摘 要：初中化学教师在教育发展新阶段应用教学评一体化教学模式，可以通过不再将教学评独立化，而是在教学中，更注重教的技巧、学的方法、评的科学，为学生创造丰富的学习条件，为学生营造良好的学习氛围，提高教学效率。本篇文章主要对教学评一体化的初中化学教学方法详细研究。初中化学教师可以依据教学评一体化教学方法的应用影响，重视教学评价的多元化，积极将教学评三者相结合，推进化学教学创新改革，促进学生和教师共同成长。

关键词：教学评一体化；初中；化学教学

引言：教师在应用教学评一体化教学方法的过程中，可以把评价作为一种教学工具，通过使学生的学习行为和教师的教学行为以及学习的评价融合为一体，让评价不再脱利于教学之外。以便于更好地提高教学效果，快速达成教学目标。当然，初中化学教师为确保使用的教学评一体化教学模式具有一定的实际影响，也需要不断的更新个人的教育观念，这样才能让课堂教学方法的优化紧随教育行业发展趋势，让教学评一体化教学模式发挥最优的育人功能。强化初中化学教学的意义和价值。

1.初中化学教师使用教学评一体化教学模式的概述和积极影响

新课标下的教学评一体化教学模式主要指教师教的、学生学的、师生评的都要共同指向同一教学目标，教师需关注学生核心素养的达成，这样才能通过使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外，而是使其镶嵌于教学之中，解决过去教学与评价"两张皮"的教学问题，避免课堂教学评价盲目、随意、缺乏针对性，避免评价内容只侧重知识目标是否达成。而是利用现阶段教学领域中应用性较强的教学评一体化教学模式，将课堂从传统的"教师中心、学生中心"转向"学习中心"，用评价见证学生成长过程，让学习真正在学生身上发生。

在以往初中化学授课中，教师受固化教学观念的影响，会将组织授课和指导学生练习，以及评价这三个方面分开进行，教学效果并不显著。在教育发展现阶段，教师利用更新的教学观念优化教学评一体化教学模式，并将有效的教学策略落实于实际，可以凸显学生的主体地位，依据新课程标准改革的主要宗旨便是培养具备实践性技能和精神的复合型人才，利用教学评一体化教学方法，将学生引导着一条相对宽阔的道路上，让学生提高综合应用技能，提高实际操作能力，强化学生的核心素养。另外，初中化学教师在现阶段初中化学教学优化工作中，使用应用性较强的教学评一体化教学模式，还可以将以往过于重视学生应试分数的提升的思想，转变为如何采取有效的教学方法培养学生思维和多项能力的思想，可以利用课堂教学中教学评的一致性，保障学生的学习成果，助力学生强化未来的能力发展层次。

2.基于教学评一体化的初中化学教学策略

初中化学教师在现阶段化学教学优化中，通过教学评一体化设计，可以使教学评价、教学设计、教学实施、教学反思和教学改进相互影响、相互促进，形成一个有机的整体，提高教学质量和教育水平。以下内容便是对基于教学评一体化的初中化学教学策略的列举，仅供参考。

2.1明确教学目标

教学目标有一定教学指引作用。初中化学教师在探究教学评一体化有效教学措施的过程中，明确教学目标，可以依据教学目标的确定对整个课堂教学具有整体性的影响，促进化学课堂教学效果提升。对此，教师在思考教学目的把握的过程中，首先要仔细分析课程教学标准和教材教学内容，了解课堂中学生需要掌握的知识和能力以及相关素养，这样才能在教学目标优化中，将其分为基础性目标和发展性目标，确保其涵盖学科学习和非学科学习内容，确定学习重点和难点，引导学生达成预期的学习目标。需注意的是，教师要确保设定的教学目标并不是固定不变的，而是要根据学生的学习实际情况和教学效果对目标不断的调整和细化，或者，通过观察和评估学生的学习表现，及时调整教学目标的形式和相关内容，让设定的教学目标贴近学生实际需求和能力水平。保障教学评一体化的教学成效。

2.2丰富教学策略

初中化学教师采用多样有效的教学策略，不仅可以激发学生学习的积极性，而且还能促进学生在化学学习中，深入理解知识，提高学及所用的能力。所以，初中化学教师基于教学评一体化探究初中化学有效教学策略的过程中，可以根据培养学生批判性思维和创新能力，以及实现个性化教学和差异化指导。可以提高学生的学习效果和保障教学质量，利用示范演示或者小组合作以及实验探究等多样的教学策略，保障学生对教学活动的主动参与，培养学生的实践探索能力。另外，教师进行个性化教学设计的过程中，为确保设计的教学形式和相关内容满足不同学生的学习需要，也要保障教学策略实施的具有一定的层次性，并鼓励学生进行实践探究，可以有效的减小课堂上学生学习之间的差距，培养绝大部分学生的实践能力和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新思维。

2.3优化评价方式

在教学评一体化模式中，评价教学也是重点组成部分。初中化学教师可以依据评价教学主要包括教学目标、教学资料、教学方法、教学效果等方面的评价，以及评价内容应该科学合理、有针对性，落实有效的评价对策，不断优化评价方式，使得教学质量得到真正的提升。对此，初中化学教师在探究优化评价方式的策略的过程中，首先要确保评价贴近教学目标，如采用多样的评价方式评估学生的学习情况，根据学生的日常表现和作业以及口头表达等，给予学生针对性的教学指导。另外，教师也要确保评价的全面客观性，不仅要在评价教学中关注学生的学习成绩，也需要重视学生的思维过程和解决问题的能力，提高评价教学的有效性。当然，初中化学教师也需要在优化评价方式的过程中，注重将评价结果及时反馈给学生，这样才能通过及时告知学生哪些方面做得好，哪些方面存在一定的不足，为学生学习提供相应的指导和支持。在初中化学教学中有效的贯彻落实教学评一体化教学模式，提升化学课堂教学效果。

结语：总而言之，初中化学教师若能在教育发展新阶段，依据化学教学本身是一门以实验为依托开展知识探索的重要学科，用先进的教学思想和丰富的教学经验，落实有效的教学评一体化教学模式。不仅可以促进教学工作的改革和创新，而且还能让学生在高校的教学课堂中，受教学方法的积极引导和教师的精准指导，提高学习效果，保障学习质量。所以，初中化学教师可以通过重视在化学课堂上构建教学评一体的教学模式，在尊重学生主体地位和不断调动学生学习积极性的过程中，给予学生全面客观的评价。有效地促进学生的全面发展，并发展学生的核心素养。