼和提高，培养出复合型人才。

（三）有助于创新美育教育模式，促进教育理念的创新和教学方法的改进，为全面深化教育改革提供有益的探索和尝试。

非遗文化中蕴藏着丰富的人文精神和审美内涵，这些为教育理念不断创新和提升提供了重要的指引。非遗文化是蕴含着民族历史、文化、生活的瑰宝，将其融入到高校美育教育中，将会对教育模式、教育理念和教育方法产生积极的影响，为高校美育教育提供新的思路和借鉴。

在教育模式方面，非遗文化的传承注重传统的技艺和技法，而这些技艺和技法的传承需要不断地实践和体验，在这个过程中，学生们需要到非遗传承基地或传统工艺生产地进行考察和学习，这将会对传统的课堂教学产生启示和借鉴，推动教育模式的创新和改进。

在教育理念方面，非遗文化传承强调的是传统技艺和文化的继承和发扬，这与现代社会的现代化需求相比有所不同。在这样的背景下，将非遗文化融入到高校美育教育中，可以借鉴其传承特点，使教育注重民族文化传承，强调文化的多元性和包容性，推崇本土文化，让学生们从中汲取营养，拓展视野，培养跨文化意识和全球化视野。

在教育方法方面，非遗文化的传承注重实践和悟性，这与传统的理论与实践相分离的教育模式形成鲜明对比。高校美育教育可以借鉴非遗文化传承特点，加强实践性教学，让学生们身临其境地感受到文化的内涵和技艺的精湛，以不断的实践和练习提高技能，掌握技法，推动教育方法创新和改进。此外，通过引入非遗文化的元素和理念，可以让美育课程更具有创造力和趣味性，同时也能够实现不同学科领域之间的交叉和融合，推动高等教育走向协同发展的道路。

（四）推动文化有机融合和利用，增强民族文化自信。

非遗文化是中国传统文化的瑰宝，将其融入高校美育教育，有助于促进文化的有机融合和有效利用，推动非遗文化的传承和发展；让学生更好地理解传统文化，提升文化的认同感，增强民族文化的自信心。

非遗文化包含着丰富的历史和文化内涵，推进非遗文化与高校美育的融合发展，能够促进不同地区和不同民族文化的交流和融合，使各种文化得以相互借鉴和碰撞，促进文化多样性的发展，增强民族文化的整体性和内聚力。

非遗文化具有深厚的文化底蕴和艺术价值，是一种重要的教育资源，用以启发青年学子的创造性思维和审美能力。非遗文化的传承需要借助于实践和体验，在这个过程中，学生们可以通过实地考察和参访了解非遗技艺的传承和发展。近年来，部分高校开始引入茶艺、陶艺、绒花制作等非遗技艺，让学生们亲身参与实践。通过参与非遗技艺的学习和体验，学生们可以深入了解非遗文化，深入强化民族文化自信。这对于促进文化多元性和创造性发展、强化国家文化软实力等方面也具有重要意义。

三、结语

非遗文化是中华民族源远流长的宝贵财富，具有丰富的内涵和独特的历史、文化和艺术价值。探索非遗文化与高校美育的融合发展，不仅有助于非遗文化的传承和保护，提升高校美育教育的实效性和质量，而且对学生的综合素质发展、文化认同感等方面都具有深远的影响。探索非遗文化融入高校美育教育的价值，对传统文化的传承保护、创新发展，现代美育教育的改革与创新，学生综合素质的提升等方面都将带来深远影响。

参考文献

[1]曾繁仁：《美育十五讲》，北京大学出版社，2012年。

[2]郭峥：《高校美育理论与实践路径研究》，重庆出版社，2022年。

[3]李琪：《传统文化下的高校美育研究》，中国原子能出版社出版，2019年。

[4]金甜恬：《传统文化在高校美育中的价值及其实现》，《美术教育研究》2022年第9期。

[5]周强：《非物质文化遗产在高校美育中的价值及其实现路径》，南京理工大学学报（社会科学版）2019年第4期。

[6]钱小华; 杜伟：《美育改革背景下艺术类高校美育实践路径探赜》，《四川戏剧》2022年第8期。

基金项目：2021年度三江学院教学建设与改革项目《金陵绒花文化》（项目号J21008）资助的阶段性成果。

作者简介： 王慧（1984-） ，女，汉族，安徽宿州人，博士，讲师，研究方向：戏剧，传统文化