摘要：伴随新课改教学理念的深入推进，对初中语文教学工作提出了新的要求。且在古诗词教学活动中应用情境教学方法，可以为学生创设良好的教学氛围，同时提高学生的课堂参与度，确保学生对古诗词内容进行深入理解。

关键词：初中语文；情境教学；古诗词

引言

古诗词作为语文教学的重要组成部分，通过开展古诗词教学活动可以培养学生的综合文化素质，同时帮助学生拓展文化视野。利用情境教学方法可以有效激发学生学习积极性，改善课堂教学氛围沉闷的问题，确保古诗词教学质量不断提高。

1、浅析情境教学法的优势

在初中古诗词教学中应用情境教学方法具有明显的应用优势：其一，可以对模拟出真实化的教学情境，增强语文课堂教学活动的趣味性。教师通过利用投影仪等教学工具，把提前搜集到的动画资料等进行充分展示，可以把复杂的古诗词进行直观展示，方便学生进行理解。其二，情境教学模式有助于培养学生的情感，在开展初中古诗词教学活动时，教师可以利用图片和音频结合的方式，可以对相关内容进行动态展示，以便提高学生的学习兴趣，同时教师还可以让学生搜集诗人的背景资料以及个人经历，并在课堂上进行分享，在学习古诗词时可以播放相关的音乐，根据古诗词的含义和背景营造出相关的情境氛围，以便展现出古诗词中描绘的场景，让学生进行有效联想，从而加深其对古诗词含义的有效理解，促使学生产生情感体验。其三，可以帮助学生树立正确的价值观念和道德素养。情境教学方法不但可以培养学生对古诗词的兴趣，还可以让学生在古诗文情境中深切感收诗人心中的理想和情感。例如，《己亥杂诗》。这首七言绝句抒发了诗人辞官离京的复杂感情，也展现出作者强烈的爱国情怀和崇高的奉献精神。

2、情境教学在初中语文古诗词中的应用

2.1立足文本，重现情境

教师在古诗词教学活动中需要以教材课本为基础。传统的教学工作更加侧重于学生对于古诗词内容的理解，单一的教学方法会导致学生缺乏学习积极性。所以，教师需要立足于文本重现古诗词情境，促使学生可以直观感受到古诗词中的美感，促使其可以充分感悟古诗词所描绘的意境，通过重现情境，可以大大提高学生学习古诗词的兴趣，确保古诗词教学质量稳步提高。与此同时，情境重现可以丰富学生的想象力和创造力，促使学生通过联想降低对诗词的理解难度，确保古诗词教学工作可以顺利展开。比如，在讲解《游山西村》时，为了让学生对古诗词内容进行充分理解，并对诗人的心境变化进行充分感悟。因此需要对古诗词中景象描绘进行重现，包括农家腊酒、鸡豚。萧鼓等场景，可以勾画出一幅色彩鲜艳的江南农村风光图，促使学生可以近距离感受淳朴的农村生活，确保学生感受到诗人对于田园生活的热爱。

2.2角色体验，感知情境

教师可以利用创设真实情境的方式，促使学生进行角色感悟，把学生引入到古诗词的真实意境中，从而深刻感知诗人的情感变化，明确古诗词的主题和主旨。所以，在实际的教学活动中，教师需要发挥自身的引导作用，要利用古诗词中描绘的事物和景象，引导学生感知情境意象，促使其可以获取真实的角色体验。确保学生在体验角色的过程中可以进入到古诗词之中，从而感受到古诗词的源远流长和独特韵味，并对其进行自主研究，继而提升古诗词教学效果。例如：在学习《观沧海》时，为了让学生感悟到碣石、沧海、山岛、星汉等自然景象，可以利用多媒体设备进行辅助教学，帮助学生进行角色体验，深刻感悟到诗人描绘的情境五香。同时通过给学生观看相关的景色图片，可以加深学生对景象作用下的情境氛围进行深入了解。要求学生对诗人的写作背景和基本资料进行充分了解，进而加深学生对古诗词知识的理解。促使学生在角色体验过程中感知大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现诗人广阔的胸襟和豪迈的气概。利用角色体验让学生感知情境对于情境化教学具有积极的促进作用。

2.3联想兴发，拓展情境

古诗词具备语言精练、寓意丰富的特性，在某种程度上决定了古诗词具备很强的张力和表现效果。通过对诗词语言进行巧妙组合，可以创设出良好的诗词情境，并呈构造出一个丰富多彩的情境画面。使得学生能够对古诗词情境进行直观感受，从而降低对古诗词的掌握困难。所以，老师在进行古诗词教学时，往往需要通过一些简洁易懂的诗歌内容，使学习者发挥自己的创造性思维加以讲解，从而帮助学习者在理解过程中进行对古诗词理解的延伸，并在此过程中进行对古诗词情境的具象化，并从中感悟到诗词的魅力，继而充分掌握古诗词的内涵。比如，在教授《雁门太守行》时，为了让学生对这首古诗词进行联想，并在拓展意境的过程中，感受到诗人保卫国家的精神品质，通过创设教学情境的方式引导学生对教学内容进行深入学习。同时让学生对李贺的历史资料进行有效表达，要求学生对诗词内容进行初步了解，在感悟诗词情境的基础上描绘相关的画面，促使学生进行有效联想。使学生在“乌云压城、悲壮的号角、边塞将士、寒风红旗等意象中感悟到守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。从“黑云压城城欲摧”用比喻和夸张手法进行渲染敌军兵临城下的危急形势。

3、结语

综上所述，情境教学方法在初中语文古诗词教学中发挥了重要作用，因此教师需要提高自身专业素质的基础上，合理应用情境教学方法，为学生创设良好教学氛围，进一步提升古诗词课堂学习效果，促进学生的全面发展。

参考文献：

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