摘要：本文旨在探讨新时代背景下中职信息技术课程教学中“课程思政”的实现路径。通过文献综述和实地调查等方法，分析当前中职信息技术课程教学中存在的问题和原因，提出针对性的解决措施，以期为提高中职信息技术课程的教学质量提供参考。

一、引言

在新时代背景下，信息技术迅猛发展，人们对于信息技术的需求和要求也越来越高。因此，信息技术教育已经成为了中职教育中不可或缺的一部分。然而，当前中职信息技术课程教学中存在一些问题，例如重技能轻思想、重理论轻实践等，这些问题不仅影响了学生的学习效果，也制约了信息技术教育的发展。因此，探究“课程思政”的实现路径，将思想政治教育融入信息技术课程中，对于提高中职学生的综合素质和技术水平具有重要意义。

二、中职信息技术课程教学中存在的问题及原因

在新时代背景下，中职信息技术课程教学中存在的问题主要集中在重技能轻思想、重理论轻实践等方面。这些问题的产生主要是由于传统教学观念的影响、教师教学方法的不足以及教学资源的不均衡分配等原因所导致的。为了提高中职信息技术课程的教学质量，需要采取针对性的解决措施。

（一）重技能轻思想

当前，一些中职学校在信息技术课程教学中存在重技能轻思想的问题。教师往往只注重学生的技能训练，而忽略了思想政治教育。这导致了学生只掌握了信息技术的基本知识和技能，但缺乏对信息技术的深入理解和应用，更缺乏对信息技术道德和伦理的认知。这种教学方式不仅影响了学生的学习效果，也制约了学生的全面发展。加强学生对信息技术的深入理解和应用，以及培养学生对信息技术道德和伦理的认知已迫在眉睫。一些中职学校已经开始意识到这一问题，并尝试在信息技术课程中引入思想政治教育，以提高学生的综合素质和社会责任感。

（二）重理论轻实践

另外，一些中职学校在信息技术课程教学中存在重理论轻实践的问题。教师往往只注重课堂讲授理论知识，而忽略了实践操作的重要性。这导致了学生难以理解和掌握信息技术的基本知识和技能，更难以将所学知识应用到实际生活中。同时，由于缺乏实践操作，学生也难以深入了解信息技术的实际应用和前景，难以对所学专业产生兴趣和热情。这种教学方式不仅影响了学生的学习效果，也制约了学生的职业发展。因此，中职学校需要加强实践教学，增加实践操作的比重，让学生有机会亲自动手操作，加深对信息技术基本知识和技能的理解和掌握。同时，教师也需要注重引导学生将所学知识应用到实际生活中，让学生感受到信息技术的实际应用和前景，从而激发学生对所学专业的兴趣和热情。

三、中职信息技术课程教学中“课程思政”实现路径

针对上述问题，可以采取以下针对性的解决措施：

首先，将思想政治教育融入信息技术课程中。当前，信息技术课程更多地关注技术的教授，而忽视了思想政治教育，导致学生缺乏正确的价值观和道德素养。为了解决这一问题，可以在信息技术课程中加入道德、伦理等方面的内容，例如在讲授网络技术时，可以引入网络安全、网络道德等方面的内容；在讲授编程语言时，可以引入编程伦理、代码规范等方面的内容。这样不仅有助于提高学生的技术水平，还有利于培养学生的道德素养。其次，加强实践操作和案例教学。由于受到传统教育方式的影响，信息技术课程存在重理论轻实践的问题。为了解决这一问题，应当加强实践操作和案例教学。具体而言，应当设置更多的实践环节和实践项目，让学生有机会亲身实践所学知识。例如，可以开设上机实验课，让学生亲自动手操作，加深对所学知识的理解；可以引入更多的实际案例，让学生了解信息技术的实际应用和前景。这样不仅有助于增强学生对信息技术的理解和掌握，还有助于提高学生的实际操作能力和创新意识。最后，提高教师素质。信息技术课程教师的素质直接关系到教学质量和学生素质的提高。因此，应当加强教师培训和进修，提高教师的专业素养和教育水平。同时，教师也应当不断更新自己的知识结构，掌握最新的信息技术和教学方法，为学生提供更加优质的教育服务。

总之，将思想政治教育融入信息技术课程中，加强实践操作和案例教学，提高教师素质是解决信息技术课程中存在问题的有效措施。这些措施的实施可以提高学生的综合素质和技术水平，为培养具有创新精神和创造力的人才做出贡献。还有利于培养学生的兴趣和热情。

四、结论与展望

本文通过对中职信息技术课程教学中存在的问题及原因的分析，提出了针对性的解决措施。通过将思想政治教育融入信息技术课程中、加强实践操作和案例教学等方法，可以有效地提高中职学生的综合素质和技术水平。然而，这些方法还需要不断地完善和实践，才能更好地应用于实际教学中。

未来，随着信息技术的不断发展和教育理念的持续更新，中职信息技术课程教学将面临更多的挑战和机遇。为了更好地应对这些挑战和机遇，需要进一步深化教学改革，探索更加科学、灵活、实用的教学方法和手段。同时，需要更加注重学生的全面发展，提高学生的创新能力和综合素质，培养出更多适应社会需求的高素质人才。在实践过程中，需要不断总结经验，加强交流与合作，推动中职信息技术课程教学的持续改进和发展。

参考文献

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第一作者：陈明霞（1976年5月），女，江西瑞昌人，硕士，讲师，主要从事计算机教学研究