摘要：本文探讨了在全球化时代，高校英语教育对于学生跨文化交际能力培养的重要性。文章首先分析了当前高校英语教育体系在跨文化交际培养方面存在的局限性，包括教育体系本身的不足、学生跨文化交际能力的现状，以及教学资源和方法的缺陷。随后，提出了提高跨文化交际能力的具体对策，包括对教学内容和方法的创新、加强实践和互动环节，以及教师能力和资源的加强。最后，文章总结了跨文化交际能力在国际化背景下的重要性，并对高校英语教育的未来方向提出建议。

关键词：国际化；高校英语教育；跨文化交际能力

引言：

随着全球化的发展，跨文化交际能力成为当代学生必备的技能之一。尤其在高校英语教育领域，这一能力的培养不仅关系到学生个人的发展，也对他们未来在国际化舞台上的表现产生重要影响。本文旨在分析国际化背景下，高校英语教育中学生跨文化交际能力培养的现状，并探讨有效的培养策略，以期为相关教育实践提供理论支持和实际指导。

一、国际化背景下跨文化交际能力的重要性

在国际化背景下，跨文化交际能力的重要性愈发凸显。随着全球经济一体化和文化多元化的加速，个人在日常生活和职业发展中越来越多地面临着与不同文化背景人士的交流和合作。跨文化交际能力不仅是语言能力的延伸，更涉及到对不同文化的理解、尊重和适应能力。它要求个人能够准确理解不同文化中的行为和语言表达，有效沟通和解决文化差异引起的误解和冲突。在教育领域，特别是高校英语教育中，培养学生的跨文化交际能力变得尤为关键。英语作为国际交流的主要语言，其学习不应仅限于语言知识本身，更应包括如何在不同文化背景下使用英语进行有效交流。在全球化背景下，具备良好跨文化交际能力的学生将更容易适应国际化的工作环境，能够更有效地参与国际事务，促进不同文化之间的理解和交流[1]。

二、高校英语教育中跨文化交际能力培养的现状与问题

（一）现行英语教育体系的局限性

当前的高校英语教育体系在跨文化交际能力培养方面存在一定的局限性。首先，教学内容往往侧重于语法、词汇等语言知识的传授，而忽视了文化元素的融入。学生因此可能掌握了语言技能，却缺乏对英语使用国家的文化背景、社会习俗的深入了解。其次，传统的教学模式较为刻板，多以教师讲授和书本学习为主，缺乏创新和实践性，不利于学生在真实或模拟的跨文化交际场景中应用所学知识。此外，考核方式过于注重书面考试成绩，而非学生的实际交际能力，这导致学生缺乏动力去掌握并实践跨文化交际技能。

（二）学生跨文化交际能力的现状

高校学生在跨文化交际能力方面普遍存在不足。由于教育体系和教学方法的局限，学生虽然在英语语言知识方面有一定的基础，但在实际的跨文化交流中往往表现出犹豫和不自信。他们往往缺乏对不同文化差异的深入理解，对于外国文化的习俗和交流方式不够熟悉，导致在与非母语者交流时容易出现误解和沟通障碍。此外，很多学生对跨文化交际的重要性认识不足，缺乏主动学习和实践的动力，导致跨文化交际能力的提升受限。

（三）教学资源和方法的不足

在高校英语教育中，用于跨文化交际能力培养的教学资源和方法不足是一大问题。首先，现有的教材和教学资源往往缺乏多样性和实用性，无法满足学生了解多元文化和实际交际需求。其次，教学方法过于传统，重视理论教学而忽视实践和互动，导致学生在实际应用中感到困难。此外，高校往往缺乏与外国学生和教师的直接交流机会，限制了学生从实际交流中学习和提升跨文化交际能力的机会。

三、提高跨文化交际能力培养实效的对策

（一）教学内容和方法的创新

要提高跨文化交际能力的培养实效，首先需要对教学内容和方法进行创新。教学内容上，应从单一的语言技能教学扩展到包含丰富文化元素的综合教学。这意味着不仅教授语法、词汇等传统语言知识，还要加入不同英语使用国家的文化背景、社会习俗、历史背景等内容。例如，通过案例分析、文化背景介绍等方式，使学生在学习语言的同时，了解和感受不同文化的独特性和多样性。在教学方法上，应从传统的教师讲授模式转变为更加互动和实践的教学模式。比如采用情景模拟、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在模拟的跨文化交流环境中实际使用语言，提升他们的交际能力和文化敏感度。同时，利用现代信息技术，如在线交流平台、多媒体教学工具等，增加教学的趣味性和互动性，促进学生的主动学习和参与。此外，评估方式也需改革。除了传统的书面考试，还应加入口语测试、实际交流能力的评估等，更全面地考察学生的跨文化交际能力。

（二）强化实践和互动环节

强化实践和互动环节对于提升学生的跨文化交际能力至关重要。这意味着在教学过程中，应增加更多的实践机会，如组织国际文化节、跨文化交流活动等，让学生有机会直接与不同文化背景的人交流，从中学习和体验不同文化。此外，可以建立语言伙伴计划，让学生与母语为英语的学生一对一交流，提高他们的语言能力和文化理解。实践活动还应包括海外交流项目、国际志愿者项目等，使学生有机会亲身体验不同的文化环境，增强他们的文化适应能力和跨文化沟通技巧。这些实践活动不仅有助于学生的语言学习，还能培养他们的全球视野和国际竞争力。

（三）教师能力和资源的加强

提升教师的专业能力和增强教学资源对于提高跨文化交际能力的培养同样重要。首先，应加强教师的跨文化交际培训，使他们不仅掌握语言教学技能，还具备跨文化交流的知识和技巧。这可以通过组织专业培训、研讨会、教师交流项目等方式实现。同时，应充实和更新教学资源，引入更多涉及跨文化交际的教材、案例、多媒体资料等，为学生提供丰富、多元的学习材料。学校还可以与国外教育机构合作，引进国际化的教学理念和资源，提升教育的国际水平。此外，教育管理部门应提供必要的支持和资金，鼓励教师进行科研和教学创新，不断提升高校英语教育的质量和水平[2]。

结论：

高校英语教育在国际化的大背景下，需要不断创新，以更好地满足学生跨文化交际能力培养的需求。通过采取综合性的对策，我们有望培养出更具国际竞争力的人才，为学生在全球化舞台上展现出色的表现提供坚实的基础。

参考文献：

[1]彭敏.”一带一路”背景下高校英语教学对学生文化交际能力的培养[J].英语广场：学术研究，2019（12）：2.

[2]冯雪.高职高专英语教学中的文化教学策略研究[D].西北大学，2014.