打开文本图片集

摘要：《建筑工程计量与计价》专业课进行课程思政改革，是当下职业教育发展的方向。《建筑工程计量与计价》课程思政教学围绕以“精益造价”为内涵的工匠精神，建设“价值观塑造-知识传授-职业技能培养”三位一体的课程思政育人模式，本文以“砌筑工程工程量清单列项”为案例，从德育目标、思政教育融合点、教育方法和载体途径等方面为研究要素，介绍课程思政教学的路径和方法，总结特色与成效。

关键词：建筑工程计量与计价；工匠精神；课程思政；教育方法

正文

1.引言

高校是人才培养的主阵地，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持德智体美劳全面发展，扎实推进“三全育人”，全面落实立德树人的根本任务，办好人民满意的教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。[1]

新工科背景下的高校培养人才不仅需要过硬的专业技术，还要充分考虑提高学生的社会责任感、创新精神、实践能力，更要注重学生在思想政治方面的教育[2]。这就要求高校应系统构建协同育人格局，推进各类课程与思想政治理论课同向同行，发挥协同效应的新型思想政治教育理念和教育模式[3]。因此，新工科背景下，探索面向新工科转型升级的专业课程思政建设具有重要意义。

2．《建筑工程计量与计价》课程思政建设目标

《建筑工程计量与计价》作为一门工程造价专业核心课程，根据“岗课赛证”的建设要求，调研建筑行业造价员岗位工作内容以工程造价文件编审、量价管控为主，从而确定《建筑工程计量与计价》典型工作任务为：建设项目的招标工程量清单文件编制和投标报价文件编制。同时将湖北工程造价与识图比赛赛项和全国“1+X”工程造价数字化应用职业技能等级证书中的相关职业技能标准融入《建筑工程计量与计价》的课程中，通过深入挖掘大国工匠精神，湖北省红色思政资源，校园“鲁班精神”文化，结合工程造价岗位人才综合素质实际需求，以培养以“精心细致、诚实守信、勤奋求实、争先求益”为内涵的“精益造价”精神的造价员为目标，形成“价值观塑造-知识传授-职业技能培养”三位一体的课程思政育人模式。

3．《建筑工程计量与计价》课程思政案例实施

3.1 《建筑工程计量与计价》课程思政案例德育目标

“砌筑工程工程量清单列项”选自工程造价专业核心课程《建筑工程计量与计价》的项目一中的“任务2 砌筑工程招标工程量清单编制”。“砌筑工程工程量清单列项”教学案例是以位于湖北省武汉市的毛泽东旧居纪念馆为例，通过BOPPPS教学法，采用行动导向法，在任务实践过程中实现知识、技能和素质目标：

（1）素质目标： 培养学生具有精心细致、严谨求实的工匠精神；激发学生艰苦朴素、攻坚克难的奋斗精神。

（2）知识目标：理解实心砖墙清单列项要点；

（3）能力目标：正确完成案例工程砌筑工程清单列项；

3.2思政教育融合点、教育方法和载体途径

“砌筑工程工程量清单列项”教学流程共分为六个模块，如下图所示：

4.《建筑工程计量与计价》课程思政案例及成效

1. 基于“岗课赛证”工学结合的要求，并以学生为中心，采用UBD逆向教学设计法重构课程内容，形成知识点从易到难逐级递进的课程任务体系。

2. 在课程思政建设方面，深入挖掘大国工匠精神，湖北省红色思政资源，校园“鲁班精神”文化，结合工程造价岗位人才综合素质实际需求，以培养以“精心细致、诚实守信、勤奋求实、争先求益”为内涵的“精益造价”精神的造价员为目标，形成“价值观塑造-知识传授-职业技能培养”三位一体的课程思政育人模式。

3. 在教学方法方面，案例中采用BOPPPS教学方法，同时教师通过案例教学法、讲授法、小组合作教学法、任务驱动法等有效得组织课堂教学，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率和学习能力。

参考文献：

[1]石静，王晓飞，张坤等. 新工科背景下课程思政建设探索——以工程造价类专业课程教学为例[J] 砖瓦，2023（07）：163-166;

[2] 夏春明，金晓怡，张航.新工科背景下地方应用型高 校“课程思政”探索与实践[J].东南大学学报（哲学 社会科学版），2022，24（S2）：5-7.

[3] 王学俭，石岩.新时代课程思政的内涵、特点、难点 及应对策略[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学 版），2020，41（02）：50-58.