摘要：学科核心素养教育背景下，初中数学教育方式的升级调整是保障教育目标顺利实现的关键。教师需要重视“教学评一致性”在教育规划中的稳步落实，通过科学的教育方案和体系，逐步完善教学规划，为教育事业的稳步展开提供支持帮助。本文结合初中教学过程中存在的相关问题，提出科学的教育规划，为教育进步打好基础，做出贡献。

关键词：学科核心素养；教学评一致；初中数学；教学设计实践

引言

在初中数学教育过程中，通过科学的教育、学习以及评价工作，能够为教育方案的升级提供支持，充分保障教育质量，促进教育水平的稳步提升。因此，教师需要重视数学教育实践，结合当前数学教育规划，为教学目标的实现提供支持，推动教育质量的提升。

一、学科核心素养下“教学评一致性”初中数学教学设计实践的重要性

通过“教学评一致性”在初中数学教育设计中的融入，能够充分推动学生学科素养和核心素养建设的稳步落实，能够为教育事业进步打好基础，提升教学质量和效率，从而保障教育事业的进一步发展。同时，在“教学评一致性”的落实过程中，能够充分明确数学教育存在的基本问题，从而为教学开展提供支持，打好基础。教师需要重视学科核心素养建设，结合学生的发展需求，逐步完善数学教学设计，为我国人才队伍建设打好基础，提供帮助。

二、学科核心素养下“教学评一致性”初中数学教学设计实践的重点

通过对教学方案设计与学生发展需求的契合度、课堂教育过程中的实践教学方式应用、学生学习评价和教师教育评价的结合开展以及教学评一致性对于教育设计的重要性等内容的分析，能够充分推动初中数学教学设计的稳步落实，为教育目标的实现打好基础，做出贡献。

1.教学方案设计与学生发展需求的契合度

教学方案设计和学生发展的契合，是“教学评一致性”在数学教育中落实的关键。只有保障数学教学设计能够充分适应教学需求，才能够推动学生学科素养的培育，保障教育工作的顺利展开，为初中教育目标的实现提供助力。

2.课堂教育过程中的实践教学方式应用

在初中课堂教育过程中，科学的实践教学方式是保障“教学评一致性”的关键。教学实践能够提升学生对数学知识的理解程度，并在教育过程中，为学生的数学能力建设提供支持，从而保障教育工作的顺利展开。因此，教师需要重视实践教育，推动学生素养的培养。

3.学生学习评价和教师教育评价的结合开展

“教学评一致性”对于教学评价工作的开展非常重视，因此，教师需要结合学生的评价和课堂教育效果评价，全面地了解课堂教育方案的作用，并逐步推动教学方式的升级优化，为教育工作的落实提供支持。同时，教师需要结合自身教育经验，为教学评价工作开展提供帮助。

4.教学评一致性对于教育设计的重要性

教师需要明确“教学评一致性”对教育方案设计的重要意义，结合实际的教育目标，在教学过程中落实教育理念，创新教育方式，解决教育问题，推动学生核心素养的提升，为教育进步作出贡献。

三、学科核心素养下“教学评一致性”初中数学教学设计实践的路径

通过结合实际的教育内容设计数学教育方案、将理论教育与实践教育相结合、重视教学考核评价标准的完善以及推动现代化教育方式的应用落实等方式，能够充分促进学科核心素养教育的顺利展开，对于数学教育进步有重要意义。

1.结合实际的教育内容设计数学教育方案

在当前教育背景下，教师需要结合实际的课程内容设计教学方案，才能够为教育工作打好基础。比如，在轴对称一课的学习过程中，教师需要结合学生的几何认知和具体的轴对称图形了解情况，设计教育方案，推动学生对具体数学内容的了解，从而为课程教育的开展打好基础。同时，教师需要重视自身教学方案设计的评价，根据教育效果，为教学规划提供支持帮助[1]。

2.将理论教育与实践教育相结合

教师需要重视数学理论教育和实践教育的结合。比如，在分式的运算一课的学习过程中，教师可以通过相关交易活动，让学生通过日常生活中具体问题的解决，来学会分式运算，从而推动教育效果的升级优化。同时，教师需要重视实践教育评价，通过数据分析，了解不同实践活动的教育效果，推动教育模式的进一步升级[2]。

3.重视教学考核评价标准的完善

教师需要重视教学考核评价标准的完善，结合实际的数据分析明确，推动“教学评一致性”的进一步落实。教师在课程评价过程中，需要通过多样化的评价标准对课程教育进行评价，避免单一评价标准产生的评价问题。同时，教师需要吸取先进教职工的教学经验，为教育进步打好基础，实现科学教育，推动学生素养的提升[3]。

4.推动现代化教育方式的应用落实

现代化教育方式的应用对于“教学评一致性”落实和学生学科素养建设都有重要意义。教师需要通过信息数据分析以及网络平台等技术，为教学评价提供支持，实现科学的教育设计。同时，教师需要重视数学教育和现代化技术应用的融合，激发学生的学习兴趣，促进学生主观能动作用的发挥[4]。

四、结语

教师需要重视“教学评一致性”在数学教育中的应用落实，通过对教学方案设计与学生发展需求的契合度、课堂教育过程中的实践教学方式应用、学生学习评价和教师教育评价的结合开展以及教学评一致性对于教育设计的重要性等内容的分析，明确“教学评一致性”在课堂教学设计中的关键，并通过结合实际的教育内容设计数学教育方案、将理论教育与实践教育相结合、重视教学考核评价标准的完善以及推动现代化教育方式的应用落实等方式，提升教学方案设计水平，为学生的长远发展打好基础。

参考文献

[1]匡信云.也谈初中数学实践活动中的教师角色定位——以“利用平移设计图案”的教学为例[J].数学教学通讯，2023（02）：60-61+64.

[2]黎娟，郭倩，韦宏等.基于“四度六步”教学法及实践作业的初中数学教学设计——以“去括号解一元一次方程”为例[J].理科爱好者，2022（04）：97-99.

[3]傅兰英.基于深度学习的初中数学课堂教学问题链设计与实践——以浙教版八下“方差与标准差”为例[J].数学之友，2022，36（15）：51-53.

[4]林小波.初中数学教学中如何优化教学设计——评《优化初中数学教学设计——减轻学生过重课业负担的实践探索》[J].教育理论与实践，2022，42（02）：65.