摘  要：劳动教育一直以来都被认为是教育体系中不可或缺的一环，它不仅有助于学生培养实际技能，还在道德和价值观的塑造方面发挥着重要作用。然而，在地方医学院校，劳动教育的地位一直相对较低，往往被边缘化，缺乏足够的重视和资源投入。本论文以桂林医学智能医学与生物技术学院为例，旨在深入探讨地方医学院校劳动教育课程教学体系的构建背景、构建价值以及构建策略，以期提高劳动教育在地方医学院校中的质量和影响力。

关键词：劳动教育；课程体系；构建策略

引言：劳动教育一直被认为是教育体系中不可或缺的一部分，旨在培养学生的实践能力、职业技能以及社会责任感。在医学院校这一特殊领域，劳动教育的价值更加凸显，因为医学教育需要综合性的素养和实践技能，而且医学专业的毕业生需要面对日益复杂和多样化的医疗挑战。

一、地方医学院校劳动教育课程教学体系构建背景

劳动教育是一种教育形式，旨在通过实践性的活动，培养学生的实践技能、职业素养、创新能力和社会责任感。它强调学生参与实际工作、动手操作、解决实际问题，从而使他们在学习过程中获得更丰富的经验和知识。近年来，劳动教育成为地方医学院校教育领域备受关注的议题。中国教育部门鼓励各地方医学院校开展符合学生需求的劳动教育工作，建立完善的劳动课程教育体系，以深刻融入学生的成长和发展过程中，协助学生成就劳动觉悟并获得实际劳动技能。然而，在结合医学院校的实际教学实践时，明显观察到，大多数医学院校在进行劳动教育工作时，仍然存在一些误区和弊端，难以满足劳动教育的基本要求，以促进学生的全面发展。这也是当前时期地方医学院校在构建劳动教育课程体系时所面临的主要挑战。在编写医学院校的劳动教材时，需要从多个方面出发，包括劳动教育的目标、内容以及实施方法等，为各地方医学院校提供相应的建议。同时，也将从文化的角度深入剖析医学院校的劳动教育内涵，逐步完善劳动教育课程体系。在课程层面和教学层面上实施劳动教育，已经成为广大医学院校劳动教育研究者的焦点。结合劳动教育实践手册，深入研究地方医学院校的劳动教育课程体系构建，以满足各地方医学院校的劳动教育需求。

二、地方医学院校劳动教育课程教学体系构建价值

（一）利于促进大学生全面发展

在当今社会，地方医学院校扮演着培养未来医疗领域专业人才的重要角色。地方医学院校的学生将来承担着救死扶伤的重要责任，他们需要不仅具备医学专业的知识和技能，还需要培养出具备劳动素质和实践能力的医疗从业人员。然而，我们不应仅仅关注医学领域的理论知识和技术技能培养，还需要考虑全面的学生发展，其中包括劳动教育。劳动不仅是人类社会进步的主要动力，同时也是区分人类和其他生物的重要标志。在地方医学院校中推行劳动教育，对大学生的全面成长有着积极的影响，同时也有助于塑造良好的社会风尚。通过劳动教育课程，学生可以培养出自主劳动意识，这将有助于他们在未来的职业中更好地应对各种挑战。这种全面的教育有助于建立坚实的基础，使他们能够成为真正的劳动型高知人才。

劳动教育还有助于培养学生的自律性和创新思维。在医疗领域，自律性和创新思维都是非常重要的素质。通过劳动，学生将学会制定计划、管理时间，以及解决问题的能力。这将有助于他们在日常工作中更好地应对各种挑战。同时，劳动也有助于培养学生的创新思维，因为在解决问题和完成任务时，他们将不断寻求新的方法和解决方案。

（二）利于形成良好的社会风尚

地方医学院校的学生将来将成为医疗领域的中坚力量，他们的职业道德和社会责任感至关重要。在高校范围内推动劳动教育，构建完善的劳动课程教育体系，将在国家发展和民族进步中发挥重要作用。这一观点也与中华民族的精神和优秀传统文化相契合。通过鼓励学生参与劳动，培养他们的劳动意识，我们可以为形成良好社会风尚提供重要动力。当代大学生不仅需要为社会建设贡献力量，还应引领社会思潮。在地方医学院校内开展劳动教育工作，将引导学生将美好的劳动价值观传播给更广泛的社会。

此外，劳动教育有助于学生树立正确的价值观念。在医学领域，道德和伦理非常重要。劳动教育可以帮助学生形成正确的价值观，包括劳动的尊重和对患者的关怀。通过实际劳动实践，学生可以体验到工作的辛苦和价值，这将有助于他们珍惜自己的职业和工作。

总之，在地方医学院校中推行劳动教育，不仅有助于学生的全面发展，还有助于形成良好的社会风尚。这将有助于培养出更具有医学素质的医疗从业人员，同时也有助于推动我国社会的稳固发展。因此，我们应该鼓励地方医学院校开展劳动教育工作，并构建完善的劳动课程教育体系，以培养更多具有劳动意识和实践能力的医学领域专业人才。这将为我国医疗事业的进步和社会的繁荣做出积极贡献。

三、地方医学院校劳动教育课程教学体系构建策略

（一）精准把握课程定位

在新时代的背景下，地方医学院校在构建劳动教育课程化教学体系的过程中，精准把握课程定位将是确保劳动教育课程化教学体系顺利构建且稳固运行的关键基础。从学校管理者的角度来看，应当精准定位劳动教育课程的教育价值，充分认识并高度重视劳动教育课程的重要性。首先，劳动教育在地方医学院校中具有重要的教育意义。医学领域的学生在未来将承担医疗保健的重要任务，他们不仅需要掌握医学专业知识和技能，还需要具备扎实的劳动素质。劳动教育应作为一项全面发展的目标，有助于培养学生的德智体美劳全面素质，使其成为新时代的医学人才。劳动教育与其他教育领域并列，是推动学生全面发展的重要手段。通过劳动教育，可以实现学生的德智体美劳全面发展目标，确保劳动教育与其他教育内容有机融合。其次，劳动教育需要精准结合国家发展政策。在地方医学院校中，学生的培养不仅要关注医学专业知识，还应注重培养他们的劳动意识。国家的发展与富强与劳动密不可分，因此劳动教育应坚持培养学生成为既能提供智力服务又能提供体力服务的新型劳动者。结合社会需求，地方医学院校应培养学生成为毕业后能够无缝对接医疗领域的有力后备军。通过构建完善的劳动教育课程体系，可以使学生真切感受到劳动的价值，磨炼他们的品质，培养他们的劳动素质和道德修养。第三，劳动教育课程应该旨在培养学生的综合素质。在实施劳动课程教育活动的过程中，应该注重渗透认识自然、事物规律、人类社会的相关元素，从而调动学生的积极性，使他们在劳动中逐渐体会到自己的社会化特点，最终实现有效目标。

（二）科学管理课程

在地方医学院校中，构建劳动教育课程化教学体系同样需要科学的管理支持。这一体系的建设旨在培养具备医学知识和实际劳动技能的全面医学专业人才，因此需要特别重视管理方面的工作。首先，对师资队伍的管理至关重要。地方医学院校需要配备专职必修教师，构建一支拥有高水平劳动教育素养的教师队伍。这是确保劳动教育课程成功实施的前提。高校管理者应认识到教师队伍的整体素质将直接影响课程的质量和实施效果。为此，高校可以通过培训、在职培训活动和教学科研讨论等方式，提升教师的专业能力。此外，高校还可以制定相应的政策，提高专职劳动教育教师的薪酬待遇，实行聘评制度，以及设立先进教师评选等激励措施，以吸引和留住优秀的教师。此外，邀请医疗行业内的专家和医疗劳动模范担任兼职教师，也是构建专兼结合的师资队伍的有效途径。其次，需要加强对课程的管理，确保理论教学和实践教学的平衡。根据相关政策要求，地方医学院校开设的劳动教育课程不得少于32个课时。在分配课时时，应充分考虑实际情况，确保实践课程不少于理论课程。通常情况下，可以集中进行理论课程教学，然后分散进行实践课程教学，每学期进行一次，共计四次，每次需耗费四学时。同时，各校可以设立协调小组，由后勤保卫处、教育处和学工部等多个部门组成，以加强对劳动课程实施和监管的管理。第三，建设劳动教育实践基地并加强安全管理。高校需要建立能够支持学生进行实践劳动的基地，为此需要投入足够的技术和资金支持。这些实践基地可以与当地的医疗机构、医院、医药企业等建立合作关系，以提供实践机会和资源支持。同时，高校也应与企业建立沟通渠道，以更好地满足学生的实践需求。为确保安全，需要加强对劳动教育实践的安全管理和监管，以保障学生的安全和健康。

（三）完善课程评价考核机制

在地方医学院校中，完善劳动教育课程评价考核机制同样是一项至关重要的任务，以确保高质量的劳动教育，促进医学专业学生全面素质的培养。建立合适的评价体系，强化评价的导向作用，对于劳动教育课程的有效实施和学生成长至关重要。首先，多元化的评价方式应得到采用，不仅仅局限于分数的认定。评价应从多个维度出发，包括知识水平、实际技能、团队合作、创新能力、责任感等方面，以更全面地了解学生在劳动教育中的表现。这可以通过课堂表现、实际工作项目、小组项目、课程作业等多种方式来进行评价，以确保评价的全面性和客观性。其二，评价的内容应充分反映医学专业学生在劳动教育中的核心能力和技能。医学领域要求学生不仅具备医学知识，还需要具备实际的医疗技能，如临床技能、医疗操作等。因此，评价内容应重点关注学生在劳动实践中的实际技能水平，确保他们能够胜任未来医疗工作。其三，应设立明确的评价考核目标，以明确评价的目的和标准。这有助于学生明确劳动教育的目标，以及他们需要达到的标准。评价考核目标应与课程的教学目标相一致，确保评价的准确性和有效性。其四，应构建支持劳动教育的评价氛围，以激励和引导学生积极参与劳动活动。评价不仅仅是为了奖励或惩罚，更重要的是为了推动学生通过劳动教育不断学习、反思、提高。评价应该鼓励学生对劳动活动产生浓厚的兴趣，培养他们以劳动为乐、以劳动为荣的态度，引导他们逐渐形成全社会关心和参与劳动的积极氛围。

结束语：总结而言，对于地方医学院校来说，开展劳动教育同样具有重要的意义。这不仅有助于学生的全面成长和发展，还可以为医学领域培育更多的高素质医学专业人才，从而促进我国的医疗事业和社会的稳固发展。在这一背景下，地方医学院校应高度重视劳动教育课程化教学体系的建设。这需要根据学生的实际需求以及我国社会对医学专业人才的要求，调整和优化教育体系，以确保劳动教育在医学专业中得以顺利实施。地方医学院校可以通过多种方式实施劳动教育，包括理论教育和实践教育。通过这些教育活动，可以培养医学专业学生的综合素质，包括医学知识和实际医疗技能，以及团队合作、创新能力和责任感等方面的能力。此外，地方医学院校还需要建立完善的评价考核机制，以监督和评估学生在劳动教育中的表现，确保其达到预期的教育目标。评价考核应该注重多元化，以客观全面地了解学生的能力和水平。综上所述，地方医学院校应当高度重视劳动教育，积极推动劳动教育课程化教学体系的建设，以培养更多具备医学知识和实际医疗技能的医学专业人才，为医疗领域的进步和社会的稳固发展做出更大的贡献。这将有助于医学专业学生的全面成长和发展，使他们在未来的医疗工作中能够更好地满足社会的需求。

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项目：桂林医学院教育教学研究与改革项目（JGZ202102，JG202241）、广西高等教育本科教学改革工程项目（2022JGA283）。

作者简介：李美含（1991.05），女，汉族，吉林省长春市人，硕士，助理研究员，研究方向：人才培养质量监控等方向

通讯作者：孙立元（1972.03），男，汉族，吉林省延吉市人，博士，教授