摘要：新课标理念下，教学需要重视提高学生的综合能力和素养，充分培养和发展学生的核心素养。小学英语作为小学教学体系中的重要学科，教师在教学改革中要重视提高学生的英语综合能力，让学生在学好英语知识同时也能够灵活运用英语进行口语交际。这就需要教师从课堂教学着手，明确教学中存在的问题并采用有针对性的教学策略提高教学有效性，让学生在高效课堂中理解和吸收知识并增强知识运用能力。本文从农村小学英语课堂教学视角出发，探讨了新课程标准下的农村小学英语课堂教学策略。

关键词：新课程标准；农村；小学；英语

1转变教育观念，重视英语学科教学

当今社会，英语作为国际通用语言之一，不论将来在实际生活和工作中是否用到，我们都应该重视起来，毕竟多掌握一门语言对自己的未来都是利大于弊的。平时在网上我们也许都会看到一些类似的视频资料，如酒吧服务员听不懂英语，当有外宾进店时就会十分尴尬，而懂得英语且能说一口流利英语的服务员就会受到他人的器重。所以，作为教师，要引导家长关注孩子的全面发展，树立长远的发展目标。同时，作为教师，不能对学科进行层次的划分，不论是语文数学还是英语体育等，都要同等对待，只有这样，才能为社会主义现代化建设培养更有用的新人。

2重视预习的作用，提高学生的预习能力

预习对于学生的学习具有非常重要的作用，通过预习能够让学生对将要学习的内容有大致的了解。学生可以通过预习了解重难点知识，在后续的学习过程中可以根据自己预习的情况，有针对性地分配自己的时间和精力，从而高效地学习英语知识。同时，通过预习也可以有效地发挥学生的主体作用，让学生在课堂上的主体地位得到充分有效的提高。通过引导学生自主预习，还可以有效地培养学生的自主意识，帮助学生养成良好的学习习惯。例如在学习新内容时，教师引导学生预习，通过多媒体技术播放微课视频，将本堂课的重难点知识通过微课的方式展示出来，让学生结合微课中的内容预习单词和短语，让学生对将要学习的内容有一个大致的了解。然后，教师再根据微课中的内容检测学生预习的结果，通过这种方式了解学生的预习情况，了解学生在学习过程中有哪些知识是不能通过自己预习解决的，及时调整教学方案，帮助学生更好地学习英语知识。

3改进教学方法，创设良好课堂氛围

新形势下，作为教师要不断地改进教学方法，通过培养学生的学习兴趣，运用形式多样的课堂教学手段，努力创设良好的课堂氛围，切实提高课堂教学效率。首先，创设情境，激发学生的学习兴趣。一堂课能否让学生喜欢，关键在于情境的创设是否能激发学生的好奇心。如，在教学重大版英语四年级下册Unit2《Welcome to Our Farm》的过程中，这个单元会涉及到不少畜类、禽类的动物出现，为了提高学生们的兴趣以及构建“游览牧场”的情境，笔者在教学导入中就为学生构建了一个游戏情境。笔者事先为学生们制作了一些相关的动物面具，并邀请了几名学生来到讲台前，将面具分配给学生，随后随机喊出面具所代表的小动物，而被喊到的学生则要作出动物的叫声，模仿小动物的动作。通过这个游戏，直接提升了课堂的整体氛围，学生们在观看同学的表演时，也对动物们产生了深刻的印象，同时也更有益于他们对后续词汇的记忆。此外，在学生们都熟悉这些动物的词汇后，笔者在快要下课的时候，又为学生们开展了这个游戏，学生们在欢声笑语中巩固了对词汇的记忆。

其次，组织有效的课堂活动，丰富教学内容。英语课堂如果只是简单的讲解，往往会使学生产生厌学心理，但如果能够把知识点的学习渗透到形式多样的活动中，则能够大大提升学习效率。如在五年级下册《Unit 5 At the Shop》时，考虑到绝大多数学生都有着购物的经历，笔者则直接为学生们开展了一个角色扮演的活动，并把全班学生分成两组，一组扮演消费者，另一组扮演经营者，然后模拟商场交易的情景，全班学生既巩固了知识，又感受到了知识的实践应用。

4运用信息技术，丰富课堂教学内容

在小学英语课堂教学中，利用现代信息技术手段，既可以吸引学生的课堂注意力，还可以丰富课堂教学内容。如果每节课我们只是干巴巴地讲，学生机械重复地记，那教学效率是可想而知的。因此，作为教师，我们要借助现代信息技术手段强大的功能来优化课堂教学内容。如在创设情景时，给学生播放相适应的音乐，就会给学生一种身临其境的感觉，这样既可以让学生放松心情，还能够提高其记忆力。又如，学习单词时，把单词融入到一些游戏活动中，既加深了影响，又提高了理解力，可谓是一举两得。

5 设计实践性的作业，培养学生应用能力

在小学的英语教学环节中，教师为了培养学生的英语知识应用能力，掌握能力和综合素质，要加强对实践性作业进行设计。在教学工作中，从英语教学知识的角度看，这种教学方案属于基础性的语言知识，需要教师对生活中的教学模式和教学方案进行应用探究，这样才更好地完成对相关英语知识认知和理解。在这种教学背景下，教师要加强对实践体验类的教学作业进行科学性的设计，引起学生的学习兴趣，实现对学生认知进行启发，这样能够让学生感受到学习的乐趣。在教学中，教师完成每节课的教学任务之后，可以给学生设计课后实践作业。在讲完《At the Shop》一课后，对作业设计的相关内容主要围绕在商场、超市进行购物，学生用英语与售货员进行交流，询问这个产品的价格在这种生活化的作业设计应用，学生不仅可以锻炼自己的胆量和与他人沟通交流能力，同时能够感受到学习英语的乐趣，能够学会应用相关英语知识，解决生活中的一些问题，这些对于学生的英语素养构建起到了关键的作用。

结束语

总之，小学英语作为学生学习英语的基础，对学生未来学习英语至关重要。因此，在课堂教学中，教师要转变教学理念，创新教学方法，优化教学环节，以激发和培养学生学习兴趣为重点，通过创设语言环境，改进教学评价，切实有效提高课堂教学效率，从而促进学生英语综合能力的不断提升。

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