摘要： 小学低年级的道德与法治教育具有不可或缺的重要性，它有助于培养学生的良好道德品质，帮助他们树立正确的价值观，同时也有助于建立学生的社会责任感。在新课标下，小学低年级的道德与法治教育更加注重培养学生的综合素养，使他们成为有责任感和公民意识的社会成员。

关键词：小学教育；道德与法治；教学策略

引言：在当今社会，对低年级小学生的道德法制教育的重要性是不言而喻的，随着新一轮教育改革的不断深化，我国制定了新的课程标准，对小学低年级的道德与法治教育提出了更高的要求。这一阶段的教育不仅有助于培养学生正确的道德价值观，还能够帮助他们建立社会责任感。道德与法治教育不仅仅是知识的传递，更是培养学生综合素养和社会参与的关键环节。

一、道德与法治教学的重要性

1. 帮助学生养成正确的道德价值观

根据新课标的要求，小学低年级的道德与法治教育需要帮助学生养成正确的道德价值观，而小学这个时期是学生道德观念形成的关键时期，因此教育工作者需要采用特定策略来引导学生理解什么是对与错，以及如何做出正确的道德选择。道德教育不应仅仅停留在道德课堂上，而应渗透到学校生活的方方面面，教师可以通过日常教育活动、学校规章制度以及社交互动，向学生灌输道德价值观

2. 帮助学生建立社会责任感

新课标强调小学低年级的道德与法治教育需要帮助学生建立社会责任感，通过教育学生能够意识到他们在社会中的角色和责任，理解他们的行为对他人和社会有着重要影响，这有助于培养学生的公民意识，使他们成为积极参与社会的人。小学低年级的教师可以帮助学生建立社会责任感，使他们能够认识到自己在社会中的角色和责任，理解他们的行为对他人和社会的影响，最终成为有责任感、关爱他人和积极参与社会的公民。

二、小学低年级道德与法治教学策略

1. 采用互动教学方法，激发学生兴趣

新课标要求采用互动教学方法，这是一种在小学低年级道德与法治教育中极为有效的策略，它有助于激发学生的兴趣，并鼓励他们积极参与学习过程。通过积极互动，学生不仅更容易理解复杂的道德与法治概念，还能够将这些概念应用到实际生活中，从而建立坚实的伦理和法治基础。

例如在学习课文《挑战第一次》时，教师可以设计一个互动性的教学活动，以引导学生勇于尝试新事物和挑战第一次的经历，就像小马过河的故事一样。教师可以开始介绍《挑战第一次》这个课文，并提到其中的主要内容，即主人公小马第一次尝试过河，克服了困难。同时还可以鼓励学生思考：在生活中，有哪些事情是他们从未尝试过的，但可能会对他们的成长和学习有积极的影响？教师可以请学生分享他们的个人经历，讲述他们第一次尝试新事物时的感受。通过这种互动教学方法，学生不仅能够更好地理解素质教育的概念，还能够将其应用到实际生活中，培养他们的勇气和自信。

2. 结合故事和案例分析，方便学生理解

故事和案例分析是在道德与法治教育中也是很有效的教学方法，因为它们能够将抽象的概念变得更加具体、生动且容易理解。这种教学方法通过引入生动的故事情节和实际案例，使学生更深入地探讨和理解道德原则和法治规则，并能够将这些原则应用到实际生活情境中，使教育变得更加有深度和实际意义。

例如在教授课文《小水滴的诉说》时，教师可以开始引入课文《小水滴的诉说》，向学生讲述一个引人入胜的故事，与水资源保护相关。这个故事可以描述一个小水滴的冒险之旅，从河流出发，穿越城市、森林和农田，最终回到大自然中。教师在教授的过程中可以强调水滴在旅途中的冒险，以及它的使命是保护水资源的重要性，然后再引入实际的案例，例如城市中的水污染事件或水资源短缺问题，学生可以一起分析这些案例，了解问题的根本原因以及它们对环境和社会的影响，通过案例分析学生可以更深入地理解为什么水资源保护如此重要。

3. 新型教育技术工具的应用

新型教育技术工具的应用在道德与法治教育中可以显著增强互动性，提升吸引力，并显著提高教育效果。这些工具不仅为教师提供了更多创新的教学机会，还为学生创造了更富有趣味性和互动性的学习环境。通过将新技术整合到道德与法治教育中，教师能够更好地满足学生的学习需求，使他们更好地理解并应用伦理原则和法治规则，为未来的道德成长和社会参与提供了坚实的基础。

例如，在学习课文《我是一张纸》时，教师可以利用多媒体资源，如幻灯片、图像和视频，呈现与纸张保护相关的信息和图例，通过视觉和听觉的刺激学生更容易理解纸张的重要性以及资源浪费对环境的影响。还可以创建在线讨论板或虚拟合作项目，鼓励学生讨论如何保护纸张资源以及为什么这对环境和社会都至关重要，学生可以分享他们的观点，提出解决方案，并与同学一起制定保护纸张的行动计划。通过这些新型教育技术工具的应用，教师能够创造更具吸引力和互动性的学习环境，更好地传达道德与法治信息，这有助于培养学生的伦理决策能力使他们认识到保护资源的重要性。

结束语：在全球化和多元文化的社会中，道德与法治教育的重要性愈发凸显。学生需要具备批判性思维、问题解决能力和良好的伦理品质，以更好地适应日益复杂的社会问题。新课标为小学低年级的道德与法治教育提供了更高的标准和指导，因此小学低年级的教师应积极采用这些教学策略，聚焦学生发展的核心素养，培养学生未来的必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向。

参考资料：

[1]叶小芳.“五育融合”理念下小学道德与法治课堂教学策略[J].当代家庭教育，2023（14）：207-209.

[2]宋开礼.小学道德与法治生活化教学策略[J].基础教育论坛，2023（13）：12-14.