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摘要：中草药茶文化在我国优秀传统文化中占据重要地位，是我国民族精神的体现。药茶文化以其丰富而生动的形式，展现了我国中草药以及茶道文化的魅力，是先辈们留给我们的宝贵精神文化财富，作为中华儿女应当继承并发扬。

关键词：幼儿；传统艺术教育；中草药茶文化、课程

中草药是中医药的宝贵财富，是我们健康的守护神，也是幼儿体验博大精深的中医药的好教材，在当前的幼儿园课堂教学上，通过合理的开展对一些传统中医药文化的融入，可以使孩子们在幼儿园的一日活动中，了解一点最基本的中医药常识，使孩子们从小就接触到我国传统瑰宝，向孩子们实现了中医药文化教育的普及。

一、创设环境、营造氛围。

针对园部传统艺术文化课题的开展，我园教师注重中医药文化班级、园区环境的环境创设及中医药文化学习氛围的打造，根据孩子的年龄特点，以丰富有趣、贴近生活的不同形式展现中医药文化的独特魅力。

创设特色药茶区“药茶馆”，投放丰富有趣、程度适中、可玩可摸可碰可操作的中医药操作材料，如：“体验晒药”，通过采摘、晒药、打包、记录4个环节让幼儿感知一些中草药的简单基本制作方法；“小小中医药馆”以角色游戏让幼儿感受中医，了解中医馆的中医师是怎么给病人进行望、闻、问、切的中医四步诊脉法看病，如何抓药，何为做理疗调理等治病的方法；“体验药剂师”活动，通过视频讲解观察日常中药师的活动，有经验以后开展体验抓药、捡药分包、自配凉茶等活动，为孩子们提供中药材实物、电子秤、药铲、中药袋等，让孩子们可以实实在在进行体验亲身感受……阅读区投放《小药童》系列图书，把常见的中草药汇编成一个个关于小药童的传说故事，利用每天午睡前或者餐前餐后，给幼儿讲讲《小药童》的故事，让幼儿从中了解中草药的常识，同时也带着幼儿走进中草药的秘境；而结合认知区的中草药实物，利用录音点读笔，把所有的材料配上录音，幼儿想了解哪一味中草药，只要点读笔一点就能听到相应的中药名称及功效录音，让幼儿在轻松的玩学中不知不觉增长积累丰富的中草药知识。

二、在幼儿园的一日活动中渗透中草药文化。

中草药是我国国粹，是中草药的发源地;并且在这次对抗新冠病毒疫情的斗争中，也起着至关重要的作用：可以调理脏腑功能，起到抗病毒的作用，也有助于改善临床症状，减少并发症的发生，这大大的提高了中草药在世界的地位。

在特色药茶区“药茶馆”里”小小药茶师”的特色区域活动也随之诞生。在人们的实际生活中，幼儿由于身体因素，往往会发生内火旺的状况。结合这个情况，家里的老人们都会给孩子煮一些降火的凉茶。针对孩子这一生活特点，教师们在开展教学的开展上，能够借助图示、药茶植物、视频等集中和区域活动中进行对中医传统文化的渗透，引导孩子们去认识菊花、黄金花等具有中医特点的几种健康花茶，教孩子们采用花茶辨认的方法，使孩子们认识各种花茶的作用，并学习使用花茶可以防止孩子上火。

在孩子的日常教学活动的进行中，往往因为孩子本身的安全意识欠缺，在孩子与同伴之间的打闹和户外活动中摔倒、磕碰受伤的情况，在老师利用三七、芦荟膏等给幼儿进行消炎、镇痛的时候，幼儿们会说药水喷了出来凉凉的、不痛了，想知道这些消炎止痛药水的草药配方。老师可以通过合理的方式作为教育契机，引导幼儿自主探究认识各种中药材的作用。由于中医药文化博大精深，在孩子日常幼儿园的教学活动进行上，老师通过科学合理的方式进行了课程设计，把中医文化教育精神融合在幼儿园课堂教育中，使孩子在潜移默化的教学中认识中医文化，提高对中医药文化精神的理解，从而促进了孩子全面思想与人文品格培养目标的实现。

三、在园本特色课程中融入中草药文化的教育。

结合园部传统文化课题活动的开展，我们开设特色活动区：药茶馆。幼儿在每周特色区域"药茶馆"的游戏中对中草药逐渐有了接触，并认识身边常见的一些中草药及其功效。从孩子最先的饮用中草药茶，到自己动手栽培照顾草药和研究配制的中药茶包，再到将自己对中药的理解融合在孩子的角色游戏中，通过开展"中医馆"的角色游戏活动，使孩子们在玩中逐渐提高对中药的理解。采用这个方法，使孩子在进行教学的同时，不但可以进行中医药人文基础知识的了解，同时也能够增进对中医药材的基本认识，对提高孩子的中医药人文意识与素质也具有正面引导价值，帮助孩子可以更好的进行中医药知识效果的提高。

四、在幼儿种植活动中进行中医文化的融入

我们根据学校的园本课程在植物场设置了百草园，师幼一起挑选一些孩子生活中有接触过的具有代表性的中药种子，让孩子通过自己亲手栽培，在园中形成一个中药园区，经过孩子亲手的栽培，加深孩子对各种中药种类的了解，同时通过对中药生长过程的考察，使孩子可以对中药生长特性加以认识。孩子按照自己获得的种子自主去完成栽培过程的设计，并成立专业的小分队去开展中药材栽培活动的管理，做好专门栽培用具的供应，做好日常中药材生长的保护等。采用这些方法，使孩子在全面体验中医药文化熏陶的同时，也为孩子更好的认识各种中药材特征，进行良好中医人文感知与了解提供必要的支持与协助。

结语

将中草药文化与幼儿的一日活动课程相结合，通过集中活动讲解，幼儿的自主探究。活动操作等方式的实施，不但可以有效进行幼儿园课堂教育的与中医药教育的结合，而且还能够使孩子在进行日常的课堂知识活动时，通过课堂知识内容，在了解基础知识概念的同时，增强他们对中医药文化的理解与认识，从而让他们有效进行中医药文化教育的熏陶提供必要的保证。

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