摘要：现阶段，根据初中物理学科特点，在教学中融入思政元素是落实党和国家教育方针的具体体现。文章结合《义务教育物理课程标准（2022年版）》，以人教版义务教育物理教材为例，从原则和途径两个方面探讨了初中物理课程思政元素的挖掘。因此，本文重点研究思政元素融入初中物理教学的路径，旨在提升初中生物理核心素养。

关键词：思政元素；初中物理；教学；路径

引言：

初中物理教育是培养学生科学素养的重要环节，在教学中应注重思想政治教育。因此，探讨初中物理课程中的思政元素及其挖掘方法具有重要的现实意义。

一、思政元素融入初中物理教学的重要意义

初中物理教育是培养学生科学素养的重要组成部分，其中思想政治教育也是不可或缺的一部分。因此，在进行初中物理教学时，必须注重思想政治教育的内容与方法。通过对初中物理课程的思想政治内容的深入挖掘，可以更好地引导学生形成正确的世界观、人生观以及价值观念，从而提高他们的综合素质和社会责任感。同时，也可以帮助他们树立爱国主义精神、集体主义观念和国际主义意识，增强其对于国家安全和发展的认识和理解[1]。此外，思想政治教育还可以促进学生的自我认知和成长，激发他们的学习兴趣和创新能力，为未来的发展打下坚实的基础。

二、思政元素融入初中物理教学的原则

（一）遵循科学性原则

在进行思政教育时，教师需要始终牢记科学性的原则。科学是客观存在的，它不受个人主观的影响而存在，因此教师要坚持以事实为依据，不偏袒任何一方的观点。同时，教师也要注重理论与实践相结合，将理论知识转化为实际操作能力，让学生能够真正掌握所学的知识点。此外，在实施思政教育的过程中，教师还需要注意平衡思想政治教育和学科教育的关系。思想政治教育应该贯穿于整个课程中，但是不能喧宾夺主地占据主导地位。学科教育则是基础，思想政治教育只是补充，二者相辅相成，相互促进。只有这样才能够达到真正的效果。

（二）遵循生活化原则

在中学物理教育中，贯彻社会主义核心价值观的思想是必不可少的一部分。因此，教师需要在课堂上进行思想政治教育，让学生了解科学知识的同时也学习到正确的人生观、世界观以及道德观念。在实践中，教师可以通过以下方式来实现这一目标：引导学生关注社会现实问题；鼓励学生思考与解决实际问题的能力；培养学生的社会责任感和公民意识等等。这些方法可以帮助学生更好地理解物理学科的知识点，同时也能够让他们更加深入地认识世界和社会[2]。此外，教师还可以采用一些生动有趣的案例，如地震灾害、气候变化等，以激发学生对物理学科的兴趣。

三、思政元素融入初中物理教学的路径

（一）深入挖掘初中物理课程思政元素

在初中物理课程中，如何挖掘思政元素是一个备受关注的问题。首先，教师需要明确教学目标，即培养学生对科学知识的理解能力、创新思维能力和实践操作能力。其次，要注重学科特点，例如物理学是一门基础性强、应用性较强的学科，因此在教学过程中应该充分体现其实际意义和实用价值。例如，在科技发展日新月异的今天，物理课程中的思政元素，特别是科技类元素必须要与时俱进，不能多年一成不变。在《动能和势能》教学中常选用火箭发射卫星的素材，这里教师就要根据我国最新的卫星发射情况实时更新，不能2022年的课堂还在使用神舟五号的发射素材。最后，教师要考虑到学生的特点，如年龄较小、学习兴趣不一等等，从而制定出适合不同学生需求的教育方案。总之，教师可以通过多种方式来挖掘初中物理课程中的思政元素，比如开展实验活动、组织参观游览、举办科普讲座等，以激发学生对于科学的热爱与探索精神。

（二）创新初中物理课程思政元素方法

在初中物理教育中，思政治学元素是必不可少的一部分。为了更好地实现这一目标，教师需要遵循一定的挖掘原则和途径。教师要从学生的生活实际出发，结合他们的兴趣爱好进行思考；要注重理论与实践相结合，让学生通过实验来加深对知识的理解；还要加强教师自身的思想政治素质，以身作则，引导学生树立正确的世界观和人生观。例如，在学习《力与反作用力》的知识内容时，教学中，可以让学生通过击掌或者彼此推拉的形式对力进行感受。又如在学习《导体和绝缘体》的知识内容时，可以为学生以电灯泡为载体，让学生区分不同物质之间的区别。通过提问的形式，让学生进行思考探索，进而有效的促进学生知识学习效率的提升。这些方法可以帮助学生更好地理解物理学科中的政治内容，从而培养出更加全面的人才素养。

（三）优化思政元素融入初中物理教学效果

思政教育是贯穿于整个学科学习过程中的重要组成部分。它不仅可以帮助学生树立正确的世界观和人生观，还可以促进其全面发展和社会责任感的培养。因此，在初中物理教学中，应注重将思政教育融入到课程设计之中，使其成为课程的核心部分之一。思政教育并不是单纯的灌输知识的过程，而是通过多种方式来引导学生思考问题、解决问题的能力。为此，在挖掘初中物理课程中的思政元素时，应当采用多样化的方法，如课堂讨论、案例分析、实验操作等等，以激发学生的思维活跃性和创造力[3]。同时，教师也需要注意引导学生进行反思和总结，以便更好地理解和掌握所学的知识点。在挖掘初中物理课程中的思政元素的过程中，教师还需要遵循一定的原则和方法。其中最重要的一点是要保证思想政治教育的内容真实性、科学性和时代性的统一性。此外，还需注意思政教育的针对性和实效性，即要针对不同年龄层次的学生制定不同的教学方案，并结合实际情况不断调整优化教学策略。

四、结语

综上所述，初中物理教学中要能够灵活的渗透课程思政，让学生习得相关知识内容的同时，也能够提升自身的思想意识。总之，在初中物理课程中加入思政教育是一个非常有意义的过程。但是，要想真正实现这一目标，需要不断地探索新的思路和方法，并不断完善自己的教学理念和方法。

参考文献：

[1]段仕平.初中物理教学中融入思政元素的探索研究[D].重庆.西南大学.2020.

[2]肖海英，吴威威，张强等.课程思政与高分子物理结合的教学改革探讨[J].中国现代教育装备，2020，（7）：54-56.

[3]戚传松，荣华，李巍， 等.思政教育在物理化学教学中的探索与实践[J].教育教学论坛，2020，（15）：48-49.