摘要：学生心理育人工作社区化不仅有助于提升高校心理育人工作的实效性，更是是深化“三全育人”的重要途径。然而，当前民办高校学生社区心理育人工作面临心理育人工作队伍专业化水平不足、与思想政治教育衔接不足以及实效性不足等现实困境。因此，探讨了新形势下创新“一站式”学生社区心理育人工作的路径，以提升学生社区心理工作的质量和效率，增强学生社区的心理保健意识和能力，提高师生在平安社区的参与度和满意度。

关键词：一站式学生社区；民办高校；心理育人工作；创新策略；实效性

“一站式”学生社区的建设与推进对于民办高校学生社区管理改革具有非常重要的实践意义，是思想政治工作创新实践的重要平台和抓手。民办高校中学生社区作为大学生日常学习生活的重要场域，不仅是重要的物理空间，还是具有丰富育人内涵的精神家园，也是高校开展思想政治工作的重要阵地。“一站式”背景下，高校学生心理工作社区化不仅是深化大学生思想政治教育工作的迫切需要，同时也是高校心理育人内涵建设的要求。高校通过心理育人工作社区化，有助于思想政治工作队伍和心理工作队伍及时关注、了解学生的思想动态及日常行为，通过整合校内外资源，更好地服务大学生的日常学习与生活，提升大学生的心理健康素养水平。

1.“一站式”学生社区背景下民办高校心理育人工作创新的必要性

1.1有利于提升学生综合素质

通过创新心理育人工作，学生的综合素质可以得到有效提升。首先，深入了解学生的心理需求和问题，采取有针对性的措施帮助学生解决心理困扰，可以提升学生的心理素质，使他们更具应对挫折和困难的能力。其次，心理育人工作不仅关注学生的心理问题，还促进学生全面发展，包括情感、人际交往、学习等方面。创新工作方式能够更好地满足学生的多元化需求，帮助他们在各个领域得到成长。第三，在“一站式”学生社区中，学生需要更多的社交和沟通，可以帮助学生提高人际交往能力，增强社会适应能力，使他们更好地适应社区生活和社会变化。最后，随着社会就业对学生核心竞争力的要求不断变化，创新心理育人工作可以帮助学生适应这些变化，提高综合素质和就业竞争力，为未来的职业发展奠定坚实基础。

1.2有利于推动教育体制改革

“一站式”学生社区平台能够整合和优化教育资源，为心理育人工作提供更高效、更集中的支持。这种创新的教育方式可以打破传统体制的束缚，促进教育体制改革。首先，通过“一站式”学生社区平台，可以更好地了解学生的需求和问题，使心理育人工作更加精准和有针对性。这种个性化的服务模式可以提高心理育人工作的效率和质量，更好地满足学生的需求。其次，“一站式”学生社区平台有利于整合不同部门和学科之间的教育资源，促进跨学科合作和资源共享。这种合作方式可以打破学科壁垒，推动教育资源的优化配置，提高教育质量和效率。最后，通过“一站式”学生社区平台，可以加强学校与学生、学生与学生之间的联系和互动，营造良好的教育氛围。这种互动和交流可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的团队合作精神和创新能力，推动教育体制改革向纵深发展。

1.3有利于促进校园文化建设

在“一站式”学生社区背景下，创新心理育人工作可以为校园文化建设注入新的活力。首先，通过开展心理咨询、心理讲座等活动，可以帮助学生更好地了解自己和他人，增强沟通和交往能力。这些活动不仅能够提供心理健康支持，还可以促进学生之间的交流和互动，增进彼此的了解和信任，有利于营造积极向上、团结友爱的校园文化氛围。其次，心理育人工作关注学生的情感和乐观品质，通过培养学生的积极心态和良好情绪，可以增强学生对校园文化的认同感和传承意识。这种积极的情感体验可以激发学生参与校园文化活动的热情，促进校园文化的传承和发展。最后，创新心理育人工作还可以通过引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和公民意识。这些品质和价值观是校园文化的重要组成部分，对于营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围具有重要意义。

2.“一站式”背景下，民办高校学生社区心理育人工作面临的现实困境

2.1心理育人工作队伍专业化水平不足

民办高校学生社区心理育人工作队伍的专业化水平还存在一定的不足。一方面，心理育人工作人员的专业背景和能力参差不齐，部分人员缺乏心理学专业知识和技能，难以提供高质量的心理服务。另一方面，心理育人工作人员的职业发展和培训机会有限，缺乏系统的专业培训和学习机会，难以提升自身的专业能力和水平。

2.2心理育人工作与思想政治教育衔接不足

心理育人工作是思想政治教育工作的重要组成部分，但目前民办高校学生社区心理育人工作与思想政治教育工作的衔接还存在一定的不足。一方面，心理育人工作缺乏思想政治教育的引导和支持，难以发挥其在思想政治教育中的作用。另一方面，思想政治教育工作缺乏心理育人工作的支持和配合，难以深入了解和解决学生的心理问题。

2.3心理育人工作实效性不足

目前，民办高校学生社区心理育人工作的实效性还存在一定的不足。一方面，心理育人工作的内容和形式相对单一，缺乏吸引力和实效性，难以引起学生的兴趣和参与。另一方面，心理育人工作的效果缺乏科学的评估和反馈机制，难以了解工作的实际效果和问题所在，不利于工作的改进和提升。

3.“一站式”背景下高校学生社区心理育人工作的创新策略

3.1加强心理育人工作队伍专业化建设，提升服务质量

通过开展心理健康课程、讲座、活动等，提高学生心理健康意识和能力。同时，建立线上心理健康服务平台，提供匿名的心理咨询服务，进一步满足学生的心理需求。通过引进心理学专业人才、加强心理育人工作人员的专业培训、提供职业发展机会等措施，提高心理育人工作队伍的专业化水平。同时，建立心理育人工作人员的考核和激励机制，对表现优秀的人员给予表彰和奖励，激发他们的工作积极性和创造力。

3.2加强心理育人工作与思想政治教育的衔接，发挥协同作用

将心理育人工作纳入思想政治教育体系，加强两者的衔接和配合。通过心理健康教育课程、心理咨询服务等方式，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强社会责任感和公民意识。同时，将思想政治教育融入心理育人工作，关注学生的情感需求和积极向上的乐观品质，促进学生全面发展。

3.3创新心理育人工作形式和内容，提高实效性

根据学生的需求和兴趣，创新心理育人工作的形式和内容。通过开展心理健康讲座、心理剧比赛、心理拓展活动等方式，吸引学生的参与和兴趣。同时，关注学生的心理特点和需求变化，及时调整心理育人工作的内容和形式，提高工作的实效性。建立心理育人工作的评估和反馈机制，对工作的效果进行评估和反馈。通过学生满意度调查、心理健康状况评估等方式，了解学生对心理育人工作的满意度和心理健康状况的变化。同时，根据评估结果及时调整和优化工作，提高工作的质量和效果。

4.一站式”背景下高校学生社区心理育人工作创新的预期成效

4.1提升学生社区心理工作的质量和效率

在“一站式”背景下，心理育人工作可以通过对学生心理需求的深入了解和分析，提供更加精准、个性化的心理健康服务。一方面，可以通过开展针对性的心理健康讲座、心理咨询、心理测评等活动，帮助学生更好地了解自己的心理状况，掌握更多的心理健康知识和技能。同时，也可以通过建立心理健康档案，对学生的心理问题进行跟踪和评估，及时发现和解决潜在的心理问题。另一方面，“一站式”背景下心理育人工作还可以借助现代科技手段，如互联网、大数据等，为学生提供更加便捷、高效的心理健康服务。可以开发心理健康APP、建立心理健康网站等，让学生在任何时间、任何地点都能够获得所需的心理健康支持。这样更加贴近学生实际需求、提供更加个性化、精准化的心理健康服务，提高学生心理健康教育的实效性和针对性。这将有助于更好地满足学生的心理健康需求，促进学生身心健康发展。

4.2增强学生社区的心理保健意识和能力

“一站式”背景下高校学生社区心理育人工作的创新可以通过多元化的心理保健活动和培训，增强学生的心理保健意识和能力，使其在面对各种问题时能够更加从容和自信地应对。一方面使学生对自身心理健康的关注度提高，对心理健康问题的识别和应对能力增强，以及对寻求心理帮助的意愿和信心增加。另一方面，让学生更加深入地了解心理健康的知识和技能，可以组织心理健康工作坊和心理健康社团，让学生在实践中学习如何调节自己的情绪、如何减轻压力、如何提高自信心等，让学生在社团活动中互相学习、互相支持，共同提高心理素质和自愈水平。

4.3提高师生在平安社区的参与度和满意度

“一站式”背景下高校学生社区心理育人工作的创新可以通过关注学生的心理需求和提供及时的心理援助，帮助学生解决各种心理困扰，从而有助于建立更加和谐的学生社区氛围。学生可以通过心理健康援助机制，及时获得心理援助和支持，解决各种心理困扰；可以通过心理健康活动，增强相互理解和尊重，提高社区凝聚力；可以通过心理健康宣传平台，了解更多的心理健康知识和技能，提高对心理健康的关注度，提高参与度和满意度，营造更加安全、舒适、健康的学习和生活环境。

5.结语

“一站式”背景下，高校学生心理育人工作社区化具有重要的现实意义。民办高校坚持“三全育人”的理念，探索和创新符合学校学生实际特点的工作路径。通过心理育人工作社区化，可以充分发民办高校学生社区心理育人工作的育人功能，帮助学生解决各种心理困扰，增强学生的心理素质和心理适应能力，助力高校实现立德树人根本任务的目标。因此，民办高校应该积极探索和创新工作路径，将心理育人工作社区化有机结合，为学生提供更加全面、细致的服务和支持。

参考文献：

[1]赵静.“一站式”学生社区党组织育人路径探析 [J]党政论坛，2022-07-15

[2]徐嘉辉，苏扬婧，彭明松，吕强.“三全育人”背景下高校“一站式”学生社区育人模式与实现路径研究[J].创新创业理论研究与实践，2022-11-25

[3]霍胤睿.“三全育人”视域下高校心理健康教育路径研究[D].浙江工商大学，2022-01-01

作者简介：常荣（1985-），女，陕西榆林人，硕士，副教授，研究方向思想政治教育。

基金项目：四川省民办教育协会2023 年研究课题：《“一站式”背景下民办高校心理育人工作的路径创新探索》（课题编号：MBXH23YB355）