摘要： 双减背景下，小学语文教师应有针对性地设置学习目标和布置学习任务，通过各种教学活动，拓宽学生的知识面，提升学生的思维能力，实现减负增效。此外，小学阶段的学生在成长过程中很容易受各种因素的影响，培养孩子自主解决问题能力需要家校共同努力，教师要和家长多交流沟通，统一教育理念，让家长成为学校教育有效的“助攻”，进而促进学生综合素质全面发展。

关键词：双减；小学语文；课堂教学

“双减”政策的出台意味着传统模式的小学语文课堂教学必须要进行变革，即不能再采取一种“灌输式”的教学思路，而是要根据学生自身的发展情况和心理能力的不同进行分层式的教育。通过提高小学语文课堂教学的质量，能够有效地保证学生全面发展，提高学生的学习成绩。

一、教师采取新型教学模式，促进学生学习发展

伴随社会的快速发展，学校也应该与时俱进地改进自己的教学理念，采取新型的教学模式，从多方面入手进行改革，结合国家颁布的双减政策，重新制定教学方向，从而更加适应现阶段学生的实际情况。例如，小学低年级学生对枯燥的课本内容难以理解，在课堂教学过程中，就可以采用其他的教学方式进行辅助教学，适当运用多媒体教学，通过动画视频、音频等表现形式，丰富课堂教学内容，让课堂变得生动有趣，让学生更易于接受。在双减政策下，教师应在课堂上减轻学生的学习任务和负担，适当地在课堂上补充课外知识，以丰富学生的见解，拓宽学生的思维能力，有效促进学生全面发展，健康成长。减轻学业负担并不就意味着教师在课堂教学中减少学生学习的知识内容，旨在于减轻课后作业以及繁重而无用的机械性操练任务，让教师可以用节约出来的时间为学生补充更多的课外知识，开拓学生的视野，丰富学生的知识。当然，作业是检验课堂教学有效性的重要抓手，教师须统筹安排每节课的作业量，相对减少课后的书面作业量，但在布置课后作业时，教师应该创新作业的内容与形式，选择分层次、发散性的作业，培养学生独立思考的能力，促进学生更好地学习和发展。

二、创设合理的教学情景氛围

提升课堂效果创设合理的教学氛围是一个很好的办法。一个优秀的课堂教学环境很明显地能够增强孩子们在课堂上的学习兴趣，使小学生的注意力更加集中，进而促进了在语文课堂上教学效果的提升。所以，教师要在课堂教学中为学生创设一个平等、愉快、自由、有趣的教学情境，让学生放松心境，并带着浓厚的兴趣投入到课堂教学的内容上来。而教师创设教学情境的方法也有很多，涵盖了生活情境、问题情景、实践情境等等。比如在教二年级《狐假虎威》这课时，我根据内容把语文知识渗透到日常的活动中，指导他们学以致用，培养他们研究的热情。以分角色朗读、配合动作读、开火车读等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。文中对狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”，马上想出一个坏点子，并且“扯着嗓子”发出反问，显示了狐狸的狡猾。引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾;老虎半信半疑，东张西望。”我先让学生从字面上理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思。然后让学生自己根据句子描写分别表演老虎和狐狸的动作，再请其他学生评价表演是否正确，加深对词语的理解和内化，通过创设情景、多种形式的朗读，让学生读懂句子，加深对文中人物的理解。教师提供的课堂环境要有利于提高学生的学习积极性和课堂质量。

三、采取分层教育，提高教学效率

由于小学生的心理发展具有差异化的特征，因此小学生的能力往往呈现一种差异化的态势，不同的阶段的学生往往具有不同的能力。在小学语文的课堂教学过程中要尊重这种差异性，保证每个小学生都能够得到全面的发展，所以要在小学的课堂教学中应当采取一种分层式的教学，保证教学效率。分层式教育要从以下方面入手。首先是要公平公正的对待每一位学生。在教学过程中不能因为学生学习能力的差别而区别性的对待，应当一视同仁，认真恪守教师的职业道德。其次是要对学生的学习情况有着基本的掌握，对学生的学习能力有着较为清楚的认知。在课堂授课过程中根据学生对语文知识的掌握情况和学生的学习能力针对性地提出教学目标，对每一个学生有着不同的要求，只有这样才能够保证教育目的的实现。最后是针对不同的学生提供不同的教学内容。对于学习成绩比较好的学生可以在课堂上适当的针对性的提出拓展性问题，学习基础比较薄弱的学生在教学活动中可以提出比较基础性的问题。通过教学内容的区别化的对待，保证每个学生可以公平公正地进行学习。

四、家长鼓励学生开放思维，养成独立思考的习惯

教育不只是教师自己的事情，应该是教师、学生以及家长相互联系交流的一个过程，教师不应该占据主导地位，应该“以生为本”。教师不仅仅是传授知识，更应该引导学生凭借自身努力汲取更多的知识，来丰富自身的认知。小学生由于年龄的关系，自身能力和知识水平有限，存在自觉性差、注意力不集中等特点，很多事情自身无法做到，就必须依靠家长，这时家长要鼓励学生开放思维，培养学生独立思考的习惯。双减政策下，学生的课后时间增多，家长应该把这些时间规划好、利用好，提高学生综合素质，促进学生全面发展。例如，家长在课后时间带领学生融入社会、感受生活，开阔学生的眼界，让学生了解学校外面的世界，激发学生的思想创造能力。提高自己的思想境界，从教师所教授的课堂知识，结合自己日常生活中的积累，获取更多的知识，充实自己的精神世界。小学阶段是学生各项能力形成的关键时期，教师应该在教学过程中鼓励、引导学生培养独立思考的能力，家长在日常生活中也要以身作则，给孩子做好榜样，营造良好的学习氛围，促使孩子开放自身的固性思维，养成独立思考的好习惯，从而在语文课程学习中获取更多的知识。

总之，小学课堂教学质量的提高是一个漫长的过程，其不仅需要先进的教学理念作为指导，培养学生学习的积极性，还需要在教学过程中采取一种分层化的教育，在课堂的教学过程中要有针对性地对小学生进行教育，才能够保证小学语文课堂教学得到极大的改善。