摘要：非物质文化遗产与幼儿教育融合的目的在于传承和弘扬优秀的传统文化，让幼儿在愉悦的氛围中接触并了解传统文化，促进幼儿的综合素养和文化自信，幼儿教育与非物质文化遗产的融合，使得幼儿能够在早期阶段就接触和了解传统的手工艺、民间音乐、民俗民间故事等，有助于传承和保护非物质文化遗产。

关键词：非遗文化；幼儿；教育；融合

引言：

教师在课程活动之中，鼓励幼儿在轻松愉快的环境中接触传统文化，可以培养幼儿对非遗文化的浓厚兴趣，激发他们对非物质文化遗产的好奇心和热爱，从小培养对文化传统的认同感。融合非遗文化，可以使幼儿在实践中学习，培养手工技能、表演才艺以及情感表达等方面的综合素养，有助于培养他们的动手能力和综合素养。

一、非遗文化与幼儿教育融合的价值

非遗文化与幼儿教育融合具有理论意义与实践价值。非遗文化作为民族文化的重要组成部分，融入幼儿教育可以帮助传承和弘扬这些优秀的传统文化元素，使其得到更好地传播和保护。融合非遗文化可以丰富幼儿的文化体验，让他们从小接触和了解各种传统艺术形式、手工技艺、习俗和民间故事，拓展视野，增长见识。幼儿在融合非遗文化的学习中，能够更加深刻地感受到自己民族的传统文化，从小培养对本民族传统文化的认同感和自豪感，有助于塑造他们积极向上的民族情感。非遗文化融入幼儿教育可以促进幼儿的审美情感、动手能力、艺术表达、合作意识等多方面的综合素养发展，培养他们的综合能力[1]。

二、非遗文化与幼儿教育融合的路径

（一）筛选非遗资源，创设主题活动

幼儿教师在筛选非遗资源并创设主题活动时，首先需要深入了解非遗资源，包括传统手工艺、民间音乐舞蹈、民俗民间故事等，要了解每种资源的特点、历史背景和传承价值。在选择非遗资源时，教师需要考虑资源的适宜性，选择符合幼儿认知水平和兴趣特点的非遗资源，如简单易学的手工艺品、富有趣味性的传统游戏等。根据筛选出的非遗资源，教师可以确定一个活动主题，比如“中国传统手工艺体验”、“民间音乐舞蹈乐趣探索”等，主题活动要能够激发幼儿的兴趣和好奇心。根据主题确定活动内容，包括引入环节、知识讲解、实践体验、游戏互动等，要根据幼儿的认知特点设计活动形式，让他们在轻松愉快的氛围中接触非遗资源。根据活动内容准备相关的教学材料和道具，包括展示图片、手工材料、器乐或道具等，确保活动进行顺利。在活动当天，教师需要带领幼儿参与活动，通过讲解、示范、互动等方式让幼儿全方位地体验非遗资源，激发他们的学习兴趣。活动结束后，教师可以与幼儿一起总结活动的收获与体会，鼓励他们表达感受，同时教师也要及时总结活动中的不足和改进之处，为未来的活动做准备。通过以上步骤，幼儿教师可以筛选合适的非遗资源，创设富有特色和教育意义的主题活动，为幼儿提供一次丰富的非遗文化体验。

（二）利用传统节日，激发探究兴趣

幼儿教师可以利用传统节日来激发幼儿的探究兴趣，促使他们对传统文化有更深入的了解和体验。教师可以向幼儿讲解传统节日的由来、背后的文化含义以及庆祝活动，让幼儿对传统节日有初步的认识和了解。在传统节日来临之际，教师可以组织幼儿观摩、体验传统节日的庆祝活动，如制作节日特色食品、参与民俗游戏、观赏传统表演等，让幼儿通过亲身体验来感受传统节日的风俗和习惯。教师可以引导幼儿利用传统节日的特色元素，制作节日工艺品，如春节剪纸、端午粽子等，让幼儿通过动手制作来深入了解传统节日的特色和文化内涵。教师可以组织传统节日主题活动，如正月初一的灯笼制作、端午节的龙舟比赛、中秋节的赏月活动等，让幼儿在活动中沉浸于传统节日的氛围中，增强对传统文化的认同感和情感体验。教师可以邀请幼儿的家长或祖辈们来班级分享传统节日的故事和经验，让幼儿从长辈口中听到真实生活中与传统节日相关的故事和经历，从而增强幼儿对传统文化的认同和热爱。

（三）开展手工活动，体验非遗文化

当幼儿教师借助手工活动让幼儿体验非遗文化时，可以选择一些与非遗文化相关的传统手工艺品，如剪纸、中国结、扎染等，引导幼儿们通过手工制作的过程亲身体验非遗文化的魅力。教师可以组织幼儿制作简单的民间乐器，比如竹笛、扁担鼓等，让幼儿在动手的过程中感受中国传统音乐文化的魅力。在传统节日来临之际，教师可以引导幼儿制作与节日相关的装饰物，比如春节的福字、端午的艾草香囊等，让幼儿了解民俗节日习俗与传统文化。教师可以让幼儿制作一些传统的民间玩具，比如风筝、陀螺、皮影戏等，让幼儿在动手玩耍的过程中感受中国传统的游戏文化。教师可以引导幼儿制作不同地域的传统面具或者面谱，让他们了解这些面具、面谱背后的传统文化和故事。在进行手工活动的过程中，教师可以通过讲解、展示图片、播放音乐等形式，向幼儿介绍相关的非遗文化背景和历史故事，让幼儿在动手体验的同时，对非遗文化有更深入的认识和理解。

（四）开展非遗展览，促进全面发展

幼儿教师可以通过开展非遗展览来促进幼儿的全面发展。教师可以选择具有代表性的非遗项目进行展览，包括传统手工艺品、民间音乐舞蹈、传统节日习俗等，以展示中国丰富的非物质文化遗产。展览可以通过图片、实物展示、视频资料等多种形式呈现，让幼儿可以以多种感官参与其中，加强对非遗文化的感知和理解。教师可以安排导览和解说活动，向幼儿讲解每个非遗项目的历史渊源、制作工艺以及文化内涵，引导幼儿逐步了解非遗文化的价值和意义。在展览中设置一些互动体验区，让幼儿可以动手参与，如制作民间工艺品、尝试民间游戏等，让他们在亲身体验中感受非遗文化的魅力。教师可以在展览期间组织与非遗文化相关的表演、讲座、亲子互动活动等，营造浓厚的非遗文化氛围，激发幼儿的学习兴趣。同时鼓励幼儿通过绘画、手工制作等形式，表达对非遗文化的理解和感受，展示他们对非遗项目的独特视角，为幼儿更好的参与相关活动提供有利的借鉴以及建议[2]。

三、结语

非物质文化遗产与幼儿教育的融合，可以使得幼儿在快乐中接触传统文化，培养他们的文化自信，扩展他们的视野，幼儿教师在课程教学或相关的实践活动之中，要关注幼儿的课程表现，并促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]刘小姣，孙山.非物质文化遗产融入幼儿教育的路径研究[J].桂林师范高等专科学校学报， 2023， 37（2）：92-96.

[2]孙艳娥.民间非物质文化遗产融入幼儿园教育的实践思考[J].基础教育论坛， 2022（20）：109-110.