摘要：安吉游戏具有较强的开放性、真实性及自主性，更为契合幼儿的性格特点，同时也具有较强的吸引力。针对主题鲜明、内容有趣、开放性强的安吉游戏，幼儿的参与热情得以增强。通过组织幼儿开展安吉游戏，幼儿园教师不仅能够使幼儿的一日生活变得更为丰富多彩，更能使幼儿在一日生活中得到能力的发展。而为了更好地展现安吉游戏对幼儿课程体系优化的效果，幼儿园教师应当积极为孩子构建更为开放化的游戏环境，并坚持以人文本的教育工作理念，及时进行适度的游戏支持。

关键词：安吉游戏；幼儿园；课程改革；优化；策略

幼儿园教育工作是孩子成长学习的起点，同时也是幼儿所步入的第一所学校，更是培养幼儿良好行为习惯的重要基础，为此广大幼儿园教师有必要在这一阶段积极为孩子开展安吉游戏活动，不断增强幼儿园游戏化教学活动的质量，培养幼儿正确的思想价值观念，为幼儿的成长发展构建良好的环境。在安吉游戏开展的过程中，幼儿园教师需要充分结合幼儿自身成长发展特点，对游戏活动进行合理规划，注重对幼儿之间的活动交流，激发幼儿的自主学习热情，培养幼儿的发散思维，使幼儿能够积极主动地开展各类知识学习。

一、挖掘游戏材料，满足幼儿需求

基于安吉游戏理念所开展的幼儿园课程教育体系，应当聚焦于安吉游戏所体现地对本土化资源深入挖掘与创新运用意识，幼儿园教师应当针对本地特有资源进行深入性开发，并将其广泛地运用在幼儿园游戏活动环境创设当中，当地物质资源、文化资源、环境资源等均可以成为幼儿园开展游戏活动课程最为常用的材料，幼儿园教师在活动区域建立与当地文化特色有关的设施，并需要以幼儿喜闻乐见的方式呈现出来，将整个户外游戏活动场地变得更为丰富多彩，为幼儿提供多元化的户外活动探索空间以及多样化的游戏活动材料，并有效激发幼儿的自由想象空间。幼儿在面对多种游戏材料的过程中，可以自由变换材料的组合方式，并创新材料的运用方法，丰富多样的材料资源能够更好地满足幼儿对游戏材料多元化、多层次的需求，以此有效实现幼儿对现实事物的自主认知、自主构建等能力发展。户外游戏活动是幼儿园区域活动建设的主要构成，同时也是创新与运用安吉游戏理念的重要场所，幼儿园教师需要善于挖掘本土资源，并对其进行深入性解析与优化，使其成为优质的本土教育资源投放在相应的活动区域当中。

二、营造轻松氛围，激发自主意识

幼儿是具有较强主观能动意识的个体，幼儿在进行活动的过程中所获得感受和体验，与相应的游戏环境、游戏氛围之间有着紧密的联系，幼儿园教师在组织幼儿开展游戏活动的过程中应当切实关注对游戏环境的创设，并为幼儿营造良好的学习氛围，使幼儿能够在趣味化的场景中不断增强自身游戏活动参与热情，使幼儿在轻松、自由的游戏氛围中不断展现自我潜力，发挥幼儿的想象能力。幼儿园教师需要注重激发幼儿在游戏活动中的自主意识，使幼儿在游戏活动中能够积极参与、不断思考，并鼓励幼儿大胆说出自己真实的想法，使幼儿能够为接下来的游戏活动建言献策，使幼儿得以全身心地投入到游戏活动当中。在游戏活动结束以后，幼儿园教师可以带领幼儿走出活动区域，回到班级当中，并鼓励幼儿自由发言，探讨一下自己在活动过程中的感受，幼儿园教师则需要在这个过程中认真倾听，仔细对待幼儿回答的每一个问题，以此构建更为和谐融洽的班级氛围，切实激发学生的自主意识，实现幼儿与教师之间的有效互动。

三、巧妙设计环节，展现主体地位

安吉游戏的核心理念便是倡导幼儿成为游戏活动的主体。游戏是幼儿的基本活动方式，幼儿园教师应当切实做到寓教于乐。在当前全新的教育理念背景下，其重新定义了幼儿园中教师与幼儿在游戏过程中的角色，幼儿应当从传统课堂被动参与者转变为活动的构建者，在传统以教师为主导的教学活动针对安吉游戏理念及活动开展模式发生了全面变革。基于安吉游戏理念下，幼儿园教师需要积极转变游戏活动设计思路，基于幼儿自身角度设计游戏环节，使幼儿能够在丰富多样的游戏活动中获得身心健康发展。

幼儿园教师应当积极利用幼儿自身资源，在幼儿园各个阶段开展混龄教育活动，精心为幼儿设计活动环节，利用趣味性的游戏活动贯穿始终，确保幼儿在自主游戏活动中激发自身潜力，最大限度地调动幼儿参与活动的热情，使幼儿能够在自主化游戏活动中发挥自身主观能动性，切实成为游戏活动的主体，并深刻感受到幼儿园户外游戏活动的乐趣，以此提升幼儿的体能素养水平，实现幼儿综合学习能力的发展。

简要而言，为幼儿营造更为开放、自由的游戏环境，并赋予幼儿相应的游戏权利，并在这个过程中进行指导，是幼儿园教师高效、有序开展安吉游戏的重要举措。通过这些策略的落实，能够使安吉游戏活动的开展更为精彩，幼儿也能够在安吉游戏活动中获得更多的乐趣、学习更多的知识，实现幼儿良好人格品质的发展，并借助安吉游戏理念的落实，推动幼儿园整体教育工作效益的提升。

参考文献：

[1] 李蜀黔. 安吉游戏视角下幼儿园游戏的发展[J]. 电脑校园，2019（4）：20377-20378.

[2] 刘璐. 幼儿园开展“安吉游戏”的相关探究[J]. 电脑校园，2019（4）：17227-17228.