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读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用探索

李嘉丽
  
学术与研究
2023年30期
吉林省榆树市第一小学 130400

摘要:目前,随着新课改的不断推进,小学语文教学也面临了更严格的读写能力要求。因此,在小学语文课堂中进行读写训练对教师来说至关重要,也是学生提高的关键策略。在这一背景下,本文主要探讨了小学语文教学中的读写训练策略。

关键词:读写结合;小学语文;教学应用

引言:

在小学语文教育领域,"读写结合教学法"作为一种重要的教育策略,逐渐引起了广泛的关注和应用。这一方法的核心理念在于将阅读与写作相结合,通过互相促进和补充,帮助学生更全面地理解语言,提高他们的语言表达和创作能力。在本文中,我们将深入探讨"读写结合教学法"在小学语文教育教学中的应用,分析其优势和实际操作,以期更好地了解如何有效地促进学生的语文素养发展。通过这一方法的研究和实践,我们可以为小学语文教育的改进和提升做出贡献,为学生打下坚实的语言基础。

一、小学语文读写结合教学的内涵

首先,读写结合教学鼓励学生通过阅读来积累语言素材。在阅读中,学生接触不同类型的文本,包括故事、文章、诗歌等,从中汲取词汇、句型、表达方式等语言元素。通过阅读,学生扩大了自己的语言背景知识,提高了语言的输入能力。其次,读写结合教学强调通过写作来巩固和应用所学语言知识。学生被鼓励将阅读中获得的信息和语言材料运用到自己的写作中,创作出符合语文规范的文章或作文。写作活动不仅帮助学生提高了语言的输出能力,还培养了他们的创造性思维和表达能力。此外,读写结合教学注重阅读和写作的互动关系。学生不仅仅是被动地接受信息,还需要主动思考和参与。他们可以通过阅读理解和分析文本,然后运用这些理解来撰写文章。这种互动性促进了学生的深层次思考和主动学习。另外,读写结合教学还关注文本的解构和构建。学生需要学会分析不同类型的文本,理解其结构和特点,从而更好地进行模仿和创作。这有助于培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。最后,读写结合教学的目标是培养学生的语文素养,使他们不仅具备扎实的语言知识,还能够熟练地运用语言进行沟通和表达。这种综合性的教育方法有助于学生在语文学科中取得更好的成绩,同时也为他们未来的学习和生活提供了坚实的语言基础。

二、小学语文读写能力训练策略

1、写作创新

首先,写作创新可以激发学生的兴趣和动力。在写作过程中,学生有机会表达自己的观点和创意,这种自主性和参与感能够激发他们的学习兴趣。当学生感到自己的写作可以有独特性和创新性时,他们更有动力去探索语言的表达方式。其次,写作创新培养了学生的创造性思维。学生在写作中需要思考如何用新颖的方式表达观点和情感,这促使他们思考和尝试不同的表达方式,培养了创新思维和解决问题的能力。写作创新鼓励学生跳出传统的框架,勇于尝试新的写作方式和结构。另外,写作创新有助于提高学生的综合能力。写作不仅仅是语言表达的活动,还涉及到信息整合、逻辑思维、观点阐释等多个层面。通过写作创新,学生需要综合运用这些技能,从而提高了他们的综合素养。

2、词语积累

首先,词语积累有助于学生扩展词汇量。在小学阶段,学生正在建立他们的语言基础,积累词汇是至关重要的。通过词语积累,学生能够接触并掌握更多的单词,这为他们更准确、更丰富地表达思想和情感奠定了坚实的基础。其次,词语积累有助于提高阅读理解能力。词汇是语言的基本构成部分,理解文本的能力与词汇的掌握程度密切相关。通过积累词汇,学生能够更好地理解阅读材料,抓住关键词语,从而提高阅读的流畅性和理解度。另外,词语积累有助于提高写作质量。写作需要学生准确地选择和使用词汇,以确保表达的准确性和丰富性。通过积累词汇,学生可以拥有更多的选项,能够更生动地描绘场景、传达情感和表达观点,从而提高写作的表达能力和吸引力。此外,词语积累有助于培养学生的语言敏感性。学生通过词语积累能够更深入地理解词语的含义、用法和语境,从而培养了对语言的敏感性。这有助于他们更好地理解文学作品、欣赏语言的美感,并提高文学鉴赏能力。

3、突破发挥想象力,开拓写作新思绪

首先,突破发挥想象力能够激发学生的写作兴趣。想象力是写作的灵魂,它让学生能够超越常规的思维模式,创造出独特而富有创意的作品。当学生感受到自己可以自由发挥想象力时,他们更愿意积极参与写作活动,因为这为他们提供了表达自己观点和情感的机会。另外,突破发挥想象力有助于提高学生的创新能力。创新不仅仅是在科技领域中需要的能力,它也适用于语言和文学领域。通过培养学生的写作创新,他们可以更好地提出新颖的观点、运用新颖的表达方式,从而在写作中体现出创新思维。此外,突破发挥想象力可以提高学生的批判性思维。在写作过程中,学生需要不断审视自己的观点和想法,考虑其合理性和逻辑性。通过拓宽写作思绪,他们也会培养批判性思维的能力,更好地分析和评价自己的写作作品。

三、结语

读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用探索为我们提供了一种更加全面和有效的教学方法。通过将阅读与写作有机结合,我们培养了学生更全面的语言素养,激发了他们的兴趣和动力,并提高了他们的语言表达和创作能力。

参考文献:

[1]陈德城.情感教学在小学语文教育教学管理中的运用策略研究[J].考试周刊,2023(24):31-35.

[2]王婷婷.新课标下的小学语文教育教学策略[J].天津教育,2023(14):105-107.

[3]张荣芳. 新课标下的小学语文教育教学策略探究[C]//广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集(四).广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集(四),2023:350-353.

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