摘要：本文旨在深入探讨陇中地区高中物理学习存在的困难及其成因，并提出相应的对策。通过对该地区学生的学习环境、教学方法以及学习态度进行分析，发现困难主要源于教学资源不足、传统教学模式僵化、学习动机不足等因素。为了解决此类问题，高中物理教师需要改善学习环境、创新教学方式、激发学习兴趣，希望可以为提升学生的物理学习体验和学习成就提供参考。

关键词：核心素养；陇中地区；高中物理学习困难；成因；对策

引言：

陇中地区是一个具有独特教育背景和地域特点的地区。在核心素养的背景下，高中物理学习显得尤为重要，但学生普遍面临着困难和挑战。为了帮助学生克服此类困难，需要深入了解其成因并采取有针对性的对策。因此，本文旨在剖析陇中地区高中物理学习困难的成因，为教育教学提供合理化建议。

一、基于核心素养背景下陇中地区高中物理学习困难的成因分析

（一）学习环境因素

在核心素养背景下，陇中地区高中物理学习的困难主要源自学习环境方面的因素。首先，教学资源的匮乏直接影响了学生的学习体验。很多学校缺乏必要的物理实验设备、教材和多样化的教辅资料，这使得学生难以进行有效的实践学习。与此同时，高中物理学科实验条件的欠缺也是一个重要问题。很多学校的实验室条件有限，无法满足高质量的物理实验教学，这对学生的理解和兴趣培养造成了影响。

（二）教学方法因素

当前情况下，传统的教学模式仍然占主导地位，此类传统模式以教师为中心，注重知识的灌输，缺乏趣味性和互动性。这使得学生难以主动参与学习，降低了学习的积极性和主动性。另外，缺乏趣味性和启发性的教学方式也影响了学生对物理学科的兴趣和理解。应用多样化、生动有趣的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

（三）学习习惯和态度

学习习惯和态度对于物理学习困难也起到了一定的推动作用，学习动机不足是导致学生对物理学习不感兴趣的主要原因之一[1]。部分学生对物理学科产生厌恶或恐惧心理，缺乏学习动力，这使得学生对学科的理解和掌握程度不高。此外，学习方法不当也是一个重要问题。缺乏科学、高效的学习方法和习惯，使得学生在学习物理时效率低下，难以达到良好的学习表现。

二、基于核心素养背景下陇中地区高中物理学习困难的对策分析

（一）改善学习环境

陇中地区高中物理学习困难的解决策略之一是改善学习环境。首先，提升教学资源配置是关键。学校应该加大投入，提供充足且高质量的教学资源，确保教材、参考书、实验设备等方面的充足供应。这将为学生提供更丰富的学习资源，有助于解决学习过程中的知识匮乏问题。其次，完善实验设施也是非常重要的。学校应该加强实验室建设，提供先进的实验设备和舒适的实验环境，以激发学生对物理实验的兴趣，提高学生的实践能力。

（二）创新教学方法

在高中物理教师积极推进新型教育模式的过程中，必须要整改原有的教学流程，必须要丰富高中物理学科教学的主要内容和形式，为学生提供更加丰富多彩的教学活动，从而进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性和主动性，进一步提高学生的课堂参与度。在此过程中，高中物理教师需要注意，引入互动式教学模式，可以在一定程度上提升教学效率，可以有效培养学生的专业学科思维，形成良好的互动学习环境。传统的一味讲授模式已经不能满足学生的需求，应该鼓励教师采用更加开放、多元化的教学方式，与学生进行积极互动，激发学生参与课堂的热情和兴趣。其次，融合现代科技手段也是创新教学方法的一部分[2]。借助现代科技，例如多媒体教学、在线教学平台等，可以丰富教学手段，使得教学更具吸引力和效果。

例如，为了进一步激发学生的学习兴趣，提高物理学科教学的整体质量和水平，教师可以围绕《机械能守恒定律》这一课程的相关理论知识，渗透信息化教育元素。教师可以使用多媒体大屏幕设备，学生播放相关的教学视频或者动画短视频，学生可以根据教学视频中所报的相关内容，认真研究机械能守恒定律的相关理论知识，掌握基本的物理概念。在此过程中，教师也可以借助互联网大数据分析技术，配合使用云计算技术以及人工智能技术，依照《机械能守恒定律》这一课程中所包含的相关理论知识进行深入分析，自动形成一个完整的思维导图，将思维导图下载下来，随后通过电流件的形式，直接打包发送给学生。

（三）促进学生学习兴趣和动机

当前情况下，提供多样化的学习体验是提升教学效率的关键所在，也是培养学生综合素质的重要途径之一。学校应该鼓励举办学习讲座、参观学习机构等活动，拓展学生的学习视野，提供多元化的学习体验。其次，从另一个角度分析，鼓励学习竞赛和实践活动也可以有效激发学生的学习兴趣和动机[3]。除此之外，学校可以鼓励学生积极参与学习竞赛，组织科研课题实践等活动，引导学生在实践中感受到学习学科的乐趣，提高学习动机。

三、结束语

总体而言，通过本文的深入研究，广大教师便可以对陇中地区高中物理学习困难的成因有了更加清晰的认识，并提出了一系列解决策略。此类策略旨在促进学校教育改革，提高教学质量，培养学生的创新能力和学习兴趣。在未来的教育环节之中，高中物理教师依然需要贯彻落实核心素养的教学理念，强调对学生综合素质的有效培养，为学生的未来学习与成长奠定良好基础，为学生的终身学习与终身发展指明具体的方向。

参考文献：

[1] 赵博.基于核心素养的初高中物理学习衔接困难的解决策略研究[D].辽宁师范大学[2023-10-04].

[2] 夏显奇.高中物理教学困难成因及对策探讨[C]//2017年”基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.2017.

[3] 林媛媛.浅谈高中物理学习困难的成因和对策分析[J].明日， 2019， 000（011）：1-1.