摘要： 中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，劳动教育是传授劳动创造美和文明的智慧，唯有让受教育者通过生产生活各个环节的劳动实践才能激发人的创造力，在传承中创新超越。在劳动教育课上解决劳动创造文化的认知问题，以守正传统；在课后，设置劳动体验、生活劳动竞赛、创业劳动实践等方式，落实文化的创新。

关键词：传统文化；劳动教育；实践

1.引言

2020年教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，将劳动教育纳入人才培养全过程，丰富、拓展劳动教育实施途径。我校为更好的落实劳动教育，针对2022级学生劳动课程的落实，人文学院推出了以劳动工作坊的形式开展专项实践。通过前期宣传和调研选项，基于学校的现有的基础设施和条件，设立了信息与文化传播坊，志愿服务坊，绿色环保坊，园艺坊，传统文化坊，分类进行劳动教育。

2.案例概述

人文学院传统文化坊劳动实践课，是通过在劳动教育的过程中融入传统文化的传承与创新，让个体身体力行体味劳动创造文化，锻炼意志品质，得到更高的精神文化浸润。传统文化坊完成了61人的劳动课教学实践课程，包括脸谱、泥塑，绳艺、香囊等的制作，完成了200余件劳动作品， 指导学生完成劳动实践报告，对课程总结和反思，举办了课程成果汇报展示。工作坊的学生成员组建一支创业团队——“巧手拾光”工作坊，以工作坊作为基础，制作和DIY手工劳动作品，通过新媒体运营，校园爱心义卖，校校联合推广传统手工制品等的方式来宣传劳动创造美和优秀传统文化，2023年申报了学校湖北大学知行学院大学生创业项目，后续也会参加“挑战杯”等创业大赛。

3.案例分析

新时代的劳动教育是落实立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人任务中的重要一环。人文学院传统文化坊，就是一次通过动教育实践来帮助学生思想认识的提升，实现价值引领。将劳动教育与优秀传统文化传承与创新相结合，抓住学生对传统的节日文化，饮食文化，红色文化的兴趣为切入口，以劳动育人为抓手，推动人才的全过程育人。

4.思路举措

对于高校学生而言，有效的劳动教育帮助学生解决认知问题，培养他们作为建设者的劳动素养，完成职业理想的认同，树立正确劳动价值观，完成思想价值引领。

这次的尝试，也让我们意识到劳动教育中的几个关键点：第一，如何培养学生参与劳动的兴趣，激发学生的主动性，积极性；第二，如何帮助学生落实劳动劳动教育的各个环节，真正实现锻炼品质，增长劳动智慧，强健体魄，培育审美的育人目标；第三，如何将劳动教育的育人成果最大程度的进行延续和推广。

5.思路举措

1、做好前期的相关准备，确定好主题。劳动实践课是根植于传统文化。在正式开课之前我们选定的主题内容都是关联了一定的传统文化类别：脸谱、泥塑，绳艺、香囊，与传统的戏曲文化、手工技艺、节日文化相关联，课堂内容通常包括：指导老师进行相关历史文化知识的介绍和梳理、劳动技法的指导，劳动制作三个基本环节，保证每个环节全员参与。

2、在课程开展过程中，实践内容可以根据条件侧重不同的方面：或是围绕日常生活需求的劳动、或与专业相关的生产劳动、或是劳动成果顺利形成的保障服务性劳动三方面开展。指导教师帮助组建的劳动小组成员明确劳动流程，任务的组织和分配，包括劳动材料的询价，采购，过程的管理等都由学生，教师则负责技术指导，流程解答和价值引导。每一个小组劳动作品完成后，也由组内成员对自己的作品进行文化释义，展示劳动的过程，解说感想所得，引导学生理解劳动过程和意蕴。

3、在课程以外，引导学生完成劳动成果的价值转换。在劳动课的过程中，我们也鼓励同学们利用好自己的劳动成果，利用校园内的小集市，物物交换，爱心传递等形式实现价值，进行小型的创业实践，体验劳动带给人的成就感和经济价值。

6.案例启示

传统文化坊的劳动实践课，依赖中华优秀传统文化土壤提供充足养分培育劳动教育成果，推动新时代立德树人体系的完善。

1、赋予劳动教育的内容更丰富的内涵和形式。丰富中华优秀传统文化，是中华民族劳动创造出来的，能给劳动教育实践提供丰富的养分。挖掘传统文化中需要传承和创新的部分，激发学生兴趣，提升学生参与度，主动性体验兴趣，深入沉浸在劳动中，这样劳动教育的育人作用才能真正发挥。

2、落实劳动课只是起点，育人才是我们的目标。人文学院传统文化坊2022级劳动课结束后，学生劳动课大量的结课作品，举行了劳动成果展示，并进行了总结表彰大会，让学生分享在劳动实践中的收获及劳动创造出成果的喜悦。“巧手拾光”工作坊创业团队的组建，就是意识到通过自己的劳动能成就一番事业。

3、延伸劳动教育，拓宽劳动教育的深度和广度。劳动教育应是一个持续的过程，也会涉及到一个人生活学习工作各方面。在校内学习期间，可以充分利用创新创业比赛、暑期“三下乡”社会实践、专业专业实习实践等与劳动教育相结合，协同推进；在毕业阶段，劳动教育和就业目标相结合，“三支一扶”、大学生志愿服务西部计划、就业创业项目作为重点，践行育人成果。大学生在校建立的正确劳动价值观和良好的劳动素质，在创造性劳动中实现自身的价值和理想追求。

习近平同志强调：“中国式现代化既要物质财富极大丰富，也要精神财富极大丰富、在思想文化上自信自强。”这就需要我们培育出的新时代的建设者同时兼具正确价值观和良好的劳动素质，并能传承和创新我们优秀的传统文化，这是时代赋予我们高校思想政治教育者的职责，需要我们不断尝试和探索。

参考文献：

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[2]鲁蒙蒙，宋晓勇，武毅君.高校辅导员实施新时代劳动教育的路径探析[J].河南教育（高教版）（中），2023（5）.

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