摘要：本文深入探讨了在幼儿园环境中增强农村生活体验和培养儿童探究兴趣的策略。首先，本文强调了营造生机勃勃的乡村庭院环境的重要性。通过引入模拟农田、菜园和小动物围栏等功能区，论文强调了提供实地学习机会的重要性。这种方法旨在吸引儿童对农村生活的好奇心。其次，本文强调了融入当地文化元素的策略。通过融入传统农具和农舍，加深儿童对农村文化的理解和尊重。最后，本文强调了开展主题性乡村生活体验活动的重要性。通过设立季节变化、农田生态系统等不同主题，引导儿童沉浸在农村生活的方方面面，培养对儿童全面成长至关重要的多方面能力。综合运用这些策略，不仅能确保儿童获得引人入胜和有意义的学习体验，还能激发他们对乡村文化和自然环境的兴趣，鼓励他们积极参与和投入教育之旅。

关键词：农村生活体验；幼儿园儿童；兴趣培养

在当前的社会背景下，农村生活经验与儿童教育的交汇点已成为学术界探究的焦点。随着城市化进程的不断推进，农村生活发生了重大变化，直接影响到农村儿童的成长环境和学习际遇。本研究试图深入探讨农村小庭院环境中幼儿园儿童探究式兴趣的培养。本研究采用实证研究方法，将庭院观察与幼儿行为记录相结合，旨在为提升农村幼儿教育质量提供实践建议和理论支持。

农家小院环境作为儿童成长的重要组成部分，承载着传统乡村文化的厚重，同时也面临着当代社会变革带来的挑战。本研究旨在通过对小型农舍的实地考察，研究其对儿童认知、情感和社会发展的潜在影响。同时，本研究还关注儿童在这一环境中表现出的探究兴趣。通过分析儿童的行为模式，本研究探讨了农村生活经历如何影响儿童对世界的好奇心以及他们在幼儿园阶段的学习动机。

鉴于教育思想的不断发展和社会对教育质量的日益关注，本研究的意义不仅仅在于扩大农村儿童教育领域的研究范围。它致力于提供适合农村环境的创新教育解决方案。通过了解农家小院环境影响儿童的复杂机制，本研究为教育工作者、家长和政策制定者提供了促进农村儿童教育可持续发展的科学依据。最终，这项研究旨在使他们能够更好地适应现代社会不断发展的需求，尤其是在多元文化的影响下。

1幼儿园儿童探究兴趣培养的重要意义

1.1促进认知发展

儿童正处于认知能力快速发展的关键时期，在这一时期培养他们的探究兴趣，可以点燃他们对世界的好奇心和求知欲。通过独立探索、观察和实际参与，儿童可以积极构建自己的知识体系，提高解决问题的能力，培养适应性更强的思维模式。

探究兴趣的培养不仅仅局限于知识的获取，更注重培养儿童的分析能力和批判性思维能力。在整个学习过程中，儿童通过提出问题和寻求答案，不断激发思维的深度和广度。这种自主的认知活动不仅有助于建立健全的知识结构，还能培养儿童主动学习的意识，为他们今后的教育事业奠定坚实的基础。

此外，探究兴趣的培养对于通过多样化的学习体验促进儿童在各个领域的认知发展起着举足轻重的作用。通过参与跨越多个学科的活动，儿童培养了跨学科思维和综合能力，使他们能够更有效地驾驭未来的综合知识轨迹。

1.2提供情感体验

在自主探索和发现的过程中，儿童有机会体验到积极的情感，如成就感、增强的自信心和学习的快乐。这种情感体验不仅会塑造儿童的学习态度，还会直接影响他们参与教育活动的程度。

在探索兴趣的过程中，儿童往往会遇到各种各样的挑战和问题。克服这些障碍能让他们体验到成就感，有助于形成积极的学习态度，培养对自己能力的自信心。因此，这种积极的情感体验会增强他们的学习动机和愿望。

此外，探究兴趣还能让儿童与学习过程建立情感联系。与传统的教育方法不同，培养探究兴趣优先满足儿童个人的学习需求，让他们在学习体验中找到真正的乐趣。这种情感上的满足使儿童能够从学习中获得快乐和满足，从而营造出一个充满积极学习情感的环境。

1.3培养个性发展

认识到每个孩子都是独一无二的个体，培养探究兴趣能让教师更好地识别和理解每个学生的个性特长。这种个性化的学习方法有助于激活孩子的内在潜能，引导他们在个人感兴趣的领域取得优异成绩，并为其多样化和与众不同的发展轨迹铺平道路。

当孩子们深入研究自己的兴趣时，他们会发现乐趣和成就感，从而培养出对特定学科的独特亲和力。这不仅拓宽了他们的整体兴趣，也加深了他们在特定领域的专业知识。事实证明，这种个性发展不仅有益于学业成长，还有助于在社交和情感层面培养独立自信的人格。

此外，通过关注儿童的个体差异，培养探究兴趣也有利于提供更加个性化的教育服务。教师可以根据每个孩子的兴趣和发展需要，量身定制学习计划，确保每个学生在整个学习过程中都能得到最大程度的支持和激励。这种方法强化了以学生为中心的教育环境，培养了每个孩子在教育过程中的自主意识和热情。

2农村生活体验与幼儿园儿童探究兴趣培养策略

2.1创设丰富多彩的农村小院环境

通过对小庭院的精心设计和布置，可以建立一个充满自然、生态和乡村文化元素的学习空间，为儿童提供丰富的视觉、听觉、触觉和其他感官刺激。

在这样的庭院环境中，可以建立模拟农田、菜园和小动物圈舍等功能区，创造一种身临其境的体验，将儿童带入真实的乡村生活。通过观察和亲身参与，孩子们可以接触自然元素，体验季节变化和农业活动，从而点燃他们对农村生活的好奇心。

此外，小庭院环境的设计应优先考虑融入当地特色和文化元素。融入传统农具、农舍等元素，让孩子们在游戏和活动中感知乡村文化的独特魅力。这种刻意营造的环境更容易让孩子们与乡村生活建立情感联系，并对自然和乡村文化产生浓厚的兴趣。

为了确保小庭院环境的活力和多样性，教师、设计师和社区之间的合作至关重要。制定具体的布局和装饰，确保环境的安全性和适宜性。这种有意识的小庭院环境创设营造了一种氛围，让幼儿园的孩子们在轻松、无拘无束的环境中积极开展各种活动，从而促进他们农村生活经验的全面发展，培养他们的探究兴趣。这一策略性方法有效地将农村元素融入幼儿园教育实践，为幼儿提供了独特而富有魅力的学习体验。

2.2融入本土文化元素

在教学领域，充分挖掘和完美融合当地乡村文化的独特魅力至关重要。应通过传统农具和农村习俗等元素，引导孩子们深刻理解和尊重当地文化。

通过在课程中渗透当地文化的方方面面，孩子们会对农村社区的历史、传统和固有的生活方式有更深刻的认识。教师可以从传统农村文化中汲取灵感，设计出引人入胜的故事、游戏和手工活动。这种方法能让孩子们在积极参与中学习，增强对农村文化的兴趣。

此外，当地长者或社区成员参与教学活动，分享他们的农村生活经验和传统文化，也为学习过程增添了真实、贴近生活的色彩。这些亲身接触有助于引起对农村文化的情感共鸣，促进对传统价值观和文化的深刻理解。

为了进一步丰富学习体验，教师可以组织文化节，庆祝农村的传统节日。通过这些活动，不仅能展示当地文化的独特魅力，还能让孩子们亲身体验。这些庆祝活动营造了轻松愉快的氛围，让孩子们积极参与，沉浸在丰富多彩的乡村文化中。

2.3开展主题化的农村生活体验活动

通过选择不同的主题，如季节变化、农田生态系统等，教师可以精心策划一系列乡村生活体验活动，为儿童提供更系统、更深入的学习体验。

这些主题活动可包括实地考察、农耕体验和手工制作等，让幼儿通过实际操作和亲身参与，更全面地了解农村生活。例如，在 "春耕 "主题下，孩子们可以亲身体验播种和浇水，掌握农耕的辛苦，见证神奇的生长过程。

在这些活动中，教师扮演着重要角色，引导幼儿提出问题、进行观察和分析问题，培养他们探索农村生活的兴趣。这种主题学习设计有利于幼儿通过自主探索形成系统的知识结构，同时鼓励幼儿深入研究各种农村主题。

此外，主题活动还可以与其他学科无缝结合，促进与科学、数学和艺术等学科的跨学科联系。这种方法鼓励儿童在学习过程中形成更全面、更深入的知识，从而培养他们的跨学科思维和解决问题的能力。

参考文献：

[1] 张岚.幼儿园亲子音乐游戏活动指导[J].福建基础教育研究，2018（12）：126-128.

[2] 陈喆，曾彬.我国亲子游戏研究综述[J].成都师范学院学报，2014（12）：14-19.

[3] 叶园.重视幼小衔接促进幼儿发展[J].贵州教育，2018（09）：29-31.