摘要：伴随着数字新媒体、5G技术的快速发展，短视频迎来了高速发展期，已经成为巨量信息汇聚、流转、传播的重要工具，使得其快速在大学生群体中盛行，搭建起了丰富、实用、便捷的使用场景，同时也为融入军校思想政治教育提供了可能性，成为军校学员思想政治教育领域的新“阵地”。当前，在直面百年未有之大变局的的新时代征程中，意识形态领域斗争尖锐而激烈，思想政治教育面临着巨大的挑战和难题。为此，在网络旷然，鱼龙混杂的数字融媒体时代，军校应从提升学员媒介素养入手，着力推动技术与思想政治教育的深度融合，在专业学习、思维认知、价值认同等方面勇于突破寻求进路，助力短视频这把“利剑”为研究生思想政治教育工作创新赋能。

关键字：短视频，数字媒体，军校博士研究生，思想政治教育

随着5G网络和数字技术的迅猛发展，短视频平台呈现爆炸式增长态势。据官方数据显示，截至2022年6月，我国网民规模已突破11.2亿，其中短视频用户已达到9.01亿，抖音在校大学生用户发布的短视频累计播放量累计超过了311万亿次[1]。可见短视频以形式上的“短、平、快”和内容种类上的包罗万象优势特点，已经成为舆论生态的重要力量。军队博士研究生学员思想政治工作能否适应当下短平快的传播模式并达到精准有效的正面引导效果，是当前思想政治工作要把握的重要命题。因此，面对新形势新挑战，探索完善短视频时代下军校研究生思想政治工作体系，提高思想政治工作的质效性和网络育人水平，是全面贯彻新时代军事教育方针，推进研究生教育内涵式创新发展的必然要求，也是军队院校落实改革强军战略的重要举措[2]。

一、军校博士研究生主要表征和特点

成长在信息时代下的新一代军校博士研究生，面对频繁的新知识迭代，亟需强有力的正确价值观引领，才能成为思想政治过硬的高素质新型军事人才。重新审视思想政治教育的本质，回归教育的初心，不难发现，人才是这其中最核心的根本，只有掌握博士研究生学员特点，创新思路模式，秉承守正创新的原则，才能切入要害找到破题的关键[3]。

（1）学员层次和培养模式多元化

军校博士研究生学员呈现人员结构复杂、年龄跨度大、经历阅历丰富的特点，从“70 后”横跨“97 后”，有从未出校门的应届学员，也有基层单位的主官，其中，在职干部学员和已婚学员所占人数比例逐年提升，人员思想观念差异大，面临问题更加多元化；同时，博士研究生申请国内高校联合培养，外出学术交流和科研实践的比例逐年增加，人员流动性更加频繁，面临更多的思想、安全、保密风险。

（2）学业规划和能力培养复杂化

军校博士研究生人数相对较少，一定程度上造成博士研究生课题研究内容相对分散、内部学术交流有限，存在盲目“找方向”的困境，甚至存在个别博士研究生入学动机不纯，承受不住学业压力，选择对照毕业条件搞科研，忽视岗位能力素质的综合提升，存在“唯论文、唯学位”的不良倾向；开展学习交流、调研实践的针对性不强，造成课题研究指向不明定位不准，影响学习状态，造成论文研究进展慢，学业压力大；同时，博士研究生培养实行导师负责制，有利于导师因材施教、个别指导，却容易导致学员大事小情过分依赖导师，以学业压力大为由逃避集体责任，降低了博士研究生对集体的归属感，弱化了学员队的管理效能。

（3）家庭生活和婚姻恋爱多样化

军校博士研究生面临家庭、婚姻、学业的多层压力，以火箭军工程大学博士研究生为例，已婚学员占总人数的43.9％，其中65.6％的已婚学员育有子女、50.8％的已婚学员夫妻两地分居，面临照顾老人、抚养孩子等实际困难；未婚学员人数占总人数的56.1％，“两点一线”的工作学习模式，军校工作学习相对封闭，个人婚恋问题复杂多样。学员在家庭生活或婚恋方面有着许多实际的需求和现实的困难，面临很多的不确定性，思想也容易走入极端，极易造成各种矛盾问题。

二、短视频对军校博士研究生思想政治教育的挑战和影响

短视频因其特有的互动性、便捷性和多元化等特点[4]，已成为吸引青年人才的思想教育引领的重要阵地，为新时代军校研究生教育管理工作带来了新的契机，但是不可否认的是，短视频浪潮兴起的影响下，新时代军校研究生思想政治教育工作依然存在以下的挑战：

（1）去中心化的内容制作模式

短视频领域已经成为一种新的思想导向传播空间，已成为多元思潮的汇集地，意识形态斗争的新阵地。各种舆论和思想的去中心化冲击、削弱了主流价值的主导性地位，人人都可发声，良莠不齐的舆论内容极大冲击军校研究生教育管理成果。军校博士研究生因其身份的特殊性，需要对主流价值与我党政军的决策部署保持较高的认识与认同，长期接触各类非主流短视频，会导致对主流价值认同的迷茫。特别地是，境内外敌对势力和不良媒体利用短视频宣扬历史虚无主义、享乐主义等，不少别有用心的险恶内容，如诋毁英雄先烈、质疑我军我党、贬损党和政府形象，会极大冲击理想信念的堤坝，企图消解社会主义意识形态对青年军人的引领，这些问题对军校博士研究生的分辨是非能力提出了更高要求[5]。

（2）泛娱乐化内容和圈群化社交聚集趋势

当前短视频内容已成为新时代年轻人主要娱乐和舆论热点获取渠道。泛娱乐化内容异化了军校研究生接受教育管理的主线内筒，导致媚俗、审丑现象大行其道，不断形成各种与当前主流文化相异的亚文化聚集圈，会渐进式地影响军校研究生的文化认同和审美情趣，不断对传统教育管理锚定的健康积极的价值观人生观带来冲击。部分研究生以短时频渠道获得的信息为真相，以短视频观点为观点，加之圈群化社交属性[6]，导致不同内容黏附的研究生群体之间存在割裂性区分，极大削弱了军校研究生对正常思政教育和日常管理工作的认同感和归属感。

（3）个性化的内容推荐模式

对于生活工作学习压力日益倍增的军校研究生而言，短视频的丰富性和娱乐性内容成为部分学员释放压力的重要途径，造成部分研究生在浏览短视频内容上浪费大量时间精力，严重影响正常的教育管理和工作学习，成瘾性机制严重弱化研究生的学习能力和创新能力，在娱乐放松输解焦虑的同时，也使得不少学员产生严重的“手机依赖综合征”，不惜牺牲自己的学习社交休息时间，严重影响了正常的教育管理和人际交流。除此之外，军校研究生主责主业应聚焦于推动国防科技创新性发展，而短视频的碎片化信息输出方式不利于逻辑性思维和深度思考的形成，个性化内容推荐只会投其所好，长远来看会严重影响军校研究生创新能力的培养。

三、军校博士研究生思想政治教育的应对策略

要破解短视频负面效应和一系列挑战难题，军校思想政治教育要不断推送优质文化，强化思想价值引领作用，通过打造多类型品牌文化效应，巩固思想教育主阵地，强化先进引领示范，不断创新优化思想政治工作渠道，抓住重点、突破痛点、打通堵点，主动出击，与时俱进，占领好短视频这一新兴教育场域，在用好老传统、借鉴新技术、运用新手段上下功夫，不断提升教育管理质效[7]。

（1）精准优化内容，强化价值引领

思想政治教育是铸魂育人的工作，是实现党在新时代的强军目标，把人民军队全面建成世界一流军队的思想政治保证，起到“春风化雨、润物无声”的作用。依托短视频平台开展军校博士研究生思想政治教育要坚持正确的价值导向，找准博士研究生的“需求侧”，优化内容生产的“供给侧”，在提内涵和扬主流上下功夫，坚持科学定位抓牢思想政治教育，不断优化主流意识形态的内容体系，结合日常教育管理，紧盯军校博士研究生的思想、心理和问题症结，找准当下面临的思想问题、矛盾梗阻，探索共情式的心理传导，感情融入式、高质量、差异化的教育引导方式，充分发挥传统思政教育固有优势和短视频传播独特价值体系，提质创新军校思想政治教育工作的价值引领方法。

（2）打造品牌效应，巩固教育阵地。

主动开设群体公众号，贴近军校博士研究生的学习、科研、生活的话题，打造精品公众号，校园短视频。当前，为学员增进校园核心文化共识建立有效的沟通和互动平台。博士研究生学业要求更高，加之部分人员已婚已育，学习、家庭、赡养老人、子女教育等多方面的压力，急功近利、突破学术道德底线的风险存在，因此思想政治教育十分重要。结合学科竞赛、外出参观、专家讲座等第二课堂，加强素质拓展，打造少而精的思想政治教育模式，用精致的内容、精心的设计、精良的技术吸引博士研究生群体，把思想政治教育真理真情真实的力量充分发挥出来。军校必须以问题为导向，以品牌文化为引领，创新工作模式，充分调动和培养学员的媒介素养和应用能力，巩固自身的教育阵地。

（3）用好典型示范，强化多层监管

随着短视频对军校学员的影响不断加深，积极发挥榜样作用，让优秀青年科技工作者、优秀博士研究生成为短视频平台的“意见领袖”，让他们结合自身经历讲述科研探索的曲折路径，瓶颈阶段的自我突破，成才路上的励志故事，用身边人感动整个群体，达到榜样引领的质效；同时健全监管平台和保障机制，增强对于短视频技术防范能力，对于违规违法等负面内容早发现、早上报、早处理，开发基于大数据的网络舆情监测系统，实施必要的技术拦截和警示，是推动军校思想政治教育工作的重要途径。

4 结论

总之，新技术的发展倒逼我们要创新改变思想政治教育的方法和体系思路，一方面，短视频技术改变了人们的生活方式和思维模式，在信息爆炸的时代这是新时代之需；另一方面，军校博士研究生思想政治教育要转“危”为“机”，要适应时代发展，抓住机遇、应对挑战、扬长避短，既要增强短视频信息甄别能力，加强思想教育引导，更要发挥好短视频宣传媒介的优势，有针对性的加强研究、投入，占领好这一新的思想政治教育阵地，堵塞不良信息侵蚀的漏洞，扩大思想政治教育的覆盖面，提升教育管理质效[8]。

参考文献

[1]张灿.网络短视频对培育大学生社会主义核心价值观的研究[D].西安：陕西师范大学，2020：9.

[2]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020（17）.

[3]彭兰.短视频：视频生产力的“转基因”与再培育[J].新闻界，2019（1）.

[4]骆郁廷，李勇图.抖出正能量：抖音在大学生思想政治教育中的运用[J].思想理论教育，2019（3）.

[5]潘一坡，项久雨.思想政治教育时空论[J].思想理论教育，2020（11）.

[6]郑永廷：《论思想政治教育的本质及其发展》，《教育与研究》2001年第3期.

[7]孙其昂：《论思想政治教育的学科定位及组织建设》，《思想政治教育研究》2020年第2期.

[8]施春梅.新时期大学生思想政治教育认知结构研究[D].东北师范大学，2020.